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1、精选优质文档-倾情为你奉上周宁小学综合实践活动科首席教师工作室2012-2014年工作计划一、指导思想：以“课程标准”和“新基础教育”理念为指导思想，立足我县教育教学工作实际，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，以工作室群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动教学理论，提高专业素养；共同关注本学科教学的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧，并且在成事中成人。使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。同时，使工作室真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，给更多的老师提供了学习和展示的机会。二、工作目标：1、建设综合实践活动学科
2、研训工作室。2、有计划的组织教师进行理论学习，开展教师之间的相互听课、评课活动，提升教师对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，激发教师对本学科教学的热情。3、通过三年的跟踪培养，使工作室成员在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高。并培养出一批高素质、高水平，具有较强的终身学习能力和教育创新能力的优秀教师，发展工作室成员，充实本学科力量。4、开展综合实践活动课题研究工作，并开展专题化、实效化教研活动。5、结合学校地域特点和学生实际，开发学校综合实践活动主题资源包，充实本学科主题内容，解决老师们“不知道上什么？”和“怎么上？”的问题，实现课
3、堂教学常态化。6、建设周宁县综合实践活动博客群，构建中心校各班级教学进度和内容的展示平台，推广教学成果。7、组织教师参与县级优秀青年教师评选活动，切实做好骨干教师培养工作。三、具体安排：（一）准备阶段（2012.32012.5）1、建设教师工作室，成立骨干教师研训合作小组。组长：阮木花（狮城中心小学）成员：陈秀玲（实验小学）、阮惠清（实验小学）汤秋容（咸村中心小学）、李爱莲（李墩中心小学）许加言（礼门中心小学）工作室档案管理员：阮木花2、统计我县综合实践任课教师情况，确定工作室各成员的培养对象。3、工作室成员制定个人两年发展目标与计划。（二）实施阶段（2012.5 2014.7）具体工作措施：
4、1、加强课程管理，保证课时落实。2、组织任课教师学习小学综合实践活动课程实施指南和国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要等理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。3、寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底，为专题研究指点迷津。4、每学年组织1-2次全县小学综合实践教师的集体研讨活动，组织教师听公开教学活动，或观摩教学录像。5、带领教师进行课题研究，每学年就综合实践教学中的热点难点问题，进行问题研究，寻求解决这些问题的的有效途径。6、上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章，以“案例研究”为突破口，要求每位教
5、师每学期结合研究专题，积极撰写典型案例，择优鼓励教师投稿。7、倡导自我培训，以求提高发展，在工作室教师中形成自学提高，自培提升的意识。每月提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟8、建设网络交流平台，充分发挥网络共享资源价值，促进教师成长9、组织我县各校教师参加各级各类教研活动，鼓励、指导青年教师积极参加各级各类竞赛。雨花台区教研室工作总结20102011学年第二学期本学期，我县教研工作以以“课程标准”和“新基础教育”理念为指导思想贯彻全国、省、市、区教育工作会议精神，立足我县教育教学工作实际，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，以工作室群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动教学理
