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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二单元：国家的产生和社会的变革一、基础知识点：第四课 夏、商、西周的兴亡1、禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此世袭制代替了禅让制。2、夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。3、夏朝的国家机构有政府机构（城堡、宫殿）、军队、刑法、监狱，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。4、约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商和周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。5、商朝曾几次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。后来又称商朝为殷朝；商朝暴君纣王实行炮烙酷刑6、西周分封制：目的：为了巩固统治。内容
2、：是周天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯；诸侯必须服从天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。作用：开发了边远地区，加强了统治。7、夏、商、西周建立者分别是禹、汤、周武王；夏、商暴君分别是桀和纣。8、西周后期周厉王在位时发生国人（平民）暴动；几十年后，公元前771年，周幽王在位期间，西周灭亡。第五课 灿烂的青铜文明1、青铜文明不仅仅指青铜器和青铜器铸造业，还包括农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣及其文化的灿烂。2、我国青铜器出现在原始社会末期；到了夏朝，青铜器种类逐渐增多；青铜文化的灿烂时期是在商朝，商朝青铜器特点：生产规模大、品种多、工艺精美，商朝著名的青铜器有
3、巨大的司母戊大方鼎和造型奇特的四羊方尊；西周青铜器种类更丰富，大量用于祭祀（课本 “四羊方尊”图； “司母戊鼎”要求掌握）3、商周时期成都平原盛行的青铜文化是举世闻名的三星堆文化，那里出土的青铜器有青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。（课本2 “三星堆青铜立人像”要掌握）4、我国是世界上最早发明瓷器的国家，制瓷业最早出现大约在商朝。5、夏、商、西周是以农业为主的社会。那时候，后代称为“五谷”的农作物已经具备（我国古代稻、黍、粟、麦、豆被称为五谷）；农业上以知道选种、施肥和治虫害；西周已用一定数量的青铜农具进行生产；今天家禽主要品种那时都已经有了，商朝王室和贵族还有专门的牧场。6、夏商西周时候
4、，在大量生产活动中，广泛使用奴隶，奴隶过着悲惨的生活（悲惨表现：地位低下，没有人生自由；任意被转让和买卖；随时被杀死，当做祭祀品和殉葬品。第六课 春秋战国的纷争1、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。2、春秋争霸的三位著名霸主是齐桓公、晋文公、楚庄王。3、齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队。以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（“管仲相桓公，霸诸侯”意思是春秋时期齐桓公在管仲的帮助下，称霸于诸侯。）4、公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战 （相关的成语是“退避三舍”），晋军胜
5、。晋文公成为中原霸主。后来，楚庄王做了中原霸主。5、战国初年晋国分为韩、赵、魏三国。（三家分晋）稍后齐国大夫田氏建立田氏齐国。（田氏代齐）6、战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩. “齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东、南、西、北到中央”7、战国时期著名的战役有桂陵之战（相关的成语“围魏救赵”）、马陵之战（相关的成语是“诱敌深入”）、长平之战（相关的成语是“纸上谈兵”）。其中东方六国再也无力抵抗秦国的战役是发生于公元前260年的秦赵之间的长平之战。16、春秋争霸战争和战国兼并战争影响：（1）给人民带来了灾难（2）小国被消灭，最终形成了一些大国，有利于国家走向统一。第七课
6、大变革的时代1、铁农具在春秋出现，战国推广；牛耕最迟春秋末年使用，战国推广。我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。2、战国时期，秦国蜀郡太守李冰为秦国修筑的都江堰，是举世闻名的防洪灌溉工程。都江堰修建后，消除岷江水患，灌溉大片农田，使成都平原获得“天府之国”美称。 3、战国时期各国为什么会开展变法运动？原因是由于由于生产力提高，铁农具和牛耕的开始广泛使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出的田地变成私产出租成为封建地主，租种土地的人变成农民，新兴地主为确立自己的统治，在各国掀起变法运动。4、商鞅说的“治世不一道，便国不法古”意思是治理国家的方法有很多种；要想使国家强大，不一定非要效仿古
7、代做法。启发我们要勇于创新，要有改革精神，不要守旧5、商鞅变法的时间、内容和历史作用是什么？（1）时间：公元前356年。（2）内容是：国家承认土地私有允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。（3）作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。6、战国时期，各国经过变法，封建制度确立起来。地主阶级和农民阶级成为社会主要矛盾。 第八课 中华文化的勃兴（1）1、我国有文字可考的历史，从商朝开始；商朝人刻在龟骨或兽骨上的文字，称为“甲骨文”，目前已经
