《八年级下册物理导学案(力)(共11页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册物理导学案(力)(共11页).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上 八年级下册物理导学案 第七章 力 7.1知识点1.认识力1.概念：力是一个物体对另一个物体的一种作用。现象现象分析共同特征物体间 直接接触人推车车受到了力，是因为人对车施加了“推”的作用一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用汽车拉拖车拖车受到了力，是因为汽车对拖车施加了“拉”的作用手提箱子箱子受到了力，是因为手对箱子施加了“提”的作用压路机压路面路面受到了力，是因为压路机对路面施加了“压”的作用摩擦阻碍了木块移动木块受到了力，是因为木块受到了路面“摩擦”的作用球与球拍碰撞球受到了力，是因为球受到了球拍碰撞的作用物体间 不直接接触地球吸引苹
2、果苹果受到了力，是因为苹果受到了地球“吸引”的作用磁体同名磁极相互排斥磁体受到了力，是因为磁体受到了同名磁极“排斥”的作用2.从两个方面理解概念（1）力是物体对物体的作用，所以力不能脱离物体而独立存在.（2）物体对物体的作用方式： 物体间直接接触并发生相互作用，如推力、拉力、压力等物体间不用直接接触也会产生的力，如地球对苹果的吸引力，磁体同名磁极间的排斥力等因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。【例1】下列关于力的说法中，正确的是（ ）A.一个物体也能产生力的作用B.没有物体你，就不会有力的作用C.物体间有力的作用，则物体一定相互接触D.相互接触间的两个物体之间一定发生力的作用解析：力是
3、一个物体对另一个物体的作用，离开了物体就不会存在力，单独的一个物体不能产生力的作用，故A错误，B正确；相互不接触的物体间也可以发生力的相互作用，而相互接触的两个物体之间不一定会发生力的作用，故C、D错误。答案：B知识点2.力的作用是相互的1.一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的作用力，即物体间力的作用是相互的，力是成对出现。每一个物体既是受力物体，又是施力物体。现象现象分析特点甲、乙两同学都穿着溜冰鞋站在光滑的冰面上，甲同学用力向前推乙同学，观察到甲、乙两位同学同时向相反方向滑动并逐渐远离甲同学滑动是因为他给乙同学力的同时，乙同学也给他力的作用；而乙同学滑动的原因是受到了甲同
4、学的力的作用两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体手用力按球，感觉球也在推手当手用力按球时，手对球施加了力的作用，同时球对手也施加了力的作用，因此感觉球也在推手一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到另一个物体对它的作用力2.相互作用力：一个物体对另一个物体施加的力叫做作用力，另一个物体对这个物体的作用力叫做反作用力。这样的一对力叫做相互作用力。 说明：（1）相互作用的两个力总是同时产生、同时存在、同时变化、同时消失、大小相等、方向相反，分别作用在两个相互作用的物体上。 （2）一对相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；相互作用力尽管大小相等，但两
5、物体受力后的结果不一定相同。【例2】“以卵击石”，卵破的施力物体是（ ）A.人 B.卵 C.石 D.手解析：“以卵击石”，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头同时也对鸡蛋施加力的作用，这两个力大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化。答案：C知识点3.力的作用效果1.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。现象现象分析守门员对足球的作用力可使运动的足球静止力的作用使足球的运动快慢发生了变化运动员用头将足球顶进球门力的作用使足球的运动方向发生了变化人对拉力器的作用可使弹簧伸长力的作用使弹簧的形状发生了改变 注：物
6、体的运动状态包括运动快慢和运动方向两个方面，这两个方面只要改变任何一个，就可以说物体的运动状态发生了改变。2.力的作用效果的理解（1）物体的形变是指物体的伸长、缩短、凹陷、弯曲、扭转等，在有些情况下，物体受到了力，但其发生的微小形变是我们察觉不到的，但形变仍然存在。如用手压桌面。（2）物体的运动状态用运动快慢和运动方向来描述，如果物体的运动快慢和运动方向都不改变，则物体的运动状态不变，如静止和匀速直线运动；如果运动快慢、运动方向有一个或两个同时改变，都叫做运动状态发生改变。知识梳理1.力是一个物体对另一个物体的一种作用。力不能脱离物体而独立存在。只要有力发生，就一定会涉及 个物体：一个是 物体
7、，另一个是 物体。2.物体的运动状态发生变化是指物体由 到 ，由 到 ，物体运动由 到 ，物体运动由 到 ，或物体运动 发生改变，或者它们同时改变。3.只有做 运动的物体和 运动的物体，运动状态才不改变。4.体育课上小明在踢足球，球飞走的同时他的脚感到疼，这是由于作用力 和反作用力相互作用的结果，若考虑球受力，施力物体是 ，若考虑脚受力，施力物体是 。课堂演练1.关于力的认识，下列说法中错误的是（ D ）A.力是一个物体对另一个物体的一种作用B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C.物体间力的作用是相互的D.物体只要接触就会产生力的作用2.能说明力的作用是相互的物理事实是（D ）A.抛出去
