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1、精选优质文档-倾情为你奉上20172018学年小学数学二年级上册导学案学校： 新泰市石莱镇卢家庄联办小学姓名： 陈端华 2017年8月31日2017青岛版五四制二年级上册数学全册备一、学情分析通过一年的学习，大部分学生都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有少数学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不认真，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到提高，大面积提高教学质量。二、教材简析这
2、册教材包括下面这些内容：看杂技表内乘法(一)；小制作角的初步认识；凯蒂学艺表内乘法(二)；森林里的故事除法的初步认识；美丽的校园认识方向；制作标本表内除法；谁的眼睛亮观察物体；野营有余数的除法；休闲假日解决问题；过年总复习；两个实践活动：神奇的小棒和我喜欢的地方等。三、教学目标：总体目标。 根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。具体目标。1、
3、知识与能力数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义。知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。空间与图形：结合具体情境初步认识角。能辨认直角、锐角和钝角。学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。会看简单的线路图。能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。统计与概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性”的意义。实践活动：通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，增强学生认识自我的兴趣。在现实情境中辨认方位，发展空间观念。2、过程
4、与方法让学生经历乘、除法产生、发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。在认识角、辨别方向，从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间方位感。经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，发展初步的统计意识。初步体验事件发生的确定性和不确定性。能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。能运用四则混合运算的有关知识采用多种方法，解决综合性的实际问题(两步)。能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。在解决问题的过程中，学习如何表达自己的意见，如何倾听、接纳别人的意见，如何进行合作等技能，提高合作交流的水平
5、。3、情感态度与价值观在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学的作用。经历和教师、同伴一起克服学习活动中遇到的困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。四、教学重难点1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 2、初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角，能利用简单的学具比较角的大小。3、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。4、了解初步的统计知识。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴
6、趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系五、教学措施1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义等。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行
7、交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材
8、创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。六、附教学进度表：周次起止时间内容安排备注19、16第一单元：信息窗1（2） 假期三天29、711信息窗2（2） 信息窗3（2）39、1418回顾整理（2）第二单元:信息窗1（2） 49、2125信息窗2（2）第三单元：信息窗1（2）中秋节59、2830信息窗2（2）实践活动（1）国庆放假610、810第四单元：信息窗1（2）信息窗2（2）710、1216信息窗3（2
9、）信息窗4（2）810、1923回顾整理（2）第五单元：信息窗1（2）910、2630信息窗2（2）信息窗3（2）1011、26信息窗4（2）信息窗5（2）1111、913第六单元：信息窗1（1）信息窗2（2）实践活动（1）1211、1620第七单元：信息窗1（2）信息窗2（2）1311、2327信息窗3（2）信息窗4（2）1411、3012、4信息窗5（2）回顾整理（2）1512、711第八单元：信息窗1（2）信息窗2（2）1612、1418第九单元：信息窗1（2）信息窗2（2）1712、282016、1、1第十单元：总复习 元旦181、48复 习191、1115复 习201、1822复 习
10、211、2528考 试 课题一、看杂技表内乘法（一）教材分 析本单元是学习乘法口诀的起始单元，是在孩子初步学习乘法的意义基础上学习的，乘法口诀对于以后的学习意义重大，它也是后面学习6-9乘法口诀的基础，是一个非常重要的单元。教学目标1.结合解决问题的情境，学习1-5的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。2.能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合理推情能力。3.形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点重点：3、4、5的乘法口诀.难点：口诀的意义和编制.。教学策略1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。在教学乘法
11、口诀的编制过程时，尽量多让学生亲自动手参与学习活动；同时，在经过独立思考，以及和同学之间相互交流的基础上，总结出多种多样编口诀和记忆口诀的方法；教师进行归纳总结，然后让学生选择自己喜欢的方法学习口诀。2、记忆口诀是本单元的难点之一。在教学时要让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，同时还要多采用游戏、比赛等活动形式进行训练，以提高学生的学习兴趣和记忆效率。对于学习有困难有学生，教师应多和他们单独对话，使他们有指导性的参与活动进行学习。3、在教学中，应加大学生学习的独立性，充分发挥学习的主观能动性，让不同的学生都能在教学过程中得到不同的收获。课时划分5的乘法口诀 2课时 2的乘法口诀 2课时 3的
12、乘法口诀 1课时 4的乘法口诀 1课时 相关链接 1课时 第一单元 看杂技表内乘法（一）单元备课备课时间2017、8、31上课时间课 题5的乘法口诀课型新授总课时数1课时教 学目 标1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。重 点难 点5的乘法口诀教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题：师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件情境图），你
