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1、精选优质文档-倾情为你奉上谏太宗十思疏（导学案）一、导读：解题、介绍作者和写作背景 1、解题： 谏劝谏；太宗李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；十思是本文内容，即十条值得深思的情况；疏奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 2、.作者与作品： 魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。 唐太宗曾赐手诏，赞魏征道：“昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾（人名）位极台
2、司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过矣。当置之几案，以比弦韦（自警）。”魏征死后，太宗又对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”。魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在魏郑公谏录、贞观政要中。 3、写作背景： 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写各哦唐太宗的。
3、当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了答魏征手诏称赞他。二、走近文本，基础积累（一）读准字音求木之长（ ） 塞源（ ） 载舟（ ） 夫在殷忧（ ） 懈怠（ ）（ ）浚其泉源（ ） 黜恶（ ） 谗邪（ ） 戒奢以俭（ ） 谬赏（ ）壅蔽（ ） 垂拱（ ）（chng s
4、 zi yn xi di jn ch chn sh mi yng gng）专心-专注-专业（二）解释下列加点字词类活用1、必固其根本2、源不深而望流之远3、根不固而求木之长4、人君当神器之重，居域中之大5、居安思危6、能克终者盖寡7、君人者，诚能见可欲8、则思知止以安人9、则思江海下百川10、乐盘游11、忧懈怠12、则思虚心以纳下13、则思正身以黜恶14、简能而任之，择善而从之15、何必劳神苦思古今异义1、必固其根本2、凡百元首3、则纵情以傲物4、傲物则骨肉为行路5、则思三驱以为度6、役聪明之耳目重要字词1、必浚其泉源2、人君当神器之重3、虽董之以严刑，震之以威怒4、诚能见可欲5、则思谦冲以自
5、牧6、承天景命（词类活用：1、固：形使动，使牢固； 2、远：形作动，达到远方； 3、长：形作动，长得高； 4、形作名，重要职责，帝王的地位； 5、形作名，安逸的环境，危难； 6、形作动，坚持到底； 7、名作动，统治； 8、形使动，使安宁； 9、名作动，居于之下； 10、形意动，以为乐； 11、形意动，以为忧； 12、形使动，使谦虚； 13、形使动，使正； 14、形作名，有才能的人，好的意见； 15、使动，使劳累，使辛苦 古今异义：1、根本 古：树木的根部，在土里的部分；今：事物的根源或最重要的部分； 2、元首 古：帝王； 今：国家的最高领导人； 3、纵情 古：放纵情感； 今：尽情； 4、行路
6、古：路人，比喻毫无关系的人； 今：走路； 5、以为 古：把作为； 今：认为； 6、聪明 古：听力好，视力好； 今：智力发达，记忆力、理解力强 重要字词：1、疏通； 2、国君； 掌握； 3、督责监督； 威吓； 4、如果真的； 5、谦虚； 约束修养； 6、大）翻译1、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。2、夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。3、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。5、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。6、简能而任之，择善而从之。（1、凡是古代的君主，承受上天的大命，
7、开始做得好的确实很多，但是能够坚持到底的却很少。2、大概是他们在忧患深重的时候，必然竭尽诚意对待下属，一旦得志，便放纵情欲，傲视他人。3、竭尽诚意，那么即使象吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得象过路人一样。4、即使用严酷的刑罚督责人们，用威风怒气恫吓人们，结果只能使人们图求苟且以免于刑罚，却不会怀念国君的恩德，表面上态度恭敬，可是心里并不服气。5、怨恨不在大小，可怕的只是百姓。百姓象水一样，可以载船，也可以翻船，这是应该特别谨慎的。6、选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它。）一词多义1、安 思国之安者 不念居安思危 则思知止以安人2、以 虽董之以严刑
8、 则思三驱以为度 则思知足以自戒 则纵情以傲物3、其 必固其根本 奔车朽索，其可忽乎 吾其还也 失其所与，不知（1、安 安定； 安逸的环境； 使安宁； 2、以 介词，用； 介词，拿、把； 连词，表目的，来； 连词，表顺接，相当于“而”； 3、其 代词，它的； 代词，这； 语气词，表商量，还是； 代词，自己的 ）三、走进课堂，合作探究（一）梳理课文，探究思想内容1、本文的中心论点是什么？ 思国之安者，必积其德义2、课文第二段与中心论点有怎样的关系？ 总结历史教训，从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理，劝谏君王积其德义3、第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议）。请以表格形式对其进
9、行归纳总结。【温馨提示】作者提出的“十思”，也可以概括为“五戒”：“十思”内容“十思”含意“十思”实质“见可欲”“将有作” 戒奢侈 考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养来加强自己的品德；惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海 “乐盘游”“忧懈怠” 戒小人“恩所加”“罚所及” （见了想要得到的东西，就想到知足以警戒自己；将要大兴土木，就想到要适可而止以使百姓安宁；念高危 惧满溢 戒骄傲喜欢打猎游乐，就想到每年三次的限度；担心意志懈怠，就想到做事要始终谨慎；戒纵欲虑壅蔽 惧谗邪，忧虑会受蒙蔽，就想到虚心接纳下属的意见；害怕谗佞奸邪，就想到端正自身以斥退邪恶小人；加恩于人时，
10、就想到不要因为一时高兴而赏赐不当；施行刑罚时，就想到不要因为正在发怒而滥施刑罚。戒赏罚不公）（二）探究论证方法1、第一段中有哪些比喻句？包含了什么观点？比喻句：“求木之长者必浚其泉源” “源不深根不固而求木之长” “斯以伐根欲流长也”观点：（1）思国之安者，必积其德义（2）居安思危，戒奢以俭2、第一段用了什么论证方法？这样写有什么作用？比喻论证法：把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂。正反对比论证法：采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。3、本文多处运用了正反对比的论证方法，试举例说明其表达效果。略（三）
11、研究作者智慧及作品的现实意义1、魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也要中听，你能说说在本文中，作者是如何做的吗？首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化；再就是贬低自己来抬高君王，使对方耳听直言心悦诚服。2、魏征以政治家特有的眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”。请讨论回答：今天读魏征的谏太宗十思疏，有没有现实意义？3、魏征对以严法治国持什么看法？我们现在强调健全法制，你认为可行吗？魏征对“严法治国”既没有推崇，也没有反对，只是认为“法制”不是问题的关键，根本还在于统治者对天下黎民要竭诚相待。我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理地社会
12、，这与魏征主张“竭诚以待”是一致的，当然也是可行的。课堂达标评价 基础巩固1、下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ）A、永保无疆之休 休：美好，福祉 B、夫在殷忧 殷：深C、念高危，则思谦冲以自牧 冲：前进，进取 D、承天景命 景：大（C 谦虚）2、下列对加点字用法判断正确的一项是（ ）源不深而望流之远 择善而从之 必竭诚以待下 震之以威怒A、两个“而”相同，两个“以”也相同 B、两个“而”不同，两个“以”相同C、两个“而”相同，两个“以”不同 D、两个“而”不同，两个“以”也不同（D 而： 连词，表转折； 连词，表承接； 以： 连词，来，表目的； 介词，用）3、补写出下列句中的空缺部分。（1）欲流之远者， ； ，必积其德义。（2）怨不在大， ； ， 。（3）君人者，诚能见可欲， ；将有作， ；念高危， ；惧满溢， ；乐盘游， ；忧懈怠， ；虑壅蔽， ；想谗邪， ；恩所加， ；罚所及， 。（4）则智者尽其谋， ， ， 。（略）邗江实验学校 张建霞