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1、精选优质文档-倾情为你奉上家长学校授课教案1 教案一 授课人： 授课题目：家庭教育的基本内容 目的和意义： 家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和 作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家 庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不 卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子 们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密 结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起
2、来，家庭教育的基本内容有如下六点： 一、培养孩子审美与健体的能力 家庭经常开展一些审美活动，并达到以下目标： 1、培养孩子的审美感受力 父母对孩子审美感受力的培养要从小做起。美丽的山水花鸟，自然景色、都能引起孩子的美感；健壮的形体，优良的性格、文明的举止也能激起孩子的爱好。特别是社会生活中的人物、事件，如反抗压迫、剥削、侵略等所进行的英勇壮烈的战斗，为人民的幸福 而不惜牺牲一切的伟大的、高尚的人物所体现的庄严伟岸的美，更能拨动孩子的心弦，感到他们是世界上最美好的人物和事件。这些都是培养孩子审美感受力的重要内容。 2、培养子女鉴赏美的能力 美的鉴赏是对优美事物的鉴别和评价，它不仅在于识别事物的美
3、与丑，更要通过美的种类和美的程度的鉴别，得出审美的评价。在家庭美育中，要通过各种活动，多种渠道，指导孩子了解文学名著，电影、电视、戏剧、音乐、美术作品的内容和风格，体裁与描 绘手法，来逐步形成正确的审美观点和审美标准，以提高鉴别美与丑的能力。 3、创造优美的家庭环境 家庭环境不仅包括物质环境，还包括精神环境。带领孩子打扫卫生，进行居家布置，使孩子在美化环境的同时也美化了自己，有条件的家庭还可以用书画，花草装点家庭，给孩子一个清新美丽的生活环境。大多数孩子是喜欢和小伙伴们一起活动的，尤其是进行 户外活动，户外活动的确应是孩子进行体育锻炼的重点，户外活动大多运动强度较大，对孩子骨骼，内脏机能及肌肉
4、的发育起着良好的刺激作用，促进孩子的成长。有研究表明：积极运动锻炼，尤其是进行户外有氧运动每周不应少于三次，每次不少于30分钟，这种 运动的中一个好处是可以使孩子获得必要的紫外线照射。一般而言，只要不是正午时的阳光暴晒，不会对儿童皮肤造成危害，晒太阳可以孩子心情愉快，充满朝气，而且阳光中的紫外线参与体内维生素D的合成，而维生素D对预防婴幼儿佝偻病的作用是世界公认的， 同样可以促进骨骼的发育，尤其是在多云、多雾的冬、春季和缺乏日照的地区晒太阳更需要引起重视，切忌成天闭门不出。一般来说，男孩比较喜欢运动，尤其是球类运动，孩子在运动中不仅锻炼了体格，而且可以使身体的活动更加协调，促进智力的发展。另外
5、孩子在运动中，尤其是比赛中必须和小伙伴密切配合，相互合作，有利于培养他的集体主义精神，使他学会如何与人合作，如何在集体中体现自己的价值。这些对他社会性的发展是十分宝 贵的个人体验，家长不要因孩子“晴天一身土，雨天一身泥”而限制他的运动，只是要注意，孩子活动肥伤时教育孩子不要因为一点小事而与小伙伴们争吵，起纠纷，要珍视彼此之间的合作。人们一般的观念中，小女孩比较文静，不爱运动，作为家长要鼓励孩子多 参加运动，像早些时候孩子们爱玩的跳皮筋，跳格子、跳绳等等，强度不大，都比较适合不愿进行太大强度运动的女孩子。女孩子喜欢运动常被视为“假小子”但“假小子”们往往性格开朗活泼，身体也比较好，自信心更强，这
6、充分说明运动对女孩子是有益的。 二、培养孩子健康的心理 健康的心理品质作为非智力因素，在人的成长中具有决定性的意义。目前，中小学已经开设心理健康课。作为家长，平时很容易发现孩子的心理变化，在培养孩子健康心理上有义不容辞的责任，怎样才能使孩子保持心理健康呢？爸爸妈妈应注意：要为孩子 创设良好的家庭环境，孩子在和睦友爱的生活环境中，即使没有优越的物质生活条件，心情也愉快，活泼自如。良好的家庭气氛有利于开展各种有益的活动和充分发挥其潜能，促使孩子的身心健康，要尊重孩子，不能歧视、虐待和任意打骂、体罚孩子；要鼓励、支持孩子和同伴交往；通过各种途径让孩子接触社会，结交朋友，这样有利于孩子形成活动开朗、大
7、方的性格，防止羞怯、自卑、孤独等心理的产生；给孩子适度的爱，对孩子的缺点，应实事求是地加以分析，开导；对孩子的要求不能过高过急，有点滴进步就要肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。在目前独生子女家庭居多、孩子智力开发早、社会影响复杂的情况下，家长在培养孩子健康心理上，特别要注重以下两点： 1、让孩子正确对待挫折 中国有句古话说：“享童子福，背老来时”这句话有其深刻的哲理。“享童子福”无非是指人在童年时养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手，两耳不闻窗外事，不为生活操心，不为生存发愁的日子。用人们喜欢的一句话说，叫“生活在密罐里边”。但殊不知，过度的舒适不仅不能保证孩子感受到今天生活的幸福，而且给孩子将来的