8、的粉笔头 B.重物压在海绵上，海绵的形状发生改变C.磁悬浮列车能以很高的速度运行 D.游泳时手向后划水，人向前运动3.以下所给出的现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ B ）A.在弯曲的路上汽车匀速转弯 B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑C.熟透的苹果从树上落下 D.行驶的火车开始减速进站4.以下四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是（ ）A.人对拉力器的作用力可使弹簧伸长B.杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动C.守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D.拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向5.“一个巴掌拍不响”从物理学角度说明了（ ）A.一个巴掌的力比较小B.人应该长两个
9、巴掌C.力的作用是相互的，只有一个物体不会产生力的作用D.力可以离开物体单独存在6.下列情景可能发生的是（ ）A.有人居然用一块冰将一张纸点燃了B.小明在哈市的家中用不加盖的铁锅将水烧到了120C.传说中项羽能用手提自己的头发将自己提离地面D.宇航员们在太空中行走时可不通过任何工具而自由交谈7.磁铁吸引铁钉时，下列说法正确的是（ ）A.只有磁铁是施力物体 B.铁钉同样也吸引磁铁C.只有铁钉是受力物体 D.铁钉不吸引磁铁8.暴风雨到来时，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。9.一只小船中的人用力推开另一只小船，两只船都会向后移动，
10、此现象包含的物理知识有：（1） （2） 10.请利用一只氢气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。操作方法实验现象物理知识示例用手捏气球感觉气球也在挤压手力的作用是相互的实验一 实验二 7.2力的描述知识点1.力的三要素1.力的三要素：我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。两个力的三要素中，有一个要素不同，其作用效果就不同，只有两个力的三要素完全相同，它们的作用效果才会相同。现象探究：力的大小、方向和作用点（力的作用位置）对力的效果的影响（实验过程要控制变量）事例效果力的大小用一个较小的力和一个很大的力踢球用力小时球飞出去得慢且飞出的距离近；用力大时球飞出去得快且飞出的距离远.一个小孩
11、提一桶水没提动，一个大人轻松的提起来用力小时桶不能被提起；用力大时桶能被提起用一个较小的力压直尺与用一个较大的力压直尺用较小的力压直尺时，尺弯曲程度小；用较大的力压直尺时，尺弯曲程度大力的方向向前推车与向后拉车向前推车，车向前运动；向后拉车，车向后运动向东踢球与向南踢球向东踢球，球向东运动向南踢球，球向南运动向上压直尺与向下压直尺向上压直尺，直尺向上弯曲向下压直尺，直尺向下弯曲力的作用点在课桌上放一个胶水瓶，用力推胶水瓶的上部与下部推胶水瓶的上部，胶水瓶被推倒推胶水瓶的下部，胶水瓶向前运动桌面上伸出一段钢尺，用大小相同的力压其根部与端部相同的力压钢尺端部比压根部钢尺弯曲的程度大 推门时，推离门
12、轴远的位置与推离门轴近的位置推离门轴远的位置比推离门轴近的位置更容易将门推开。力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，当力的大小、方向或作用点改变时，力的作用效果也会改变。2.力的符号和单位（1）物理学中力一般用字母F表示（2）在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。3.常识：用手托起两个鸡蛋的力约为1N；一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N；扛50化肥用的力约为500N；大型拖拉机的牵引力约为3104N4104N。知识点2.力的图示与示意图力的图示力的示意图概念用一条带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。线段的起点或终点表示力的作用点；线段的长度表示力的大小；
13、箭头的指向表示力的方向。沿力的方向在受力物体上画个长度适当的带箭头的线段来表示力的方法。只要求表示出力的大小和方向。具体作图方法（1）四定一定作用点。力的作用点在受力物体上，通常用一个方框表示受力物体。若题中没指明力的作用点，一般以物体的几何中心为作用点，用字母O表示二定标度。根据力的大小，选择适当长度的线段作为标度，力的大小应为标度的整数倍（一般为25倍），同时画一个物体所受的几个力的图示时，一定选取同一标度三定方向。根据题意确定力的方向，若力的方向与水平方向或竖直方向有夹角时，还要用虚线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小四定长度。根据力的大小和标度，确定线段的长度，表示力的大小。（2）三