6、论，提高专业素养；共同关注本学科教学的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧，并且在成事中成人。继续推进反思性教学研究与实践，围绕教师专业发展，依据区县教研室的基本职能，我们通过践行“四项策略”，实现了“四大提升”，促使了教研工作在探索“基于问题解决，推进科学发展”的路径上迈出了坚实的一步。一、践行“范式管理”策略，提升课程实施水平今年3月和4月，在区教育局的领导下，结合对中小学“范式管理”专项督导，教研室对全区中小学教学工作的“范式管理”进行了专项检查。检查的主要内容是教学管理规范执行情况以及课程实施情况。检查方式采用“看、听、查、议、理”，发现亮点、发现经验、发现问题
7、，每校检查一天，并于当天反馈，有力地促进了学校教学“范式管理”水平的提升。教研室落实和完善了教学“范式管理”要求，在“管理范式”的内容上突出重点，努力帮助学校解决在课程实施中遇到的现实问题。重视抓好教学工作范式管理的指导，通过教学视导，检查了各校教学工作范式管理落实情况，确保“规范”，促成“示范”，争创“模范”。开展了学校课程实施案例的研究与指导工作，帮助学校依据自身特点和优势，完善了小班化学校校本课程设置。教研室还组织开展了综合实践活动课程观摩展示活动，组织了全区小学校本课程实施案例的评比。二、践行“反思性教学”策略，提升教师专业化水平进一步推进反思性教学研究与实践，着重强化了对教学目标制定
8、的有效性、准确性和可操作性的研究，着力整合“三维目标”，提高课程目标的综合达成度。借助课堂观察技术，通过听评课研究与实践，帮助教师诊断教学问题，改进教学行为，优化教学方法，提高课堂教学效益。各学科教研员根据学科教师队伍状况，组织开展了丰富多彩的“小课题”研训活动、课堂教学大赛和青年教师教学基本功竞赛等，通过开展一系列反思性教学研讨活动，提升教师的专业素养。本学期，教研室还组织专人编辑了第五届“雨花杯”大赛教学反思集。为提高全区反思性教学研究与实践的实效性，教研室及学科教研员协助基层学校邀请了南师大张中原教授、钱进教授，一批省特级教师，市教研室教研员、省市名师等来我区指导学科教研团队开展反思性教
9、学研究。对于不同层次骨干教师的继续发展，教研室有序安排，组织骨干教师分阶段上公开课、做教学设计、命题、开讲座等，并加强对我区名师教学经验的研究总结和宣传推广。我区教研室非常重视对教研员业务能力的培养，努力建设学习型组织。本学期，教研室在抓好教研员“五个一” 工作的同时，还改变了教研员业务学习形式，由教研员轮番上阵，根据各自在不同领域的研究特长，每人组织一次集体学习，学习内容从教育教学，逐步扩展到政治、经济、文化、生活、文学、自然、艺术、信息等多方面，这为教研室开辟“内强素质，外塑形象”的新路径、打造雨花教研品牌积累了宝贵经验。本学期，区教研室主办或承办的有特色的反思性研训活动主要有：中学：中学
10、语文“生成性模仿作文教学研讨”活动，中学英语“上海江苏不同版本教材的同课异构教研”活动，高中物理课堂创意教学竞赛，中学化学青年教师会课研讨活动，高中生物课堂教学有效性教学研讨活动。小学：基于课程标准下的品德学科校本化建设研讨活动，科学认读-梅山一小“茶文化”主题识字活动交流会，小学数学“基于问题解决”教学研讨活动，小学英语课改基地学校总结交流会，小学科学“实验教学”联片教研活动，小学综合实践活动课程实施现场会，小学美术个人课题展示研讨活动等。三、践行“评估方式改革”策略，提升全区教学质量认真落实了2010年全省义务教育阶段中小学生学业质量测试后的我区质量分析，针对我区中小学生学业质量测试报告中
11、存在的主要问题与不足，教研室组织召开了教导主任会议进行反馈，努力做好后续改进和跟踪、矫正工作。抓好中考模拟及初高中毕业年级复习指导市教研室的重要工作。本学期，我们深入到每所中学对教师的复习课进行全面诊断分析，并对各科教师的复习工作进行精细化指导。并配合市教研室做好高中教研工作，有序地组织了高三三次模拟考试工作，及时上报有关数据和材料。小学召开了全区部分学科质量调研反馈会议，反馈了全区12所小学品德、音乐、美术、科学、综合实践活动等学科随机调研的情况，既肯定了成绩，又摆出了问题，并提出改进建议。教研室积极探索教学质量监控方式，强化对教学过程质量的检查与评估，把阶段性教学工作诊断和学期教学质量评估
12、有机结合起来。本学期，对中考会考学科进行了封闭命题和模拟考试，并在第一时间进行数据分析和质量反馈。小学对部分年级部分学科进行了常态下的随机质量抽测和评估。四、践行教育资源“有效整合”策略，提升教研工作品质我区实行的是 “四位一体”的管理模式，实践证明，坚持教研、培训、科研、信息技术一体化推进，是一种成功的教育实践。本学期，我们选择了以教师发展为中心，积极探索教师培训、教学研究、教育科研、信息技术等有效整合的新路径，使各项工作更具有了科技含量，更具有了现代教育特征。据统计，本学期我区中小学教研员共听课785节，人均听课60.4节，组织区级教研活动129场，成功承办市级教研活动15场，指导本区教师