8、能释读的甲骨文单字有一千多个；商周青铜器上铸刻的文字，叫 “金文”，也称“铭文”。西周晚期，有人将文字整理成“大篆”。战国时期开始出现毛笔，用毛笔蘸墨书写在竹简和丝帛上2、商朝的甲骨文里有许多日食、月食的可靠记载；今天的农历又称“夏历”，据说来源于夏朝；商朝历法逐渐完备12月，大小月，闰年；战国时期人们测出一年24节气3、扁鹊是春秋战国之际的名医。他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。4、屈原生活在战国末年的楚国，代表作离骚，离：遭遇 骚：忧愁5、春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套编钟最为珍贵第九课 中华文
9、化的勃兴（2）1、春秋战国时期思想领域出现“百家争鸣”局面的原因：春秋战国时期，社会急剧变化，奴隶制度正在解体，封建制度逐渐形成，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成“百家争鸣”的学术局面。姓名、时期、著作、主要思想备注2、春秋战国思想家及其主要主张：姓名时期著作主要思想 孔子（儒家创立者）春秋晚期论语（孔子的弟子整理而成）政治方面：提出“仁”的学说；主张“爱人”。“为政以德” 教育方面：兴办私学；提出“因材施教”“温故而知新”等教育思想。（其学说成为封建文化的正统思想。）老子（道家创立者）春秋末期道德经（由道家学派整理）一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。
10、 墨子（墨家创立者） 战国“兼爱”“非攻”；反对以大欺小、以强凌弱，支持正义战 争韩非（法家代表人物）战国主张改革，反对空谈仁义；提倡法制。提出建立君主专制中央集权国家，后来在秦国实现。 孟子（儒家代表人物）战国“春秋无义战”，反对一切战争；“仁政”治国，轻徭薄赋；保护环境，要持续利用自然资源。庄子（道家代表人物）战国治理国家要顺其自然，“无为而治”孙武（兵家的鼻祖）春秋末期孙子兵法（世界上最早的兵书）“知己知彼，百战不殆”二、问题与探究1、我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说想法。 答：是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展
11、水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而奴隶制，为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 2商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？ 此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王能够重用贤人，深得民心，然后联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。3、想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？答：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。 4、商鞅改革成功的原因是什么？答：（1）顺应了历史发展潮流（最根本最重要的原因）（2）秦孝公及新兴地主阶
12、级的支持（3）商鞅个人的魄力和坚持不懈的精神5、商鞅变法成功对我们今天的改革有哪些借鉴之处？答：改革必须顺应历史发展潮流；改革能给国家和民族带来巨大的生机和希望；改革需要得到大量有魄力和远见的人才；改革由于会触动旧势力、旧习俗，会付出巨大的代价，需要坚持不懈才能取得最终成功。6、史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 答：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过
13、变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 7、 列举春秋战国时期具体的变革事例。 （1）出现铁农具，使用牛耕 （2）修建都江堰等水利工程（3）国家的土地变为私有财产（4）商鞅变法（5）封建制度确立8、老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？答：老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可
14、以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。9、良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请分别用墨、儒、道、法、兵家的代表为班集体的建设提出合理化建议。墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。儒家：教师对学生进行感化、教育，不能体罚；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。道家：充分给学生自由，顺其自然成长。法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。10、举例说明“百家争鸣”中最能反映当时社会现实的观点。答：墨家墨子提出“兼爱”“非攻”，反映了春秋战国时期战乱纷争的社会现实；孟子提出“春秋无义战”、实行“仁政”，反映了当时战争的残酷；韩非主张改革，实行法治，反映出春秋战国时期，封建制度形成奴隶制度逐渐解体的社会变革的现实。三、本单元易错字桀 盘庚 纣 镐京 尊王攘夷 齐桓公 城濮大战 岷江 都江堰司母戊鼎 大篆 离骚 亟待解决 轻徭薄赋专心-专注-专业