14、标一标箭头。在线段末端标上箭头表示力的方向，特别需要注意的是，箭头的长度应算在线段长度之内二标符号。在箭头附近标出力的字母符号，一般用F表示F=5N2.5NO30OF=8N2N三标大小。标出力的大小，注意不要漏掉单位确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框中心，用字母O表示；从力的作用点沿力的方向画一条长度适中的线段；在线段的末端画一个箭头表示力的方向；在箭头处标注力的符号和大小OF=5N区别力的示意图只要求表示出力的方向和作用点，而力的图示要准确规定力的标度，然后按规定好的标度详细地表示出这个力知识梳理1.线段的长度表示力的 ，先用标度指出某一长度表示 。 （填“可
15、以”或“不可以”）用一个或不足一个标度表示力的大小，箭头的方向表示力的 ，力的作用点必须画在 上。这种表示力的方法叫 。2.同一个物体受两个力作用时，两力的标度是 （选填“相同”或“不同”）的，若力与水平或竖直方向有夹角时，还应注明 。3.物理学中为了形象而直观的表示力可以用 或 来表示力，这两种方法的区别是 。课堂演练1.分别作用在同一个物体上的两个力，要产生相同的作用效果，则这两个力（ ）A.只要力的大小相同就可以 B.只要力的方向相同就可以C.作用在同一物体上就可以 D.必须有相同的三要素2.下列探究，表明力的作用效果与力的作用点有关的是（ ）A.踢足球时，用的力越大，球飞得越远B.用测
16、力计向东拉小车，小车向东运动；用力向西拉小车，小车向西运动C.用同样大小的力推门，每次手离门轴的距离不同，人能体会到施力后产生的效果不同D.排球比赛运动中，二传手用力向上击球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球就向下运动3.关于力的图示，以下说法正确的是（ ）O1O2乙F2甲F1A.由力的图示可以知道物体的运动状态B.由力的图示可以知道物体的质量大小C.由力的图示一定可以知道力的全部要素D.由力的图示可以知道物体的形变情况4.如图所示，甲乙两个力的图示，试比较它们的大小（ ）A.F1F 2 B. F1F 2 C. F1F 2 D无法判断5.在图中画出作用在船上与水平方向成35角，大小为100N
17、的向左的拉力图示6.请在图中画出小球对墙壁压力的示意图7.如图所示，画出小球受到2N沿斜面向上的拉力的图示8.一个物体静止在水平桌面上，请画出物体所受桌面对它支持力的示意图第6题图第5题图 第8题图第7题图 7.3弹力 弹簧测力计知识点1.弹力1.弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间。注意：弹力是我们生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等都属于弹力2.弹力的三要素：大小：取决于物体所发生的弹性形变的大小。在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大。方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面
18、垂直。作用点：作用在施加外力的物体上，可等效在接触面上的一点。 3.判断是否产生弹力物体是否直接接触，如不接触一定没有弹力接触处是否相互挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才产生弹力我们可以假设将接触物撤去，判断研究对象是否维持现状。若维持现状则接触物对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力。【例1】关于弹力，下列说法中错误的是（ ）A. 相互接触的物体间不一定产生弹力B. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用力C. 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D. 压力、支持力、拉力都属于弹力解析：本题考查的是弹力的概念及产生条件答案：B知识点2.弹簧测力计1.结构
19、：拉环、弹簧、挂钩、指针、刻度板等。2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，准确的说就是弹簧的伸长与其受到的拉力成正比。所以弹簧测力计上的刻度是均匀的。3.使用方法：使用前：观察量程和分度值，便于读数观察指针是否指在零刻度线位置，若不在零刻度线位置，需要调零轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳使用时：测力时，要使弹簧的伸长方向跟所测的力方向一致，弹簧不要靠在刻度板上测力时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏弹簧测力计读数时，视线要与刻度板面垂直4.种类：实验室中的弹簧测力计有条形盒测力计、平板测力计、圆筒测力计等 为了满足测力的不同需要，常用的还有握力计和拉力计等。【相关概
20、念】（1）形变：物体发生伸长、缩短、弯曲等变化成为形变（2）形变的分类：A.弹性形变：撤去外力能恢复原来的形状，这种形变成为弹性形变。如 弹簧、橡皮筋等。 B.塑性形变：撤去外力后不能恢复原来的形态，这种形变成为塑性形变。如面团、橡皮泥。（3）弹性限度：当弹性物体发生形变达到某一数值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状了，这个值叫“弹性限度”。知识梳理1.物体在受力发生 时，要恢复 就会对跟它 的物体施加力，这种力就叫做 。2.测量力的大小的工具叫做 ，常用的是 。弹簧测力计的原理是 。构造是 、 、 、 、 。其他的测力计还有 、 。课堂演练1.以下说法不正确的是（ ）A.弹力是发生弹性形变