13、都看到了什么？能提出什么数学问题？二、自主探究，合作学习：1、3辆小车几个人？4辆、5辆呢？师：咱们编首儿歌来找答案1辆小车1个轮，上面共有5个人；2辆小车2个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人你能接着往下编吗？（用学具摆一摆，小组合作填写没编完的儿歌）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，可以用乘法口诀“一五得五”来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？（学生试编乘法口诀）师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？（学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录）师：哪个小组
14、愿意来交流你们组的成果？（学生交流，老师板书。）师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？ 学生交流规律。2、识记口诀：采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。3、自主解决：台上一共有多少个黄灯笼？学生说说自己的想法，并说出运用的乘法口诀。三、巩固练习： 自主练习3、带领学生仔细观察第一个小朋友在吹笛子。说一说你认为这道题是什么意思？应该怎样填空？独立填写口诀，集体订正后，齐读两遍。自主练习4、看口诀说算式。练习时，老师说口诀，学生说出两个得数相同、因数位置不同的乘法算式，“一一得一”除外，初步体会交换两个因
15、数的位置，积不变的规律。自主练习5、这是一个运用口诀解决实际问题的题目。练习时，学生独立完成，再交流自己的方法。课堂小测：把口诀补充完整（ ）五十五 二五（ ） 四五（ ）一（ ）得五 三（ ）十五 （ ）一十四、小结：这节课题你有什么收获？五、板书设计：5的乘法口诀15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五达标测试题：教学反思：备课时间2017、8、31上课时间课 题2的乘法口诀课型新授总课时数2课时教 学目 标1、在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。2、经历在实际情景中提
16、出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。3、培养探索精神和创新意识。重 点难 点2的乘法口诀教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、复习口算：51 25 53 45 55 05 背诵口诀二、创设情境，提出问题：1、师：今天杂技演员们给我们带来了精彩的顶人表演，想看吗？出示情境图，找出相关的数学信息，提出数学问题。2、编儿歌、编口诀（1）学生编儿歌：1根竿上2个人12=2 2根竿上4个人 22=4 3根竿上6个人 32=6 4根竿上_个人 _ 5根竿上_个人 _ （2）师：你能编出2的乘法口诀吗？（小组合作）（根据“5的乘法口诀”的编写经验，自主编写2的乘法口诀）3、自主解决：台上一共有多
17、少个红灯笼？24= 口诀：二四得_三、巩固练习:师：应用2的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用2的乘法口诀解决哪些问题？（学生小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。）师：哪个小组愿意交流你们组发现的问题？师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀解决？（学生自由发言）A、巩固1、开火车背诵二和五的乘法口诀。2、自主练习第一题、第二题，自主完成，全班交流。着重看“二十五”中的“十”以及二五一十。B、自主练习第三题：看口诀说算式教师出示口诀，学生根据口诀说算式。师：一句口诀可以写出几道算式？观察它们的得数，你发现什么？C、独立完成第四题说出是用哪
18、句口诀进行计算的四、课堂小结：师：我们学了5和2的乘法口诀，这么多，怎样才能更快地记住呢？（学生研究2和5的乘法口诀，发现规律，帮助记忆）师：那么11=？表示什么呢？谁能给它编一句口诀？师：这节课你的收获是什么？五、板书设计：2的乘法口诀12=2 一二得二22=4 二二得四23=6 二三得六24=8 二四得八25=10 二五一十达标测试题：教学反思备课时间2017、8、31上课时间课 题3、4的乘法口诀课型新授总课时数3、4课时教 学目 标1、通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索，并初步练习用乘法口诀解决实际问题。2、经历在实际情境中发现问题，提出并解决问题的能力。3、培
19、养探索精神和合作意识。重 点难 点3、4的乘法口诀的探索，用乘法口诀解决实际问题。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题师：小朋友，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场。（出示情境图）你都看到了什么？能提出什么数学问题？二、自主探究，合作学习A、学习3的乘法口诀1、3个小丑耍几个球？4个、5个呢？2、（1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？试着用自己的方法解决。（2）把你的想法说一说。能画出图来说明么？（3）编儿歌、编出3的乘法口诀1个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ）2个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ）3个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式
20、（ ）口诀（ ）4个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ）5个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ）3、比一比：快速记忆3的乘法口诀4、自主完成：表演晃板的有多少人？先独立完成，再全班交流。5、巩固练习：自主练习1、3。B、学习4的乘法口诀1、根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2、用你喜欢的符号画一画。3、编写儿歌和口诀：1个小丑4个碗，1个4,14=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，24=8，口诀（ ）3个小丑（ ）个碗，（ ）个4相加，算式（ ），口诀( )4个小丑（ ）个碗，（ ）个4相加，算式（ ），口诀( )5个小丑（ ）个碗，（ ）个
21、4相加，算式（ ），口诀( )4、多种形式记忆4的乘法口诀5、自主完成：有多少个黄灯笼？C、整理15的乘法口诀表师：学习的口诀越来越多，怎么才能好记呢？你能像这两个小朋友一样整理一下乘法口诀吗？1、 自己完成口诀表的整理。2、整理之后你有怎样的发现，有什么规律吗？同桌说一说。然后全班交流。 3、用自己喜欢的方法记忆乘法口诀，全班展示。三、巩固练习1、自主练习2、先独立完成，再说一说有什么发现。2、把口诀补充完整（ ）五十五 二五（ ） 四五（ ） 一（ ）得五 （ ）十五 （ ）一十 二二（ ） 一四（ ） 二四（ ）三四（ ）三三（ ）四、课堂小结谈谈自己记忆三乘法口诀的好方法达标测试题：教
22、学反思：备课时间2017、8、31上课时间课 题相关链接乘加乘减课型新授总课时数5课时教 学目 标1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。重 点难 点了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题看图你有怎样的发现？能提出什么问题？二、自主探究，合作学习1、一共有多少个正方体？（1）根据提出的问题想一想如何解决？有哪些方法？（同桌交流，比比谁的方法多）在图上圈一圈、分一分？（2）列出算式，说说为什么这么列式。方法：5+5+5+2= 35+2= 45-3=（3）在计算的时候要注意什么？我们是按照什么顺序计算的呢？小结：计算乘加乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。（4）巩固练习：自主练习1：先独立解决再交流解题方法。2、一共有多少个圆？（1）独立解决问题。（2）全班交流解决方法。3、巩固练习：自主练习4：订正时说说先算什么再算什么。三、课堂总结：这节课你又什么收获？你喜欢哪种解决问题的方法？达标测试题：教学反思：专心-专注-专业