8、生存带来很多忧患。因为。这样的人，经受的困难和挫折的磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心理上便很难适应，容易产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。 日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正确对待和处理，都可以达到提高孩子挫折承受能力的目的，人生的道路部不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和 爱好的选择方面，
9、自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会 显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学 的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有 被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友 等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身 心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长 要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断 增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的 自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了了解孩子，在理解孩 子的基础上帮助孩子。 在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放
10、 下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是 分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不 灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取 下次考好。 2、关注孩子的倾诉 孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，这很可贵。只要可能 ，家长千万“不要打断孩子的话”或者表示厌烦，因为这样一来， 孩子比较脆弱的自尊心就会受到伤害，弄不好，还会从此向你关闭 敞开的心扉，实行自我封闭，这样下去，后果将不堪设想。 另外，也可能是孩子在学习成或其他校园与社会活动中获得了 优秀的成绩。这时，孩子向家长诉说的目的无非是想让家长与他一 同分享成功的喜悦。对于这类诉说，家长更应
11、该认真对待，并且向 孩子祝贺：昔日的汗水与努力没有白流。可能的话，家长可搞个家 庭活动，以表庆祝，与孩子一同分享成功的喜悦。 家庭是孩子安全、可靠的港湾，孩子回到家中，就有权利在这 个港湾中获得心理的调整与生理上的恢复，以便更好地投入学习生 活中。 三、培养孩子的社会交往能力 （一）应重视孩子交往能力的培养 在日常生活中，家长要仔细观察孩子的表现，启发他们加强同 伴间的交往，并及时鼓励孩子积极的交往行为，体验交往的乐趣。 未来社会需要我们下一代具有社会交往和活动的能力，然而今 天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少 地有着不合群，自私等影响社会化进程的表现。为了保证我们的下
12、 一供有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养，在这方面家 长可以这样做： 1、培养孩子的共享意识 家长要多创造条件让孩子与自己的小伙伴一起玩玩具，如可以 让自己的孩子带上玩具到上玩具到自家来玩。在日常生活中，家长 要仔细观察孩子的表现，启发他们加强同伴间的交往，并及时鼓励 孩子积极的交往行为，体验交往的乐趣。 2、通过游戏让孩子接近同伴 把握共娱的方法。为了参与同样的游戏，必须逐步学会从自娱 到共娱，一个孩子紧紧地抱着自己的皮球，不肯放手，怎么同别的 孩子一起玩呢？必须引导他将球抛给另一个小孩，再让对方扔回来 ，一来一往就进入共娱情境，也自然产生社会交往。 （二）指导孩子接触社会文化 引导
13、孩子广泛接触社会文化，走出“两耳不闻窗外事，一心只 读圣贤书”的狭小的生活圈。 社会文化内容丰富，形式多样，广泛地存在于人们的日常生活 、工作、学习过程中。因此，社会文化无论对青少年儿童的智力、 体质、品德还是审美，都会产生很大的影响，具有强大的教化功能 。所以，有远见卓识的家长应该充分认识到这一点，不能把孩子和 社会生活、社会文化隔离起来，要有意识地指导孩子广泛接触社会 文化，使社会文化成为对孩子进行思想品德教育、丰富儿童青少年 知识、开阔视野、开发智力、发展个性的有效手段。当然，在接触 社会文化中，家长要指导孩子分辩良莠，提高分辨是非、美丑的能 力，抵制不良文化的腐蚀与影响。 （三）培养孩