21、的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体施加的力B.在一定范围内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器，在弹性限度内，拉的越长，产生的弹力越大D.运动场上撑杆跳高运动员，利用了撑杆形变时所产生的弹力2.以下实例中的力，不属于弹力的是（ ）A.绳子的拉力 B.两块磁铁间的排斥力C.桌面对茶杯的支持力 D.书对桌面的压力3.使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线下方0.2N处，且没有办法调零，则下列说法中正确的是（ ）A.不能继续使用，用它无法测出力的大小B.能继续使用，读数时将弹簧测力计的示数加上0.2N即可C.能继续使用，读数时将弹簧测力计的示数减去0.2N即可D.用此弹簧测力
22、计只能测出大于0.2N的力的大小4.阅读短文，回答问题无处不在的弹簧弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失，物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力或压力成正比。弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能以及储存能量的功能。弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计，钢笔套上的夹片，机械钟表的发条等。（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明 。（2）胡克的结论是 。（3）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格，空格中的数据是 。钩码重/N00.51.0
23、2.02.5弹簧长度/cm456789 7.4重力知识点1.什么是重力1.概念：地球对它附近的一切物体所有吸引作用，物理学中把地面附近由于地球吸引而收到的力叫做重力，用符号G表示。重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。【例1】下列关于重力的说法，正确的是（ ）A.正在上升的物体不受重力B.只有静止的物体才受重力C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D.重力是由于地球受到物体的吸引而产生的解析：重力是由于地球附近的物体受到地球吸引而产生的，所以地面附近的一切物体都受重力的作用，与物体的运动状态、是否受其他力的作用无关。答案：C知识点2.重力的大小1.重力的大小：物体所受的重力跟
24、它的质量成正比，也就是说重力与质量的比值是一常数。2.关系式：Gmg，g9.8 N/ 其中：G重力，单位：N m物体的质量，单位： g重力与质量的比值，单位：N/3.g的物理意义：质量是1的物体受到的重力为9.8N。 g在不同星体上的数值不同，如在月球上g月g地。在地球上的不同位置，g的数值也略有不同，但一般不考虑其变化，在粗略计算中，也可以取g10N/。4.物体受到的重力可以用弹簧测力计测量。让弹簧测力计保持竖直状态，当弹簧测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数F就等于物体所受的重力G。【例2】质量为1.5的物体，所受的重力为 N，重为29.4N的物体，其质量为 。解析：由重力和质量的关系Gm
25、g可得Gmg1.59.8 N/14.7N；重为29.4N的物体，其质量为m3答案：14.7 ； 3知识点3.重力的方向1.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。注意“竖直向下”和“垂直向下”是不同的。其中“垂直向下”是指垂直于某个平面向下，“竖直向下”指的是垂直于水平面向下。2.应用：利用重力的方向总是竖直向下可以制成重垂线，用来检查工作台面是否水平、墙壁上的画是否挂正。知识点4.重力的作用点重心1.重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以等效的认为各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心，一般用O表示。2.对重心的5点认识重心是一个物体各部分受到的重力作用的
26、等效作用点质量分布均匀、有规则几何形状的物体，重心在它的几何中心，如铅球的重心在球心。质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关。但一个物体的质量分布发生变化时，其中的位置也会发生变化。3.稳度：稳度就是物体的稳定程度，一个物体的重心越低，支撑面积越大，其稳定性就越好。知识梳理1.重力就是 由于 而受到的力，重力用符号 表示。地面附近的 物体都受到重力。2.物体所受的重力大小可以用 进行测量，把物体悬挂在 的弹簧测力计下端的 上，当物体和测力计都 时，示数就 物体所受的重力
27、大小，重力的施力物体是 。3.在同一地点，质量相等的不同物体，无论它们的 、 和 有什么不同，它们所受的重力总是 的，质量不等的物体，所受的重力是 的。4.质地均匀、外形规则的物体的重心在它的 。课堂演练1.实验室中的物品，重约为1N的是（ ）A.一枚一元硬币 B.两只鸡蛋 C.三枚回形针 D.四张实验桌2.假如没有重力，不会出现的现象是（ ）第4题图A.人可以轻而易举地提起很重的物体 B.饮料倒不进嘴里C.再也看不见大瀑布 D.头撞在墙上不会感到痛3.一辆载重汽车，汽车及货物的总重为4.9104N，当行至一个桥头处，司机发现桥头上有“限重15t”的标志。这辆车能不能安全通过该桥？ （选填“能