13、在市级教研活动中做讲座5次，上公开课38人次。教研室协助培训处、信息中心，完成了400余人次的网络培训，指导教师开展课题研究共150余项，教研员个人参与或主持课题研究（项目研究）13项，教研员个人发表文章共5篇。教师参与教育科学研究的能力与水平是教师职业特征的具体体现。教研室积极推进教研与科研的有机结合，激励教研人员开展项目研究，示范引领并指导学科教师开展个人课题研究。主要完成了三方面的工作：一是开展了教研员负责的市级以上（含）立项课题的阶段性成果汇报展示活动，如中学语文“生成性模仿作文”专题研究，小学语文“科学认读”成果展示，小学数学“生态课堂环境开发研究”阶段性成果汇报，幼儿园“整合课程”
14、项目研讨活动等。二是开展学科教师课题研究的培训，就选题策略、研究操作、案例收集与整理以及文章撰写等进行指导。三是推介成功的学科教师研究成果，通过课题介绍、课堂展示、沙龙研讨、专题讲座等形式，积极推广优秀教研成果，使优秀教科研成果得到有效应用。在师训方面，教研室积极配合培训处、信息中心，利用现代教育技术开展网络培训和远程教研活动。本学期，成功地进行了以下实践：一是利用南京教育专网开展了各中考学科的集体备课、考试质量分析、中考指导等活动。二是依托江苏教师教育网完成了中学历史、地理、化学、生物学科教师网络培训工作。三是利用远程研训交互平台开展了学科教研活动，形成了“课前网络研讨上课网络直播课后网络反
15、思”的新型网络教研模式。四是利用教育博客放大名师资源。每位教研员利用雨花教育网上的“个人工作室”或“学科博客圈”组织教师进行互动交流，拓展了研训渠道，提升了教研品质。下学期工作思考第一，进一步拓展教研工作的领域。一是在全区建立和完善校本研修制度，培育一批区级校本研修基地学校，积极创新教研机制，提高校本研训质量和效益。二是强化课堂观察技术应用和听评课研究与实践，继续开展区域及校际之间“基于问题解决”的教学研究，共享解决教学问题的研究成果。三是继续协助学校邀请专家指导各学科教研团队，积极打造学校高品质优秀教研组。四是依据教育发展的需要，注重加强普通高中、幼儿教育的研究指导力度。第二，进一步深化反思
16、性教学的研究与实践。一是加强组织管理，形成有效机制；二是开展专题调研，确定反思方向；三是构建交流平台，促进同伴互助；四是开展课题研究，重视理性探索；五是开设教师讲坛，交流反思体会；六是组织论文评比，总结反思经验；七是打造骨干队伍，促进专业成长；八是形成教学模式，提升教学质量。第三，进一步加大项目研究的力度。通过调查研究，把教育教学中的热点和难点问题凝结成课题，研究“真”的问题。并通过项目研究培养学科“榜样教师” “首席教师”和 “学科教学带头人”等，促进教师的专业成长。同时，进一步推介品牌项目的研究成果，增加项目研究学校，扩充研究队伍，促成更多的教师由经验型教师向研究型教师转变。第四，进一步完
17、善教学质量监控和评估的范式。对教学质量实施管理，一是要研究制定教学质量标准，完善质量监控和评估方案。二是要加强教学过程质量的管理，研究备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定各环节的管理范式。三是要帮助学校做好学科教学质量的评估，提高学校内部教学视导的效益。第五，进一步打造雨花教研团队精神。打造团队精神首先要健全一种有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作氛围。其次，要培养整体配合的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和给力”的工作习惯。再次，既要让每位成员都能拥有自我发挥的空间，又要把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和荣辱与共的感受上，树立团队集体主义观念，学会
18、包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体成员树立共同目标，团结协作，共创未来。2011年6月中心小学综合实践活动课程工作计划减小字体 增大字体 作者：佚名来源：不详发布时间：2009-09-09 20:45:00 您现在正在阅读的中心小学综合实践活动课程工作计划文章由收集。 中心小学综合实践活动课程工作计划一、指导思想根据市、区的统一布置，进一步加强学校同社会与社区的联系。培养学生有较强的社会责任感和良好的公民品质，从而通过一种更新的、更有活力的、给社区和学校双方带来亲和感，使学生更好地服务社会、体验生活、感受责任。二、工作思路： 依据区的工作布置，积极挖掘学校所在社区的资源，开展社区服务
19、与社会实践活动，逐步引导各班开展主题研究，使综合实践活动课程走向常态化，全面推动这门课程有序开展和全面探索。三、工作重点（一）开发学校所在的社区服务与社会实践资源 社会服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域学校充分开发所属社区的资源与文化，与社区合作，联系有关的单位与部门，让学生通过自主、合作、探究等多样化的社区服务和社会实践活动，形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法，使学生的生活更为充实、更为进取，实现学生在认知、情感态度和能力等领域的全面、协调发展。每级以一个大专题内容开展系统化的研究，由级
