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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级 英语 学科 第二 单元第 1 课课题Unit 2 My favourite season (Part A Lets learn)教时数1教学目标1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter,season。2、能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，并会话。4、能够听懂、跟唱Lets sing部分的歌曲。教学重难点教学重点： 1、词汇：spring, summer, autumn,
2、 winter,season。 2、句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day.教学难点：1、单词发音：spring autumn。 2、season单词的读音和拼写。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）1、Lets singWhats your favourite season?利用上节课主句型Which season do you like best?进行适当改编。2、“我爱好歌曲”最佳创作团队评选 请各小组就上节课Production环
3、节对Lets sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。问：那我给你两天？答：白天和黑天。问：我给你三天？答：今天、明天、后天。问：我给你四天？答？ 请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。2、T：Now, well learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了; summer, summer是夏天，知了叫了天热了； autumn, aut
4、umn是秋天，苹果红了麦收了； winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练： ingringpringspringsummer butusu teacherfathermotherermmer au+tu+mn=autumn inwinwin+terwinter can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”： 请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:四、巩固延伸（
5、Consolidation & Extension）Do a survery:调查组内成员季节爱好，并做汇报。课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。家庭作业：1、完成练习册Unit2第二课时。 2、抄写Unit2 PartA单词，英文5遍，中文3遍。板书设计: Unit 2 My favourite season（A. Lets learn ） Which season do you like best? spring summer autumn winter课后反思在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感
6、。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。五年级 英语 学科 第二 单元第 2 课课题Unit 2 My favourite season (Part A Lets talk)教时数2教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容完成书写活动。3、能够看懂Ask and answer部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢那个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“What
7、s Your Favourite Season？”教学重难点教学重点：1、听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话。教学难点：1、用句型说出喜欢的原因。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备任务头饰。教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）1、Main scene: 利用PPT或光盘播放Main scene环节的内容，让学生初步感知本单元相关知识。2、Lets sing 播放课本P70Unit2My favourite season,让学生通过听并试着跟唱了解本单元相关内容。二、新课呈现（Presen
8、tation）1、T: Do you like the music,children? 引导学生说出：Its very beautiful. T:What is it? Ss:The four T: Yes. The four seasons. Today well learn the seasons.2、利用PPT出示一年四季的图片，T：Which season do you like best? Spring, summer, autumn or winter? 生争抢回答后。T：Which season does MikeWuYifan like best?请生听两遍录音，回答问题。3、
9、利用PPT出示talk文段并讲解重难点： seasonpl.seasons(巧记：sea大海+son儿子=season季节) which(代词)：哪一个 best:最好的 snow(nonowsnow) Do you like?用来询问对方是否喜欢 Which season do you like best?(主语+like(s)+季节+best?) -IHeShe. like(s) best.(或直接用最喜欢的季节回答。)4、Listen and repeat.5、个人读、小组读、集体读、展示。三、趣味操练 (Practice)1、Lets try: Whats the weather li
10、ke today? Listen and write.2、Ask and answer: Which season do you like best? 一名同学利用句型“Which season do you like best?”询问其他同学最喜欢的季节，其他同学根据实际情况回答，问答完毕后补全表格。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）听Lets sing歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。家庭作业：1、完成练习册Unit2第一课时。 2、熟读三遍Unit2（ PartA）对话。板书
11、设计: Unit 2 My favourite season（A. Lets talk ） Which season do you like best? Winter.I like snow.课后反思本节课的内容我选自小学英语五年级（下）第二单元BLetstalk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点五年级 英语 学科 第二 单元第 3 课课题Unit 2 My favourite se