28、”或“不能”）4.重为4N的静止在水平桌面上，用力的示意图的方法在图中画出它所受的重力。7.5摩擦力知识点1.滑动摩擦力1.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们已发生相对运动或要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，这种力成为摩擦力，用字母f表示。2.摩擦力产生的三个必要条件：两物体相互挤压两物体发生相对运动或有相对运动趋势两接触面不光滑3.滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。例如，用铅笔写字时，笔与纸张之间的摩擦力就属于滑动摩擦力。知识点2.实验探究：滑动摩擦力的大小与什么
29、有关1.实验注意事项：（1）实验过程中要控制变量（2）实验时一定要水平、匀速拉动木块，只有这样，拉力的大小才等于滑动摩擦力的大小。2.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关，但与接触面的面积大小无关。压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。 知识点3.静摩擦和滚动摩擦1.静摩擦：两个相互接触的物体，当它们要发生但还未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的摩擦，叫做静摩擦。【注意】静摩擦的特点是发生作用的两物体处于相对静止状态。产生静摩擦的条件：一、两物体处于相对静止；二、要互相
30、接触；三、物体要有相对运动的趋势，三个条件缺一不可静摩擦力的大小总是等于使物体产生相对运动趋势的外力，随外力的增大而增大【判断静摩擦力的方法】（1）假设两个物体的接触面是绝对光滑的；（2）判断出一个物体相对于另一个物体是否会运动；（3）若会运动则受到静摩擦力的作用，且方向与物体相对运动方向相反，若不会运动则不受静摩擦力的作用。2.滚动摩擦：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体受到的摩擦叫滚动摩擦【注意】滚动摩擦是指一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦。在相同条件下，物体间的滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，因此，可以通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦。知识点4.摩擦的利与弊1.增大有益摩擦的方法：
31、增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滑动为滚动等。 有益摩擦：走路要利用脚与地面间的摩擦、拿东西要利用手与物体间的摩擦、轮胎表面有许多凹凸的花纹，可以增大轮胎与地面的摩擦 皮带传动靠的是皮带与轮之间的摩擦力，只有摩擦力足够大时才能带动机器运转。2.减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等。 如机器的转轴会由于摩擦而发热，既浪费能量又可能损坏转轴。如在接触面之间加润滑油（或润滑脂），以便在两表面之间形成一层油膜，使凹凸部分脱离接触，因而减小了摩擦。【知识拓展】（1）摩擦力的方向：摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对
32、运动趋势的方向相反。（2）摩擦力的作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可以把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效的点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。知识梳理1.一个物体在另一个物体表面上发生 滑动时，在两个物体 面之间会产生 物体相对运动的力，这个力叫做 。2.除了滑动摩擦外，还有 摩擦和 摩擦，举一个静摩擦的例子 。3.滑动摩擦力的大小跟 和 有关。在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用 的办法来 摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用 来 摩擦。4.增大有益摩擦的方法有 、 和 ；减小有害摩擦的方法除了可以 压力，使接触面 以外，还可以采用 和 方法来更有效地减小摩擦。课堂演练1.下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（ ）A.车把套上制作了花纹 B.给车轴加润滑油C.轮胎的表面做得凹凸不平 D.刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力2.小球重2N，以0.5m/s的速度在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向受到的推力是（ ）A.0N B.3N C.2N D.4N3.物体以0.1m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动时，受到的摩擦力为10N，若速度增大到0.8m/s后，仍在水平桌面上做匀速直线运动，它受到的摩擦力大小为（不计空气阻力）（ ）A.10N B.大于10N C.小于10N D.无法判断专心-专注-专业