《学会生存读书报告(共5页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会生存读书报告(共5页).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上学会生存读书报告 学会生存是由联合国教科文组织下属，国际教育发展委员会完成的。本书自1972年8月，10月先后以法文和英文出版后，引起了世界各国教育界的广泛关注。直至今日，在终身教育思潮的形式下，该书仍处于引领地位，其观点新颖独特，不可避免成为当下世界的畅销读本。终身教育在近几十年发展十分迅猛，这本书就是对其最好的诠释和现实社会的缩影，终身教育在世界起步较晚，但经过几十年的积累完善，早已硕果累累，除了体现在实践层次的多发尝试性，更有其理论已上升到新的视野高度。本书立足于教育现实的角度，从哲学层次阐释了教育需求，教育现状，教育问题和改革建议，并指出当前教育最紧急之需，一
2、针见血，为教育改革和其光明前景指引奠基，但因环境多变性与人类复杂性，故还有大量发展空间，最适宜不过在最合适的时间极限发展教育，以无限客观和心平气和的情感认知时局。没有一个国家会对它的进步和发展感到真正满意，注定了终身教育之迫切与合乎情理。在我看来，这是一个永不饱和的市场，随着社会竞争加剧，教育自由度加大，人类精神得到解放，社会达到真正文明，诸此一切将会随教育的改革慢慢实现，但行程之中的巨大阻力也使得“学会生存”（终身教育）任重道远。摘录与感悟： 1.目前，理论基本上是和时间相结合的，而且人类从生理学上讲来达到成熟的时期也比较早了。在这个时候，如果还让学生呆在远离真实生活，远离生产活动，不能自行
3、做出决定和担负职责的候车室里消磨时间，一直呆到25岁以后，这确是一个很反常的现象。（12）教育是人类社会传播文明最直接的方式，随着舒尔茨人力资本理论的提出，把教育推向了一个新的高度，但随着教育投资的增加，收效确不甚乐观，文凭膨胀，供求失衡，不禁让人反思教育所存在的问题，在今天，传统教育仍占据主流地位，虽各方人士也在努力整改，但保守派的反对和中国传统根深蒂固的思想使得改革道路总显崎岖。国人的观念总认为学术是发展正轨，学生的天职就是学习，对职业教育的偏见使得本科院校愈发抢手，传统教育一再被推崇，学习脱离实践，学校脱离社会，最后培养出一批眼高手低，心高气傲的大学生，被企业拒绝使用。这将成为当前教育体
4、系破产的迹象，这不得不让我们对传统教育的形式进行彻彻底底的反思，教育革新的必要和迫切已日显，终身教育正作为一股思潮，试图冲破传统束缚，拯救人类社会，拯救精神文明。2. 教育的目的在于使人成为他自己，培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培训自己的欲望。简而言之，我们要彻底重新评价教育的目标、方法和结构，但又不妨碍教育的扩展。（14）教育要想富有成效，需在受教育者心灵深处产生认知与共识，使教者愿教，学者乐学。在我看来，对学习的兴趣远比强迫教育来的实在，自我学习和自我管理相对多了些许自由，传统教育往往压迫人性，而现代社会更多主张民主，随之教育则解放人性，张弛之间揭示了教育
5、渐人性化的趋势，也为终身教育的成型发展延伸道路。若教育方式违背人性发展规律，则会导致一部分人贪图享乐而不愿受教（比如车间里的年轻工人），所以强烈的求知欲正是社会走向高度文明的内在驱动力，人类将在全民全面全新的教育时代翻开历史新篇章。3.难以理解的是：国家怎么能够为了某一种教育活动而安然拨出一大笔款项费，而这种教育活动依然不顾一切地继续限制于为一小部分人所享受，而不企图设计另一种教育形式，以保证它们所花的钱可以获得较好的结果。（73）此版块谈及到教育资源分配不平衡问题，国际资源分配不平衡，国内教育资源分配亦不均衡。国内体现在地区差异，重点非重点差异，学术与职业差异等，根据人力资本理论，教育成果总
6、不是立竿见影，教育成本也无法精准估计，所以与其说教育公平，倒不如说这种民主化的公平掩盖了实际的不公。当前存在教育资源浪费的现象，由于地区差异影响，有些地区对设备投入大，部分闲置或是不全面使用，而农村教学设备落后导致教学成绩不佳，加上经济驱使，观念影响等，使得农村停级、辍学率始终居高不下，另一方面，当前教育若收效甚微，则收支难以平衡，比如毕业生毕业后不愿为国家效力，或者是人在上学阶段失掉的机会成本可以被用来创造更多经济价值。工业化国家的教育资源几十倍于发展中国家，而国际教育援助往往缺乏真正公平被打上政治色彩的烙印，从定义上来讲，第三世界国家的向往就是今天发达国家中的存在，但由于地方主义，政治经济
7、限制，差距始终在加大。世界存在相当大部分人，在贫穷社会里，他们首先被剥夺权利，在富裕社会里，他们唯一被剥夺权利。对此，教育的改革首先应做到资源平衡，其次是先输观念，再搞教育，最大化避免盲目学习，避免资源浪费，教育不能绝对公平，但可尽量公平。若每一分教育资源都用于实际，则每一份教育投资都推向未来。4. 把教育中智力的、体力的、美感的、道德的和社会的组成部分加以分隔，这是人类互相疏远、轻视和支离破碎的一种迹象。我们要学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸收新的知识；要学会自由地和批判地思考；学会热爱世界并使这个世界更有人情味；学会在创造过程中并通过创造性工作促进发展。（98）终身教育的理想层次
