反复结构的童话故事教学设计简(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上反复结构的童话故事教学设计资阳市雁江区第一小学 陈丽教学目标1、了解童话故事中最常见、最经典的结构反复性结构,并学会根据故事情节画结构图;2、通过群文阅读,体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构;3、试着口头创编反复性结构的童话故事。教学准备:阅读选文、情节结构图、PPT教学过程一、谈话导入。1、孩子们,你们平时都喜欢读什么书呢?读过哪些童话故事?(抽生回答)2、一篇篇精彩的童话,一个个神奇的故事,陪伴我们整个童年。这节课,就让我们一起走进一组童话故事,感受它的魅力。(板书:童话故事)二、认识反复结构的基本特点。1、快速浏览选文一小壁虎借尾巴,思考:这篇童话

2、主要讲了一件什么事?二、三、四自然段分别讲了什么?边读边勾画相关词句。2、抽生反馈(根据学生回答,出示结构图)我们把这三个自然段的内容用结构图的形式呈现出来,你从中发现了什么?3、是啊,小壁虎向小鱼借尾巴、向老牛借尾巴、向燕子借尾巴,这样一次一次地借,情节是相似的。(板书:相似情节)4、快速默读渔夫和金鱼的故事,找出故事中相似的情节,并勾画重点词句。5、你读到渔夫和金鱼的故事中有哪些相似的情节?(师生合作一起画结构图,把故事情节清晰地展现出来)4、对比求同,认识反复结构的基本特点。(出示两个故事的结构图)看着这两个结构图,你发现这两篇童话故事有什么相同之处吗?(根据学生回答,相机板书:反复出现

3、)5小结:是啊,像这样,童话故事中有相似的情节,这些情节在反复出现,我们就把具有这两个特点的童话故事叫做“反复结构的童话故事”。(板书:特点反复结构的)三、了解反复结构的类型1、过渡:老师还为同学们准备了三个具有反复结构的童话故事,请同学们拿出蓝色的阅读材料。2、四人小组合作阅读田鼠太太的项链、爱心树和老头子做事总是对的。出示学习任务:(1)请孩子们运用默读、扫读、跳读等方法快速阅读田鼠太太的项链、爱心树、老头子做的事总是对的三个童话故事,了解故事内容。(2)请组长带领本组同学选择一个故事再读发现,讨论故事中哪些是反复出现的情节,勾画相关词句。(3)小组合作,制作一份情节结构图。(4)每组推荐

4、一个代表来汇报。3、小组代表汇报,展示故事情节结构图,理清故事中的反复情节。4、对比求异,了解童话故事中并列、递进两种反复结构。(出示五个故事的情节结构表格)这五个童话故事,它们反复的情节能交换位置吗?为什么?5、孩子们,通过阅读比较五篇故事,我们知道了:反复结构的童话故事的情节主要有并列结构和递进结构两种类型。(板书:并列结构 递进结构)6、大家看,这样相似的情节一般反复多少次比较好?(3-5次)为什么不多反复几次呢?(多了索然无味)四、合作运用,口头创编反复结构的童话故事。1、出示会犁地的蜗年这篇童话故事,故事中老黄牛病倒了,想雇个佣人帮他犁地。邻居们纷纷为他出主意。(抽生分角色读)接下来又会有谁来出主意呢?请两人小组合作,展开想象,运用反复结构将这个故事续编下去。2、续编童话故事。3、抽生反馈,师生点评。五、读写结合,课外延伸。1、有人说,童话是一座奇妙的桥梁,走过它,你的行囊里就装满了很多好东西。今天我们一起走进了一组反复结构的童话故事,认识到它的特点和类型,感受到了童话故事中反复结构的魅力。2、课后,孩子们可以找找曾经读过的童话故事,哪些具有反复结构,画一画情节结构图,也可以将刚才续编的的童话故事写出来。板书:反复结构的童话故事特点:相似情节反复出现类型:并列结构递进结构专心-专注-专业

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