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1、精选优质文档-倾情为你奉上节约离我们有多远主题教育课一、案例背景： 为贯彻落实习近平总书记关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的重要批示精神：浪费之风务必狠刹！要加大宣传引导力度，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。随着物质日益丰富，现在的学生中对节约意识日益淡薄，通过对13201班学生的课后调查，发现他们平时乱用零用钱，对一些节约水、电、燃油等行为更是不屑一顾，几次发现人走之后教室灯和电风扇还开着。通过本堂主题教育课能够进一步培养学生“厉行节约，反对浪费”的意识，让学生懂得幸福生活来之不易，能够让他们从自己做起，从小事
2、做起，将其内化为心中的自觉追求，外化为日常的良好习惯。二、案例过程：（一）教育目标：1、通过对社会生活、校园、班级学生浪费现象的观察剖析，让学生认识到浪费现象的严重性。2、通过案例分析讨论学习，让每个学生感悟生活中时时处处需要节约，节约是每个人的责任，节约离我们并不远。3、体验和尝试厉行节约、反对浪费的方法，关键是落实到自觉的行动，同时贵在坚持，从身边小事做起养成节约的良好的习惯。 （二）教学准备学生调查校园浪费现象，老师网上查阅相关资料，制作多媒体课件。第一环节：浪费现象面面观1、校园中的浪费现象（学生小组汇报调查的结果）（设计意图：让学生切身感受到身边的浪费现象不容忽视）2、教师总结（校园
3、七大浪费现象）3、社会生活中的浪费现象（幻灯片展现）（设计意图：对浪费现象进一步延伸，进一步让学生意识到浪费的严重性）第二环节：厉行节约、反对浪费的原因1、讨论：在物质日益丰富的今天，我们是否有必要节约？（设计意图：进一步了解学生对节约的认识）2、1月20日，中共中央办公厅印发习近平同志关于厉行勤俭节约，反对铺张浪费重要批示的通知的学习。3、原因：（1）人均资源短缺（数字说明） 案例分析：有一个老板，在一次讲话中表明：“我有钱，我用自己的钱买了很多东西，比如一桌子鲍鱼、鱼翅，我买了就拥有了所有权，我有权利把它统统丢掉”。（设计意图：让学生懂得：节约是一种责任，资源是全社会的，不是某个人的，节约
4、是为了可持续发展）（2）中国各地经济发展不平衡（幻灯片展示图片）请学生谈谈欣赏了这几张图片的感受。教师（幻灯片展示图片，与学生分享暑期贵州之行的心得体会）（设计意图：让学生感受到全国各地经济发展不平衡，从而明确厉行节约，反对浪费的必要性）第三环节：践行节约，人人有责1、 小组讨论：如何做到节约，避免浪费。学生头脑风暴法讨论。（设计意图：让学生充分挖掘节约的方法，让他们懂得节约要从小事做起，从身边事情做起）教师总结：（1）加大宣传(2)制度制约讨论：上海经济发展迅速，上海绚烂景观灯吸引了很多外来游客，人们在沉醉于这个美景中，我们不仅要问，节约如何做到，为了节约，我们把景观灯关了。（设计意图：让学
5、生懂得：节约，并不是抑制消费，我们提倡积极合理的消费，而不是浪费，如何避免浪费，关键在于采取科学手段，真正做到节约。）（3） 科技手段2、师生同唱节约歌。3、行动承诺书（小组为单位，讨论节约行动承诺书，在承诺书上写下几条节约准则，然后小组成员签字，各小组将承诺书贴教室墙面，）（设计意图：让学生以实际行动践行节约，用准则相互监督提醒，同时将活动得以延续。要养成节约的良好习惯不是一蹴而就的，所以在今后一个阶段中，小组间可进行比拼，发现有违背承诺的，再通过主题教育课形式进行探讨交流。）。三、案例分析：主题教育课是德育课教学的一种形式，它是围绕某一德育主题展开多种形式的情景式的讨论，最后形成统一的认识
6、，从而提高学生思想觉悟的一种教学方法。本堂主题教育课紧紧围绕时代特点结合学生的实际情况，设计了调查问卷、学生调查汇报、情景讨论、图片展示等多种形式，让学生感悟了节约离我们并不远的事实，同时也让学生深刻领悟到节约是刻不容缓的事情。本堂主题教育课从学生调查身边的浪费现象入手，引申到整个社会的严重浪费现象，实现了由浅入深、由点到面的教育过程，学生在分析为什么要节约的基础上，对如何进行节约进行了大讨论，紧紧围绕学生生活实际，学生印象特别深刻，教育效果水到渠成。本堂课为了给学生更强的教育效果，把西部地区贵州的生活状况以自己的亲身经历分享给他们，他们感触深刻，更具有说服力，学生在这一环节深深感受到：我们国家各地发展还很不平衡，有些地区发展水平还比较落后，节约是我们每个人的责任。虽然这堂主题教育课已经结束，但我们的教育活动还将继续，或者说一堂主题教育课结束后它还有后续，为此班级将设立节能员二名，每天检查教室的灯、电脑、投影是否及时关闭，午餐监督员二名，每天监督检查午餐情况，做到光盘行动，制定节约公约，并向学校学生会倡议，倡议其他班级都加入到节约行动中来，使全校形成一个厉行节约，反对浪费的良好氛围，为践行习总书记的八项规定作小小的努力。专心-专注-专业