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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中 第一讲 合理的物质需求【教学目的】1让家长了解初一孩子在物质需求方面的表现、特点及其三种类型。2引导家长分析造成孩子物质需求失衡的原因。3教给家长解决平衡需求和供给之间的矛盾的办法。【教学重点】分析初一孩子物质需求失衡的原因。【教学难点】如何才能做到平衡需求和供给之间的矛盾。【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法。【教学手段】采用多媒体课件和调查问卷。【教学准备】对初一学生家长和学生分别进行一次问卷调查，问卷内容包括孩子在物质需求方面的表现，存在的问题及解决的办法等，并事先汇总出结果。【教学过程】一、开门见山导入：各位家长，欢迎您在百忙之中来参加这次家长课堂
2、的培训，今天我们一起来探讨一下初一孩子的物质需求问题。也许有些家长平时不大思考这一方面的问题，没引起足够的重视，或者对孩子的物质需求非常困惑，找不到解决的具体办法，本节课我们一起来探讨。二、引导家长认识到初一学生物质需求的特点。您的孩子升入了初一，作为细心的家长就会发现，孩子越来越追求个性化。就拿服装来说，有的女孩子开始拒绝穿粉色的衣服，认为粉色太幼稚，太小孩子化了，买衣服时，你们家的宝贝会自己挑他喜欢、而你认为却是怪异的服装。还有玩具，也许你认为无聊，他却津津乐道，爱不释手。对于包装的花花绿绿的零食，你认为没有营养，属于垃圾食品，他却大嚼大咽。（多媒体显示案例：我有位同事，她的女儿上初一时，
3、春节前，妈妈为女儿买了红色的鸭绒服，为自己买了件黑色的，年后上班，这位女教师穿了那件红色的鸭绒服来了，大家问她，她说女儿坚决不穿红色的了，把她的那件黑色的穿去了。女儿说：“同学们都不穿鲜艳颜色的衣服，穿上不舒服，以后你别给我买了，我要自己买。”）在座的妈妈不少，不知你的孩子有没有这方面的表现哪？咱们请几位家长来谈一下他们的看法。（请至少三位家长来谈）刚才几位家长都谈了他们家中孩子的表现，下面我来出示一下前段时间我们做的一个问卷调查（多媒体显示问卷调查的内容和结果），从这次调查中，可以看出，升入初中孩子在物质需求方面表现出来的一些特点，作为家长首先要了解这一点，遇到这些问题也不要惊慌。问题的背后
4、都是有其原因的。三、分析造成孩子出现以上物质需求表现的原因。（多媒体显示：人本主义心理学家马斯洛的需要理论）各位家长细想一下会发现，初一孩子他们的物质需求大部分集中在对服装、零食、玩具及文具的需求上。这说明孩子的自我意识增强了，服装是他们可以利用的直接和简单的工具，表示我有个性，已经不是小孩子了，在走上成熟。所以，从这个角度说，孩子在长大，家长应该为此感到高兴。通过对他们着装款式、颜色要求和同龄人基本保持一致的观察，家长就会发现，他们的自主意识还没有完全建立起来，显得盲目和盲从。但又是为什么家长感觉孩子在小学和初中对物质的需求会发生这么大的不同呢？教师分析原因：这是因为孩子在上小学的时候，她的
5、归属感基本在家庭，父母的评价是第一位的，孩子以听从家长的指导为荣。家长认为好看的，他们就认为好看，家长认为有用的，他们就非常珍惜。当孩子上了初中，她的注意力会从家庭逐渐转移到同伴中去，当您的孩子喜欢穿肥腿裤，非要在书包上挂上一些稀奇古怪的小挂件，中午不在家里吃午饭，非要跑到街边小摊吃的时候，您可千万别指责孩子审美意识差，不讲卫生。家长认为“标新立异”的举动，在他们的那个圈子里是“规范”的。他们此时还没有能力去承受同伴们的非议，他们还不够自信，自我意识还没有完全发展起来，只有和同伴保持一致，她们心里才踏实。四、引导家长认识到：不同类型的孩子对物质需求是不同的。下面我们现场采访一下家长，你的孩子在