8、正是这样，教育若想全面发展，需做到德智体美劳五位一体，五育既相互联系又彼此独立，但是无论哪种教育，都无法脱离其它去独自延展。终身教育需能够对现代世界各种挫折、非个人化和互相疏远的情况提出补救办法，以减轻人们的不安全感，增加职业流动性。若把“生活”分开来看，社会大部分人还处在活的阶段，而人们求的应该是“升”。解放才能，挖掘创造力在未来教育中必居首位。5.许多教育实践失灵，使教育革新成为必须进行之事。社会经济的变化与科学技术的革新，使教育革新成为迫切需要着手进行之事。教育科学的研究、教育技术的进步以及世界人民的不断觉醒，使教育革新成为可能之事。（139）正所谓唯一不变的就是变，在科学技术是第一生产
9、力的时代，人才成了竞争核心，经济与科技的不断加速使教育大环境动荡，从而促进世界革新，教育革新。革新虽有光明前景，但其在初发之时总免不了遭受牵绊，道路曲折但终归要向前，落后挨打使得一种更符合当下现状的新教育形式淡入人们眼球，随之教育观念，教育内容，教育结构，教育方法，教育手段，教育机构都在改变。学科越来越边缘，人类视野也愈发不局限。6. 如果他的深刻动机以一种暴力的形式与无理性的侵略行为表现出来，那是因为在他的整个历史中他都是生活在所谓人类不发达的恶性循环之中。（175）这句话说明了外部环境对教育影响之大，在各种价值观的驱使下人们会有不同行为，但是非观念只有适合与否，并无对错之分。在无常发展之中
10、的世界，经常上一秒的难事下一秒被变成易事，但客观事实不容忽视，犯罪率在农村较高，在主张人性的国家较高，而自杀率则多见于农村，特别是没有文化的农村妇女。这一切既牵扯政治，又相关经济，而造成暴力和侵略悲剧的似乎正由于缺乏教育所导致，物质现实和生存条件使很多人对教育望而却步，这正是当前教育的缺口，打开这个缺口的办法无非也就是在落后地区多加投入。没有基层构不成阶级，教育不要求人人成大才，只为在稳定政局的前提下，解放自由心灵，提升整体高度。7. 人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程，人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。（196） 在一个空前要求教育的时代，人们所需要
11、的不是一个体系，而是“无体系”。（200） 终身教育是由一切形式，一切阶段，一切方式的行动所构成的良性循环过程，其最主要的特点在于范围广泛，几乎涵盖人类生活的各个方面。在这里，成人的定义不止是年龄在16或18岁以上，而是一切活着的人。终身教育的任务不仅在于体验已知，更要让我们创造未知，在现有方式之外寻找新方式，在现有潜能方面探求新潜能。8. 终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所根据的原则，而这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中的。（223）站在无定常之说的反面来讲，具体事物没有绝对价值，其性质跟随所处环境有所变化，但为了人类的整体和谐，相似事物可能要依据相似原
12、则，但原则同样也只是一种占主导思想的临时形式，其被依据，也在被依据时填充。9. 我们应该通过多种多样的手段去传播和获得教育。重要的不是一个人走什么道路，而是他已经学到了什么，获得了什么。（227）在我看来，重要的不止是一个人学到了什么，获得了什么，还有他想要干什么，正在干什么，即将干什么。10.新技术在教育方面广泛而有效的应用，只有在教育体系内部发生了足够的变化时，才有可能。（255）在科学技术迅速更新发展的年代，传统教育已经不再适合当下世界的发展现状，我国和工业化发达国家的差距使我们反思教育上存在的种种问题，根据对美国等成就的探索，发现他们在继续教育，全民教育，全面教育方面比我们到位的多，一
13、切都在冲着传统教育进行内部改革，也只有顺应潮流，资源才可以被最大化利用。教育革新是当前发展的重中之重，改革从革除人类旧观念开始。11.目前教育工作者的基本任务之一，是要改变一切职业固有的精神状态和资格；因为他们应该首先准备重新思考和改变教育职业的标准和基本情况，因为在这个职业中，教育与激励学生的工作正在稳定地取代单纯的讲课。（259）英国.詹姆斯建议，所有教师每7年并尽可能快点做到每5年休假一个学期，照支薪金，利用这个期间进行扩大短期在职学习。教师知识需要不断更新，人们的观念也需要逐渐更新，教育的精神状态有时可以反应教育世界的整体风貌，自此，教育需跟上时代步伐并保持适度超前，人们需要由学会生存
14、转变为学会学习，学会生活。12.每一个国家的政治决定和内在努力是成功的第一个必要条件。但除此之外，国际间的合作与团结则无疑是成功的第二个条件。（307）终身教育是一个世界性思潮，其范围涉及全球各个角落，只要有人，就有教育。虽然目前的教育援助仍未突破政治色彩，但是多文明相互摩擦，正是教育改革的灵感来源和经验借鉴，对此，所有人都应持积极态度，向全世界教育传播正能量，向大和谐迈进。小结： 我们正处在国际化，现代化高速发展的步伐中，教育世界的今天和明天有着无限延展的可能性，学习社会化和社会学习化风气日紧，具有终身学习精神之人不仅顺应历史发展潮流，更能够行走于世界前列。现如今的教育要求我们拥有创造性思维，所谓创造便是敢于打破一切旧常规，寻找新的突破口，做一个人格独立健全，积极上进的勇者，教育需要改革，教育的进步始于人的进步，而人的进步在于终身受教育。改革不是一朝一夕，是在符合国情前提下的不断探索。唯一不变在于变的道理告诉我们没有最好，只有更好，未来无法捉摸，但未来的规律可以被把握，我们不求教育的功能与作用发挥到极致，只求教育在相对适合的环境中体现尽量大的价值。专心-专注-专业