12、ason (PartA Lets spell)教时数3教学目标1、能够听、说、读、写单词：br: brown library brother umbrella gr: green grapes grandpa grow 2、能正确书写句子。 3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。教学重难点教学重点：1、辅音字母组合br&gr的发音 2、正确书写四会单词与句子。教学难点：1、能够独立读出带有辅音字母组合br&gr的单词。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）1、Review the letter group|cl|
13、&|pl|:请生根据记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。cl: clean, clock, class, clever, clothes, uncle, clearpl: plate, eggplant, please, play, people2、复习辅音字母b,g,r的发音。 bbbbbbag,bike,because,body rrrrrright,red,rabbit,ruler ggggggirl,get, leg,god为下面的组合学习做铺垫。二、新课呈现（Presentation）1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生观察组合发音规律，尝试说出
14、发音，并跟唱chant。2、分别呈现br和gr相应的单词，让生理解字母组合br发|br|音，字母组合gr发|gr|音，并强调发音要领，分别拼读单词。3、Listen and repeat.4、请生自主拓展：br：breakfast bread gr: great grass三、趣味操练 (Practice)1、Read and group 先说出每个单词中的组合发音； 分组。2、Choose,write and say 操作示范： Grandpa grows green grapes. Grandpa grows brown potatoes. Grandma grows green gras
15、s. Grandma grows purple grapes.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）Brainstorming: 请生说出更多的含br&gr的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，选出优胜组。课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合br&gr的单词。家庭作业：1、完成练习册Unit2第三课时。板书设计: Unit2 My favourite season（A. Lets spell）br : brown library brother umbrellagr : green grapes grandpa grow 课后反思 在本节课
16、中，我将写的教学分布在各个环节中，尤其是单词教学部分我注意贯穿学生的认知过程先听说后读写，让学生在认识会读的基础上来正确的书写单词，并按照教师范写学生口头拼写书空本子上练习抄写的过程来加深学生对单词的识记和规范的书写。五年级 英语 学科 第二单元第 4 课课题 Unit2 My favourite season (Part B Lets learn)教时数4教学目标1、能够听、说、读、写四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。2、能够使用句型“Which season do you like best?”
17、对他人提问进行详细回答。3、完成Ask and answer部分的内容教学重难点教学重点：1、四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。教学难点：1、能运用Which season do you like best?进行实际交流。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2. 学生准备人物头饰。教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）1、“why”“because”大会战： 全班分为A、B两组，A组说why句型提问，B组用because句型回答，回答上来继续用why句型追问，A组再用bec
18、ause句型回答，依次下去，直到回答不上来的组为负为止。2、“哪个季节最受欢迎”汇报： 请各组就上节课Do a survery环节制作的短文上台汇报，看哪一个季节最受同学们欢迎，原因是什么？二、新课呈现（Presentation）1、在上一汇报环节结束后T:We can do more things in the seasons. Lets learn together.问一生：Which season do you like best? 引导生用I like spring best.回答，T:Yes! Lets go on a picnic.出示图片，picturepic+nicpicnic
19、,领读板书go on a picnic,并指导书写。2、T:Which season do you like best? S2: I like summer best. T:Yes! Lets请生们说出go swimming,利用PPT引出词组，板书领读并指导书写，强调双写“m”。 3、T：Which season do you like best? S3:I like autumn best.T:Bingo! Lets pick请生们说出apples. picnicpicturepic+kpick apples,板书领读，并指导书写。4、同上引出make a snowman,snow+man
20、snowmanmake a snowmanI often make a snowman with my familly.5、Listen and repeat.6、Read by themselves.三、趣味操练 (Practice)1、Which one is missing： 利用PPT出示本课所学单词，然后在每一幅中去掉一个词，请大家快速说出所缺单词。2、Bomb游戏: 将“bomb”卡片放在本节课所学单词的中间，请一名A同学背向大家，同学们发指令：one,two,three,然后A同学迅速转身出示卡片，同学们如果看到的是“bomb”，同学们马上双手抱头，如果看到词组迅速读出，被炸到的
21、同学说句子。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）Ask and answer:两人一组，一个人利用句型“Which season do you like best?”提问，另一个人回答并给出原因。比一比，看哪一小组做得最好。提示词汇：I often, I can等。课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。家庭作业：1、完成练习册Unit2第五课时。 2、抄写Unit2 PartB单词，英文5遍，中文3遍。板书设计: Unit 2 My favourite season（B. Lets learn ） Which season do you like best
22、.I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. 课后反思 在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且认真备课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。五年级 英语 学科 第二单元第 5 课课题Unit 2 My favourite season (Part B Lets talk)教时数5教学目标1、能够听懂、会说句型Why? Because I like s