6、购买东西时的态度，可以举个例子。（采访至少四位家长）就初一孩子本身而言。他们对物质需求的类型是不同的，大致可分为三个类型：被动接受型，盲目索取型，基本平衡型。（多媒体显示：物质需求的三种类型的特点及其原因。见牵手两代初中2、3、4页）1被动接受型的孩子很少主动跟父母要东西，有些孩子对已经拥有的东西也不太在意。造成这种现象的原因大致有以下三种：（1）孩子天生要求就比较少，思维和行动相对独立。（展开分析）（2）家长给予了孩子过多的物质，致使孩子对物质需求的萌芽被家长扼杀了。（举例分析）(3)有些家庭由于经济拮据，或家长要求孩子生活应该俭朴，对于孩子物质上的要求采取否定的态度，比较苛刻。孩子经过多次
7、的试探，发现家长根本就不会答应自己的要求，于是只能无奈的选择不提要求。2盲目索取型的孩子表现在对物质索取上非常主动，造成这种现象的原因也有三点。（1）孩子天生要求就比较多。（具体分析）（2）由于家长对孩子的要求一概满足，所以造成孩子习惯性的索取。（举例分析）（3）利用物质的点缀，吸引别人的注意力，达到让别人注意的目的。（举例分析）3基本平衡的孩子在物质上有要求，但不明显。这类孩子的家长对于孩子正常的物质需求能够满足，但是当孩子提出非分要求时能够较好的控制，对孩子的盲目需求进行疏导。这类孩子可能因为有其他需求，而忽视了物质，也可能因为观念和认识相对滞后，没有较明显的需求。留给家长一点讨论的时间，
8、你们可以互相说一下你们的孩子是属于哪一类型的。五、引导家长认识到自身存在的原因。也许有些家长对自己的孩子在物质需求方面存在的问题已经有了足够的认识，但孩子身上存在的一些问题，能从家庭或家长身上找到千丝万缕的联系，家长要充分认识到自己对孩子造成的影响，也许有些家长并没有引起足够的重视。（多媒体显示几句名言或启发性的话，动之以情，晓之以理。）“孩子是一个人生命的重要组成部分，培养孩子是家庭中的头等大事，任何成功都弥补不了教育孩子的失败，培养孩子不成功标志着做人不成功，家庭教育的失败是人生最大的失败。”（摘自：终身学习提高素质以德育人 科学教子贾容韬）安徒生说：“做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷
9、径。”有一个木桶理论和链条理论，一只木桶的盛水量取决于最短的那块木板的高度，一根链条的强度取决于最薄弱的那个环节。这两个理论表明：一个人的任何一项缺陷都将影响他的整体素质，父母的任何人格缺陷和性格缺陷都将直接影响孩子人格和性格的形成。 1家长过多给予，造成孩子对物质的索要无度。很多家长给孩子提供的物质丰富，超出了孩子的需要，是多而泛滥的，在旁观者眼里已经达到了溺爱的程度，而家长自己却不知。让我们从物质需求的角度来探讨一下溺爱的家长心理可能的想法吧。（多媒体显示六种想法，并结合具体案例分析。）（1）为弥补自己童年在物质需求上的缺憾。（展开分析）应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的
10、子女享福太早，是不聪明的。雨果（最后多媒体显示名言）（2）讨好孩子，让孩子证明家长自己的价值。（展开分析）（3）炫耀自己有钱，有能力让孩子过上好生活。（展开分析）（4）对孩子疏于照顾，父母补偿孩子。（举这一级初一孩子李某的例子）父母都是某国有企业的科研人员，都被评上高级职称。父母在各自工作岗位上都是佼佼者，也都是先进工作者，惟独没有在教育女儿方面投入精力。他们对孩子的物质需求有求必应，就是没有教给孩子如何做人。孩子没有理想、没有追求，自然迷失了方向，14岁的女孩已经有一年半恋爱史了，追星追得如痴如醉；陷入网络聊天不能自拔；追求享受、追求名牌，奇装异服，浓妆艳抹；戴一对直径8厘米大耳环；佩一件大
11、红大绿韩国外套；骄横跋扈，霸气十足；动辄要挟父母，动辄绝食跳楼；一年内逼着父母给转了三个学校，这个学校的老师不顺眼，那个学校的同学我谈不来。学校让她把头发染过来再来上学，妈妈动员她染发，她把眼一噔：“我就没有一点自由了，我有我的审美观，让我把头发染过来，休想！”妈妈刚批评她几句，她一蹦三尺高，指着妈妈吼道：“我算倒了八辈子霉了，怎么脱生到你们家，怎么让你们当我的监护人？我要到公证处去公正，和你们脱离关系！此处不留爷，自有留爷处！”说罢扬长而去，一出去就是一星期。一次，她让妈妈给她买手机，妈妈说：“初一的孩子买手机给谁联系？”孩子说：“你不管我给谁联系，你只说买不买？”妈妈说：“买手机也得和你爸