14、子的防范意识 家长应从小对孩子进行安全教育和安全训练，培养孩子的防范 意识，提高孩子的自我保护能力是至关重要的。 有关资料表明，我国014岁儿童死亡的原因中，意外伤害已占 第一位。在全部死亡儿童中，13是由意外伤害引起的，由于意外 伤害而致残的儿童，全国已有175万之多。 专家认为：意外伤害实际上已成为青少年儿童的“第一杀手” 。意外伤害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，当然 也包括那些被歹徒绑架、拐骗等给儿童带来的身体和精神的伤害。 为了使儿童名免遭意外伤害，家长应从小做孩子的“守护神”，在 家庭中树立“安全第一”的意识，设法营造安全的家庭环境。家长 对孩子从小时候起应当进行安全教
15、育和安全训练，培养孩子的防范 意识，提高孩子的自我保护的能力。 对于孩子的安全教育可划分为日常安全保护和人身安全保护两 种。 1、日常安全保护 （1）警惕交通事故。有关学者研究表明：越来越多的人死于道路 、交通事故，青少年占有很大比例。 孩子的交通事故常发生于马路上、骑自行车、在铁路上玩耍等 。作为父母应该教育孩子遵守交通规则，注意红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯注意看分明）；雨天过马路，雨伞不能打得太低；不要在火车道上玩耍、行走；学自行车最好到行人较少的操场上练习；骑车不要逞能，不要追逐、打闹；在马路上行走要精力集中，不要 突然转弯；告诉孩子穿鲜艳的衣服更容易避免车祸。 （2）防止孩子溺水。喜欢
16、水是孩子的本性，陆地生活习惯了，更激发了他们对水中活动的好奇和向往，孩子在游泳过程中发生的意外一般是在懂得一点游泳知识时就去冒 险；为了显示本事，不顾深浅乱游；在水中打闹、嬉笑；看见别的孩子落水，见义勇为，水性不好或体力不支，最后溺水。做父母的应告诫孩子，不要单独去游泳，尤其是野浴。在游泳场若遇到小伙伴溺水时，应积极想办法报警或向附近的成年人求救，如不见效，也不要单独下水，以免再有意外发生。也可以告诉孩子，此时可利用长棍或绳索之类的物品进行救助。不应该视而不见，应该有见义勇为的精神和品质，但这不等于蛮干。家长还要指导孩子，在初学游泳时，要分清深水和浅水的界线，防止发生意外。不要单独一个人在不明
17、水情的高处跳水，以免发生脑外伤事故，造成水中昏迷以至淹溺。 （3）防止孩子玩火。父母应教育孩子不要随身携带和玩弄炎柴，打火机等火种；告诫孩子不能乱接电线；指导孩子把点燃的蜡烛、蚊香放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐、沙发等易燃物品。家长应经常对孩子进行防火安全教育，认识火警电话，现场补救知识。进入公共场所，一定要指导孩子注意观察安全指示标志，记住疏 散方向，掌握逃生常识。 （4）危险游戏玩不得。小学阶段的孩子好奇心和模仿力都特别强，对于周围的一切都十分感兴趣，因此在行走、爬高、打闹时，稍不 留神便会发生意外。如：爬树不小心摔断了腿、乱扔石子打破了头 、吃泡泡糖呛进气管，放鞭炮炸伤了手指等等，
18、家长要经常对孩子 进行这方面的安全教育。 2、人身安全保护 父母如何培养孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能够运用应急自救知识呢？ （1）言传身教式。在日常生活中，父母应言传身教，规范自己的行 为，使孩子养成良好的生活习惯。例如当响起敲门声时，父母应在 孩子面前仔细询问敲门人的情况，对问题进行具体的分析处理，为 孩子讲清事件发生的可能性及如何处理的过程，避免意外事件的发生。 （2）及时提醒式。青少年学生被比自己年龄大的孩子或社会流氓敲 诈勒索，在未成年人安中占有很大比例。当孩子回家讲起类似的事 件时，父母应告诉孩子，在遇到歹徒时，要获得朋友的帮助或坚持 拒绝歹徒的要求。许多歹徒表面凶狠，内心却
19、很胆怯，受害者的激 烈反抗和高声呼救往往能把坏人吓跑。万一遇到孤单无助，无力抗 拒的身体威胁时，应切记，首先保护自己的生命安全，不要顾及财 物损失。做父母的应该告诉孩子，身体安全比钱物重要得多。向孩 子保证，无论发生什么事只要孩子向父母讲清，父母都不会责怪他 的。同时告诉孩子，事件发生后，要立即向老师、家长、警察报告 ，以便及时获得帮助。 （3）新闻点评式。新闻媒体经常刊发一些儿童遭遇诱骗而发生悲剧 的案件，家长要正确引导孩子阅读、观看这类新闻，和孩子一起点 评事件发生的原因，帮助他们分析处理的方法。 （4）熟知熟记式。对一些日常生活中的小常识，应让孩子熟悉、掌 握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母电话、工作单位和家 庭住址及电话及电话号码等等。可以假设一些可能遇到的危害情况，讲给孩子听，启发和教育孩子应该怎么办。 （5）理论“演练”式。对孩子不仅要“授人以鱼”，更要“授人以 渔”。根据自己孩子的不同特点，为孩子购买必要的预防犯罪书籍和自救手册。让孩子阅读这类书后，可以和同样们“演练”，以便 积累“准实践”的经验。专心-专注-专业