23、ummer vacation!2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、完成Ask and answer部分的内容。教学重难点教学重点：1、重点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Why do you likebest? Because.教学难点：1、难点是对话的基本陈述。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）1、Lets sing Whats your favourite season,听并试着跟唱。2、Free talk(A部分句型大接力) S1: Which season do you
24、like best? S2: Autumn. Which season do you like best? S3: Spring. Which season do you like best? 二、新课呈现（Presentation）1、Lets try Zhang Peng and John are looking at somepictures. Which is Zhang Pengs picture? Listen and tick.听课本录音，完成练习。2、Lets talk T:Lets go on look at Amys picture.出示talk中的Amy的图画，就图画讨论
25、，引导生说出与本课相关的句子：The colours are very pretty! Its autumn. The weather is good and the colours are very beautiful!并由此猜出Amy喜欢秋天。T:What about Miss White? Which season does Miss White like? Why?听录音请生寻找答案。 3、找出答语,“Why? Because I like summer vacation.”,讲解Why 和Because的用法：why意为“为什么”用来询问某一动作发生或某一情况存在的原因。这个句型通常
26、用because引导的句子来回答。Because意为“因为”，强调直接造成某种结果的理由和原因，用来陈述原因，即学即练，用why&because造句，完成好的同学用“Good job”鼓励。4、Listen and repeat.5、Read in groups and act it out.三、趣味操练 (Practice)1、角色扮演： 请同学们分别上台展示对话，看哪一组最逼真。2、Ask and answer: 两名同学一组，首先同学A运用“Which season do you like best?”句型同学B最喜欢的季节，同学B作答。然后同学A在询问原因，同学B再作答。两人再交换角色
27、进行互相问答，并向全班展示。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）Do a survery:小组内互相调查，通过表格总结原因，并以短文形式做汇报。课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。家庭作业：1、完成练习册Unit2第四课时。 2、背诵Unit2重点句型。板书设计: Unit 2 My favourite season（B. Lets talk ） -Why do you like summer best? -Because I like summer vacation!课后反思呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学
28、生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。五年级 英语 学科 第二 单元第 6 课课题Unit 2 My favourite season（PartB Read and write）教时数6教学目标1、能够听、说、读、写句子：Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!2、培养学生语言运用能力与创造力。
29、能够运用语言去完成一些任务型的活动。 3、感受四季变化，观察发现四季中不同的美好事物。4、 C部分故事以澳大利亚的标志性动物考拉来中国旅游为主线，介绍了南北半球季节差异的同时，也自然引出了澳大利亚人过圣诞的方式。同时，故事还反映了西方人对“白色圣诞节”的特殊情感。教学重难点教学重点： 1、掌握四会句型：Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!等 2、正确书写四会单词与句子。 教学难点：能灵活介绍自己喜欢的季节及原因。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教 学 设 计一、课
30、前热身（Warm-up）1、“头脑风暴”通过闪图的形式让学生快速复习本单元重点单词：spring, summer, autumn, winter,season，pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming2、Free talk(复习本单元四会句型)A: Which season do you like best?B: I like best.A: Why?B: Because二、新课呈现（Presentation）Pre-reading阅读前活动T：From this unit we know: Mike likes wint
31、er. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. Its white everywhere.In-reading阅读中活动1、General reading Re
32、ad quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and write Post-reading阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1、Lets check.2、Lets wrap it up Choose and write the
33、words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：spring, summer, autumn, winter,season，pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day. Which season do you like best.I like spring best. There are beautiful flowers everywhere.家庭作业: 1、完成练习册Unit2第六课时、单元检测。 2、听写Unit2八个四会单词。板书设计: Unit 2 My favourite season（B. Read and write ）-Which season do you like best? -Winter. -Why? -Because I like summer vacation!课后反思在后面的句型操练过程中通过小组合作互相批改的活动加深学生对句子记忆和使用，并帮助学生相互学习改正书写错误提供了很好的机会，有利于学生掌握和减少书写中出现的错误。专心-专注-专业