12、爸商量商量”。孩子说：“商量也得买，不商量还得买，你要不买我现在就去跳楼。”妈妈说：“要买也得等到明天，晚上到哪里去买手机？”孩子说：“你现在必须把钱给我！”妈妈说：“我这里只有一千元。”孩子说：“你也太小瞧我了，至少得给三千，我要买韩国原装的，不行你出去给我借线！”说到这里母亲泣不成声：“我前世欠了她的债，小祖宗是来讨债的，我真拿她没一点办法，我真想把她放弃，不行再申请生一个。”父亲说：“这孩子真把我们折腾苦了，一看见她，我浑身发抖腿抽筋，早知是这样，还不如当个丁克族。”（5）因为爱孩子而迁就孩子。（举身边学生的例子）古往今来，孩子因宠而娇，因宠而傲，因溺爱而毁灭的例子俯拾即是。实践表明，溺
13、爱孩子是害孩子，而不是真正爱护孩子。国务委员周永康同志在一次报告中谆谆告诫大学生：吃苦就是吃补。意思是说，不经受艰苦生活的磨炼，人生就不能成才。(6)离异夫妻补偿孩子。(多媒体显示案例并加以分析)个案（一）分析：物质补偿爱，孩子在金钱里迷失摘自（汉网教育：汉网论坛）阳阳（化名）在某小学读五年级，小小年纪，出手却很大方。每天请朋友吃零食；同学开口借钱，他也毫不犹豫；练习本只用一次就丢掉。校长介绍，阳阳父母离异，他和父亲生活，出于内疚，父母对他的物质需求尽量满足。父亲每天给他20元零花，用完了，他就找爷爷奶奶要，母亲也时不时“补贴”。一个月下来，他会花去近千元。阳阳的父母无疑是用物质补偿爱，但孩子
14、一旦认为一切物质需求都容易得到满足，就必然丧失追求的动力，最终迷失在这种物质补偿中。阳阳现在对前途毫不担心，甚至认为父亲会为自己铺好路。个案（二）中新网2月5日电江苏省南京市一中学生说，“每到过年，我就好羡慕那些爸爸妈妈离了婚的同学，因为他们拿到的都是双份的压岁钱。每到这时我就想，要是我的爸爸妈妈也离婚就好了。”据扬子晚报报道，心理专家指出，春节往往是亲情凝聚的时刻，而现在一些孩子表现出的亲情观念的淡漠，令人忧心。今年春节，在南京一家市级重点中学读初一的儿子刘浩共收到长辈给的压岁钱1000元。拿到钱后当天，刘浩就和几个关系要好的同学电话交流彼此的“收获”。但让刘浩没有想到的是，他的几个“哥们儿
15、”拿到的压岁钱都比他要多，这让刘浩有些“抬不起头来”。特别是他的同桌小王，从小父母就离异，他跟着母亲生活。每个月，小王都能分别收到父母双方给的一笔数额不小的零用钱，俨然成为了他们中的“小富翁”，所以花起钱来也“比较大方”。今年过年，同桌小王收到的压岁钱也是双份的，足足有3000多元。这让刘浩羡慕不已：“要是我的爸爸妈妈也离婚就好了。”刘浩在电话里和同学无意识的“真情流露”，恰巧被其母亲听到。南京凯瑞心理咨询有限公司的潘主任认为，正常家庭的小孩羡慕单亲孩子，这样的荒唐事情折射出一些孩子自私的一面：只要自己物质需求能得以满足，完整家庭可以舍弃。然而，潘主任指出，孩子过错的板子要打在家长和老师的身上
16、。现在一些学校和家长片面追求成绩、名次，只要孩子分数高，便可以“一俊遮百丑”，其他诸如道德情操、是非标准都可忽略不计，从而造成一些孩子金钱至上的畸形心理。有这样一些规律：夫妻恩爱，夫妻关系融洽、和谐的家庭的孩子，都能健康快乐地成长，出现问题的是极少数；夫妻关系紧张，有裂痕，甚至闹离婚的家庭的孩子，或者家庭已经破裂，单亲家庭，重组家庭的孩子大多数心理健康存在着问题。相当一部分有心理障碍，甚至一部分有心理疾病。迷恋网络、追星、早恋等现象最容易在这类孩子中发生。这类孩子在现实中缺少父爱或母爱，最容易在以上这些方面寻求精神寄托，问题孩子和少年犯大多是这类家庭的产物。家长朋友：请你牢记下面几句话：（多媒