20、部以某条主线式、分层递进式、学生认知规律的螺旋式等，共同探讨主题的规划，并进行统筹安排，如：爱我东正区之 、 、 ，每班指导老师围绕各自的主题细化好活动计划，有创造性地开展活动，认真上好开题课、过程指导课以及成果展示课，注意收集好学生的原始资料，如：照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等材料，以展板形式汇报并撰写好活动案例。开发主题安排：年级活动主题三年级爱我东正区四年级西城楼文化五年级广场文化六年级学校周边接送站的调查（二）积极参加市、区说课展示交流研讨活动开展综合实践活动的说课活动，更有效地促进综合实践活动的理念与实施，通过说课题活动背景、计划、实施、成果展示、教师反思等环节，加深教师对
21、该课程的理解。李慧萍老师代表学校参加市和区的说课展示。以此活动，增强教师对综合实践活动教学实践的理解和领悟，更加科学地指导自己以后的教学工作，使综合实践活动走向常态。配合市的说课研讨活动，各年级在报告厅展示开展社区服务和社会实践活动的展板。 具体安排表：周次具体内容负责人第1周全校科任老师学习校计划安排以及布置任务梁焕英第2周上交各级各班系统研究的主题教学计划，并上好开题课。指导老师第3周活动实施过程，上好过程指导课指导老师第4周活动实施过程，上好过程指导课指导老师第5周活动实施过程，上好过程指导课指导老师第6周活动实施过程，上好过程指导课指导老师第7周活动实施过程，上好过程指导课指导老师第8
22、周活动实施过程，上好成果展示课指导老师第9周以级主题为单位做好展板指导老师第10周说课准备李慧萍第11周区说课展示李慧萍第12周说课研讨梁焕英第13周市说课展示陈小珍第14周讲座：如何上好过程指导课梁焕英第15周讲座：综合实践活动常规教学检查课的类型梁焕英第16周学期总结梁焕英第17周整理案例和学生原始资料指导老师第18周拟定下学期计划梁焕英本学期，我县教研工作以以“课程标准”和“新基础教育”理念为指导思想贯彻全国、省、市、区教育工作会议精神，立足我县教育教学工作实际，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，以工作室群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动教学理论，提高专业素养；共同关注本学科教学
23、的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧，并且在成事中成人。小学20122013学年度第一学期综合实践研训 一学期来，我县综合实践活动教研组认真对照县研训中心学科研训计划，针对学校特点，坚定不移地贯彻新课程理念，开展了一系列形式丰富的综合实践教研活动，促进教师更新教学理念，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。现对一学期来的工作小结如下。 一、主要工作 1、建设综合实践活动学科研训工作室。2、有计划的组织教师进行理论学习，开展教师之间的相互听课、评课活动，提升教师对综合实践活
24、动课程的理解水平和实践能力，激发教师对本学科教学的热情。3、通过三年的跟踪培养，使工作室成员在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高。并培养出一批高素质、高水平，具有较强的终身学习能力和教育创新能力的优秀教师，发展工作室成员，充实本学科力量。4、开展综合实践活动课题研究工作，并开展专题化、实效化教研活动。5、结合学校地域特点和学生实际，开发学校综合实践活动主题资源包，充实本学科主题内容，解决老师们“不知道上什么？”和“怎么上？”的问题，实现课堂教学常态化。6、建设周宁县综合实践活动博客群，构建中心校各班级教学进度和内容的展示平台，推广教学成
25、果。7、组织教师参与县级优秀青年教师评选活动，切实做好骨干教师培养工作。（一）加强培训学习，进一步明确课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要（36年级）、综合实践活动课程设计与实施、小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究、综合实践活动指导与示例等，用正确的理论指导
26、学科教学实践。1、抓培训学习，促教师教学水平整体提高。 理论是进行实践的的基础，在着眼于改变教师的教学观念，提高教师的教学水平的同时，我们必须清醒地看到理论学习的重要性。 9月22日校本研训，我们组织全县综合实践活动任课教师召开会议和培训，由研训工作小组传达县研训中心会议精神，解读本学期县研训中心学科和相关要求；把习本学期综合实践活动研训工作小组计划，与各位任课教师共同交流，并推荐活动主题及供老师们参考，做到定年级、定班级、定主题，而且做到主题细化、明确化；另外我们还组织教师外出听课、培训等，切实提高教师的理论水平，为更好的服务于教学打下坚实的基础。2、有效组织形式丰富的主题研训活动。 再好的
