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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。2.背诵这两首古诗。3. 能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。4.多种方式表达诗；5.爱上古诗重点难点了解诗句内容,体会作者的思想感情。教学课时1课时。咏(yn)柳作者:唐贺知章 一个“高”字,衬托出柳树婷婷袅袅的风姿;次句的“垂”字,暗示出纤腰在风中轻摆,突出它的轻柔美。诗中虽没有“柳树”和“纤腰”字样,然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人,却把春写活了。“高”和“垂”写出了什么? 作者运用了想象,把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠,把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪裁的艺术
2、品,表达了诗人对春天的赞美和热爱。这两句诗,作者是怎样来写春天的?1.学习咏柳,理解诗句意思。2.体会诗中所表达的思想感情。3.让学生爱上古诗词。课件一谈话引入课文题目,了解作者1.同学们现在什么季节？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句咏柳，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。2.听范读古诗咏柳,板书题目。3.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。4.介绍作者。二自读自学出示自学要求。(1)借助拼音读这首古诗
3、。(2)认读生字。(3)边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?三交流自学情况1.出示生字卡片,认读生字。咏yn碧b妆zhun裁ci剪jin2.练习读诗,检查读得是否准确。3.理解重点词语。碧玉:绿色的玉,这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆:打扮。一树:满树。“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。绦:用丝编成的带子。细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好像。四逐句理解用自己的话说说每句诗的意思。“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的
4、巧手剪裁出来的。)“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)五欣赏诗句,体会诗的意境1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一
5、树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。5.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗唱一唱。6.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中的景物画下来。7.再来看看其他关于柳树的诗。8.为什么单单要用碧玉来比喻柳树？资源：为什么单单要用碧玉来比喻柳树？用碧玉比喻柳树有两层意思。一是碧玉这名字和柳树的颜色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中留下了永远年轻的印象。这里的“碧玉”是指人,指少女。碧玉,原本是女子名。碧玉在古代文学作品里,几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比喻柳树,人们就会想象到这美人还未成熟,这柳也还是早春稚柳,没有到密叶
6、藏鸦的时候;和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。三诗(词)中的柳 1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃寒食) 2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游游山西村) 3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南绝句) 4.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维送元二使安西) 5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫绝句)6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣凉州词)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡竹枝词) 8.红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。(陆游钗头凤) 9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈早春呈水部张十八员外) 10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白春夜洛城闻笛)专心-专注-专业