17、体显示）家，不是讲理的地方，家是讲爱的地方。婚姻是一个空盒子，里边本没有爱，放进去爱，才能取出来爱。世界上既无十全十美的人，又哪来十全十美的婚姻呢？2家长忽视孩子的需求，造成孩子情感受挫。（展开分析）六、如何才能平衡需求与供给之间的矛盾。1家长首先要判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。这样做既能保证孩子在班里不至于受孤立，又不使孩子在班里过于显眼，引起不必要的麻烦。二是看家里的经济状况。（1）如果您的家里的经济状况中等或比较好，孩子吃好一点，用好一点，穿得好一点也无可厚非。但是一定要有一个度，古人说得好：由俭入奢易，由奢入
18、俭难。如果孩子在小时候已经习惯了高标准的生活，一旦长大后过不上这种生活，他是非常痛苦的，所以孩子的生活水平还是低一些比较好。从报纸上看到广州市某大学，一名18岁的独生子女大学新生，因宿舍内只有电扇，没有安装空调，入学没几天就跳楼自杀身亡。有的家长对子女百般娇惯，久而久之，使孩子养成了好吃懒做，不劳而获，害怕吃苦，贪图享受的不好习惯。这种现象不要说在城镇，就是在农村也较为普遍地存在。（2）如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费。这种死要面子活受罪的做法不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变本加厉的提高物质需求。2对于被动接受型的孩
19、子，家长要重视孩子的心理愿望。（案例：为什么家里有钱，孩子却不学习呢？）3过于索取型的孩子，家长不做无原则的让步。（案例：乖儿子不乖了）父母要逐渐减少对孩子奢侈品上的供给，减少到班里的平均水平就可以了。假如孩子非要让父母给买，拒绝的态度不一定要眼里，但一定要坚决。可以跟他说明原因。父母不要在孩子面前炫耀自己有多少钱，或告诉孩子已经给他存了多少钱，买了多少保险等。4我们的许多家长和孩子在这方面也提出了他们的看法和建议，下面我们一起来看一下。（多媒体显示调查内容及结果。）在教育孩子的问题上日本有一句名言：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都是通过劳动获得的。”许多日本学生在课余时间都要去参加
20、劳动挣钱，连许多富家子弟都不例外。为了锻炼孩子的坚强的意志品质，在日本的幼儿园里，孩子每天早晨身着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各种体育活动。日本儿童普遍衣着单薄，但体质较好，即使在冬天，幼儿园的孩子也穿着短裤，可很少见到有人感冒得病。日本川崎县阳光幼儿园，一年四季让幼儿赤身裸体进行室外锻炼，难道日本的冬季不冷，夏季不炎热？日本有的中学还组织学生，到荒无人烟的荒岛上对学生进行野外生存锻炼，他们的苦育方法可谓用心良苦，匠心独具。难道美国人、日本人不爱孩子？发达国家如此，发展中国家也不乏其例，印度不是就特意规定了小孩子的“饥饿日”吗？相比之下，我国实在应该补上“苦育”这一课了。七、故事结
21、尾。有这样一个故事：一个虔诚的佛教徒遇到难事，到寺庙去拜求观音菩萨，希望观音菩萨能给他指点迷津。他三拜九叩之后，看见旁边有一个人也在拜观世音菩萨。他觉得这个人好面熟，仔细一看，此人和观音长得一模一样。教徒很好奇，问道：“你不是观世音吗？”那人答道：“我是观世音。”“你是万能的观世音菩萨，为什么还要拜自己呀！”“神仙也有难事，我也一样。”观音笑着说：“可我知道求别人不如求自己。”这个故事告诉我们：自己才是自己最可靠的靠山，自己才是自己最靠得住的人，求人不如求己。求救于教育专家，不如把自己打造成家庭教育的内行。实践证明：每位父母都可以成为教育专家。你和孩子接触最多，对孩子的影响也最大。孩子又和你具有割扯不断的血缘和亲情关系，孩子在你身边长大，你对孩子最了解，你已经拥有一笔得天独厚的教育资源，只是你不善于总结，不善于开发，不善于挖掘，不善于利用罢了，教育孩子你有那么多别人不具备的优势，想想看，不是吗？【作业】请各位家长针对这一节课我和大家探讨的问题，在生活中正确处理好平衡需求和供给之间的矛盾，将您在这方面的认识和实践体会，用文字的形式写下来，作为您育子方面的经验，拿出来与大家共享。学校将从中选出优秀文章刊登在校报上。专心-专注-专业