27、理论脱离了教学实际也只是纸上谈兵，所以在紧抓理论学习的同时，我们还将制定切实可行的教研活动安排，组织教师开展主题研训活动，使得教师能将学习到的理论运用到教学实际中，有效增强自己的教学能力，从而更好地服务于学生。 本学期我们按照研训计划，并以课题为载体积极地开展以“活动中培养学生的创新能力的实践研究”为主题的校本研训活动。 10月10日刘慧丽老师执教公开课，她把主题活动与劳动技术整合起来，开展厨房体验活动，所上的“电饭锅做蛋糕”一课中老师注重学生创新意识的培养，指导学生对打蛋器、分离器进行创新，还有蛋糕口味的创新，学生能力在快乐的体验中培养、锻炼。 10月25日，我们教研组还承接了圩乡片的协作区
28、教研活动，这次活动我们把综合实践活动与学校特色教学科技教育相整合，活动主题依然是“在综合实践活动中培养学生的创新能力”。本次活动杨萍老师执教今天我当家汇报课，许桂老师执教牵牛花，杨老师在课上注重指导学生研究成果的呈现方式的创新，许老师则注重培养学生在牵牛花的颜色、组合上的创新。课后杨萍老师还做了题为让创新成为学生的思维品质的专题讲座，就我们围绕“在综合实践活动中培养学生的创新能力”已做了哪些方面的尝试进行了阐述。 11月24日校本培训，我们观看了走进雷锋车的汇报课视频观摩，老师们对活动过程进行了详细的记录，课后还对观摩后的感受、想法进行了讨论交流。 12月13日教研组许息新老师和马兰老师分别执
29、教了话说饺子、粮食知多少这两节课，课后老师们就课堂模式进行了充分的研讨，明确了综合实践活动各环节的流程和步骤，让各位兼职的教师把综合实践活动课都动起来。 3.积极参加县里组织的各项活动 10月31日下午两点江苏省教研室举办高中综合实践活动名师课堂现场直播。我们古柏中心小学综合实践教研组全体教师组织在线收看了由常州市华罗庚中学的李俊老师执教的广告的欣赏与创意，课后各位专家对这节课进行了评价。这样的活动让我们受益颇多，课后积极撰写创新课堂魅力无穷的课后反思。1月9日下午再次组织教师到教学新时空收看名师课堂。日前，正组织教师参加全县小学综合实践活动课程主题活动方案设计评比活动，争取在这次活动中取得优
30、异的成绩。 二、今后工作的努力方向 1、以课题为载体，把课题研究的问题，确定为校本研训的主题。组内人员整合各种资源，积累相关研究资料，为今后结题做准备。 2、加强校本研训活动的研究，做到定年级、定主题，加强同年级组的集体备课。进一步规范“学校年级班级” 综合实践活动三级主题网络，做到定年级、定班级、定主题，而且做到主题细化、明确化。 3、扎实平时的课堂教学，丰富学生的综合实践活动作业（作品），促进学生动手的实践能力和创新能力的提高。 综合实践课程的实施之路任重道远，在今后的工作中，希望全体组员能积极参与到各项活动中来，相信大家利用集体的智慧，在下一学期里取得更好的成绩。 2013年春学期薛埠中
31、心小学综合实践课程工作计划 拟定人：吴宁生一、指导思想 根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。二、教材总体分析 综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综
32、合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方文化特色，以及节日、季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。每年级根据课题和学生实际，开展一个长线活动，并穿插多个短线活动。每个活动设计详实的活动计划以及周密的安全保障措施，力求培养学生的自主、协作、实践的能力，让每一个学生获得丰富的情感体验和良好的道德教育，从而内化为健康向上的品德，外显为良好的行为和自觉的习惯。三、本组成员情况分析我校安排的综合实践教学的教师共7人，其中专职教师3人，兼职教师4人。从事综合实践教学的教师都是有创新和探索意识的高
33、素质年轻人，又很强的团队合作意识,大家积极投身教改，在教育教学方面各展特长，并很能胜任所教学科的教学，这样的一个师资力量为我校的综合实践教育教学注入了很强的生命力。四、教研组工作目标、要求：1、加强校本研训，提升教师的指导力。综合实践活动课程的有效实施，教师的有效组织与指导是关键，本学期我们的教研组活动依然要以课堂教学研究和指导为重点，将开展相关课型的指导、视频观摩、指导经验交流等形式的研讨活动，提升教师的综合指导能力。2、努力组织好学生的综合实践活动。本学期的综合实践主题活动，继续按长短线结合的方式推进，其中长线主题活动各年级要求完成1个，由各班自主选择，可以围绕“节日文化”（如清明、端午、
