《《美丽的家乡》教学设计(共6页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《美丽的家乡》教学设计(共6页).doc(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上美丽的家乡教学设计教学内容:学唱歌曲美丽的家乡;了解达斡尔民族的相关知识。教学要求:用欢快、喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡,注意旋律进行的特点马及声部的和谐。教学目标:1学生能够有表情地演唱歌曲。2演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。教学准备:琴、多媒体设备、打击乐。教学意图:通过学唱歌曲及相关活动,使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗,引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。重点和难点:重点:用欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡,注意旋律的进行以及二声部的和谐。难点:在演唱歌曲美丽的家乡二声部合唱时,音高要准确,声部要和谐。教材分析:美丽的家乡选自歌剧
2、傲蕾一兰,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事,热情歌颂了她的爱国主义精神,歌曲为两段体,C大调,四二拍。教学过程:一、导入:1跟音乐走进教室,自由做动作。2师生问好:师:同学们好,美好的假期刚刚结束,新的学期又开始了,3音乐旅行:师:老师今天要带领大家做一次音乐旅行,请同学伴着老师的歌声一同出发吧。(播放伴奏音乐,第一首乌苏里船歌)师:我们第一站到的是哪里?(乌苏里江)这里居住着哪个民族?(赫哲族)从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点?(以打鱼为生)从歌曲中你感受到了什么?(对生活的热爱等等)师:我们继
3、续旅行。(第二首勇敢的鄂伦春)我们又到了哪里?(兴安岭)这里居住哪个民族?(鄂伦春族)这个民族有什么特点?(勇敢,护林)从歌曲中你感受到了什么?(对鄂伦春的赞美)师:我们继续旅行。(第三首美丽的草原我的家)我们又到了哪里?(蒙古、草原)从歌中你感受到了什么?(对家乡草原的赞美)师:我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族,了解了他们不同的生活特点,聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们知道吗,在我们黑龙江也有少数民族居住,其中有一个少数民族叫达斡尔,它是我们今天音乐旅行的最后一站,请听!(播放美丽的家乡歌曲)师:听过这首美丽的家乡歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的,那你想了解达斡尔族
4、的哪些方面呢?谁来说一说?二、节奏学习:1介绍达斡尔民族,再次聆听:(师:达斡尔族的村庄具有独特风格,多依山傍水,院落整齐。高大的“介”字形草房都朝南。内壁和天棚多有装饰,房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等,肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。男子夏穿布衣,外加长袍,用白布包头,戴草帽,足踏“奇卡米”(皮靴);妇女穿长袍,以蓝色为主,夏日喜穿白袜、花鞋。他们最大的节日是春节,节日里都着盛装,逐户拜年,妇女们互赠礼物。)了解过达斡尔民族,我们再次聆听歌曲,找出你对歌曲映像最深的一句。(播放歌曲)师:你对歌曲中的哪一句记忆最深?“哪依耶,哪依耶,哪呀哪呀啦
5、哪依耶,哪依耶哪依耶,哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。(唱后出示歌谱) 1 1 35 | 1 1 25 | 3 3 2 3 2 | 1 1 2 |哪依 耶, 哪 依 耶, 哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶, 1 1 35 | 1 1 25 | 3 3 2 3 2 | 1 1 1 哪 依 耶, 哪 依 耶, 哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶。2加打击乐:师:在红颜色的地方加上打击乐,我们先来试一试。3打击乐模仿:师:老师打出一句节奏你们来模仿一下。 | | | | | | | 方法:师打出一句,生模仿,后连起来仿打。4加旋律演唱:(出示谱)1=C 5 3 3 5 1 | 1 | 2 1 1
6、6 5 | 5 | 花 翎的 喜 鹊 不 停的 歌 唱, 1 1 1 66 | 6 1 | 5 3 3 2 1 | 1 赞 美我 达 斡 尔 美丽的 家 乡。师:节奏和音符都有了一点变化,再来试一试。1=C 3 1 1 2 3 | 3 | 4 3 3 2 1 | 7 | 花翎的喜 鹊 不停的 歌 唱, 1 1 1 44 | 4 | 3 1 1 2 1 | 1 赞 美我 达 斡 尔 美丽的 家 乡。师:把两段旋律合在一起唱一唱,一定要注意声部间的和谐,相互聆听。三、新歌学习:1范唱:师:你们唱的这么好,老师也想唱一唱歌曲,能给我一点鼓励吗?(出示歌谱,师范唱歌曲)方法:第二遍时师引导学生加打击乐
7、和舞蹈伴舞。2分乐句:师:这首歌曲分几个乐句呢?我们再来听一遍,请你在乐句的地方伸手来示意一下。(再次聆听歌曲)师:歌听完了,一共分几个乐句呢?(六个乐句)如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲,师带领同学们分乐句。(再听歌曲)3读歌词:请全体学生读歌词,老师在读歌词时弹琴跟。让学生再次熟悉旋律。4学唱歌词:师:师弹琴,同学们用“啦”模唱。不出声唱歌词:师:请同学们不出声唱歌词。请同学们轻声跟音乐唱歌词。5逐句解决歌曲唱不好的地方:师:同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好,咱们一同来解决。(生提出乐句,师引导学生一同学习)6歌曲处理:师:歌曲是几几拍子的(2/4拍),强弱规律是什么?(强弱)第一拍强,第二拍弱,把强弱规律的感觉演唱出来。四、歌曲接龙:师:让我们一起来进行歌曲接龙。第一段老师唱每个乐句的前半句,同学们接唱后半句,声部的地方我们一起唱,第二段同学们唱每乐句的前半句,我接唱后半句,声部的地方还是一起。五、巩固:让我们拿起手中的打击乐,带着我们对家乡的赞美,跳起优美的舞蹈,唱起我们心中的歌,献给在坐和电视机前的老师们。(跟音乐再次演唱歌曲)六、小结: 让我们在这优美的歌声中结束本节课,感谢同学们,同学们再见。专心-专注-专业