34、立夏等）.还可以与学科、活动的整合，结合“每月一事”中相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，要注意丰富阅读内容，增加与社会互动和研究的成分，同时要注意过程性资料的积累，并严格按照教研室规定整理资料包。对需要学生上网收集资料的，信息技术教师要积极协助，按要求认真辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料的能力。3、端正教学思想，改变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，编写好教案，上好每一节课。课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。五、重点工作：（一）
35、加强培训学习，进一步明确课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要（36年级）、综合实践活动课程设计与实施、小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究、综合实践活动指导与示例等，用正确的理论指导学科教学实践。（二）开展主题活动， 确定综合实践主题活动月以市训中心工作计划及
36、学校综合实践工作计划为指导，开展各种形式的综合实践主题活动。通过多种形式和多途径地开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神, 使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。（三）教学沙龙，提升思想教育本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在科学课堂上，学生的动手实验的能力相对较差，小组分工合作也不太理想，而且每每做到实验，教室里总是闹哄哄的，很多学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，实验效果不太理想。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教学沙龙专题课堂上学生
37、倾听能力和小组合作能力的培养大家谈。（四）加强学科研究，提高教学有效性正确解读教材，准确定位教学目标；充分课前准备，利用有效资源；提高小组合作学习的效率；精心设计提问，认真落实课后延伸。（五）加强学科建设，促进教师发展学校要加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。同时把在教学中遇到的问题作为课题进行研究，得出结论，有利于综合学科的教学。（六）加强常规检查，提高教学效率本学年就如何提高综合实践学科的教学质量，我们拟定抓好教师备课，检查过程性评价和常规教学中的资料收集的情况，扎扎实实提高教育教学质量。（七）纪律要求：严格按照教研活动计划表
38、正常开展教研活动，平时遇有问题及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。相互学习、互相促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中尽心有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教师策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。六、活动安排二月份：1、召开教研组成员会议，制定本学期工作计划；2、研读学科课程标准，了解分年段教学要求；3、综合实践教师制定年级教学计划以及确定教研主题；4、学科知识点梳理活动。三月份：1、组织学习关于和的优秀论文和案例，每
39、人上交一篇有质量的学习反思或总结；2、撰写教学论文和教学案例；3、按要求正常开展教研活动，并进行新课程标准的学习；（双周进行）4、研究性学习:校园童话剧(英文)筹备阶段。四月份：1、学科教学研讨课的观摩与研讨；2、开展研究性学习“校园童话剧”排演阶段；3、按要求正常开展教研活动，并进行新课程标准的学习；（双周进行）4、上交一篇有质量的教育教学论文；5、按计划进行综合实践活动月：“校园童话剧”的主题活动，开展课例研讨活动，由吴宁生老师执教、主持。五月份：1、短线活动:书虫在行动 2、校内课堂教学观摩活动的交流、评议，老师展示一节公开教学。3、按要求正常开展教研活动，并进行新课程标准的学习。（双周进行）六月份：1、短线活动:我们的记忆2、进行教育教学主题沙龙课堂上学生倾听能力和小组合作能力的培养大家谈的研讨。3、每人上交一篇有质量的个案研究或课例，并进行案例分析交流。4、做好期末考试的相关工作。5、学期工作总结，布置学期结束学科资料搜集工作；6、整理台帐资料，拟定下学期工作计划。专心-专注-专业