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1、精选优质文档-倾情为你奉上日语格助词例解用法：表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物(自然)描写文中所出现的客观事物的主体例文：鳴声中、嵐渇望心響。/在这叫喊声里-充满着对暴风雨的渴望。底知深海上、雲群青炎、燃下。/一堆堆的乌云，像青色的火焰，在深不见底的大海上燃烧。翻译：花瓣随风飘落 花瓣：花 飘落：飛散花風飛散。用法：表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物定语中的主语例文：真赤色柿実夕日映、秋風物詩一。/赤红色的柿子在夕阳映照下的样子，可真是一首秋天的风景诗。何不正場合、抗議申込、権力、義務。/在发生什么不正当行为时，对其提出抗议，这不是权利，是义务。翻译：衷心祝愿
2、友人早日康复。 （文法意味：非常.；衷心）友人病気祈。用法：表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物复句里表示条件句的主语例文：雨降、遠足中止。/若是下雨就不去郊游。家近、遅刻。/家离得很近，却常常迟到。翻译：如果你有时间，请再呆一会儿吧。時間、少。用法：感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用表示，主体用提示。属性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感觉：痛、痒、嫌主体为第一人称时例文：私勉強嫌。/我讨厌学习。私故郷山川懐。/我怀念故乡的山水。要表示第三人称时，就得在形容词、形容动词词干下加上接尾词，对象语用表示。例文：勉強嫌。/萨利同学讨厌学习。故郷山川懐。/萨利同学怀念家乡
3、得山水。翻译：1)我需要钱。 2)萨利同学想要钱。答案：1）私金欲。 2）金欲。用法：感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用表示，主体用提示。属性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感觉：痛、痒、嫌感觉得对象用表示，主体用表示例文：私歯痛。/我牙痛。知觉、可能得对象用表示例文：猫夜物見。/猫在夜里也看得见东西。合格者中、彼名見。/合格名单里没有看到他的名字。翻译：1)我手凉。 2)从办公室能看到白云山。答案：1）私手冷。 2）事務所白雲山見。用法：感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用表示，主体用提示。属性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感觉：痛、痒、嫌喜欢、讨厌的对象、这两个
4、感情形容词可用在第一、三人称上。例文：李牛肉。/小李喜欢牛肉。僕登山。/我喜欢登山。属性形容词的对象用表示例文：中国人口多。/中国人口多。張口上手。/小张能说会道。翻译：1)我喜欢看电影。 2)她牙齿洁白。答案：1)私映画。 2)彼女歯白。用法：感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用表示，主体用提示。属性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感觉：痛、痒、嫌可能动词做谓语时的对象例文：自転車乗。/你会骑自行车吗。昔苦分、今日幸分。/不知道过去的苦，就不知道今天的幸福。他动词存在态时的对象例文：壁中国地図掛。/墙上挂着中国地图。机上人民画報置。/桌子上放着人民画报。翻译：1)我能看日语报纸。
5、 2)路的两旁栽着树。答案：1)私日本語新聞読。 2)道両側木植。用法：感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用表示，主体用提示。属性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感觉：痛、痒、嫌用的形式表示感觉的对象(感觉器官所捕捉到的现象)听觉：音、雷、歌声嗅觉：匂、香肉体、精神现象：痙攣、寒気、眩暈、吐気、嫌予感其他外部现象：稲妻、地鳴例文：隣部屋、人話声。/从隔壁的房间里传来了人的说话声。寒気、風邪引。/感到冷，也许是感冒了。翻译：在餐厅前走过时闻到一股香味。答案：前通、匂。用法：疑问代词做主语时，用表示主语。例文：誰彼言信用。/谁能相信他所说的话呢。誰言。/谁能说不是那样。疑问句时，回答时
6、，主语也用表示。例文：李。/谁是小李。私李。/我是小李。翻译：你喜欢哪种花。答案：花。用法：体言体言用言(主谓结构做谓语)例文：李先生奥日本人。/李老师的夫人是日本人。彼人話聞嫌。/他有点不听人劝告。用法：在表示存在、位置、场所的句子里的构成形式表示存在、位置、场所的句子里，往往构成如下形式：1、場所物 / 补语 主语 谓语2、場所人物/動物/ 补语 主语 谓语存在句中的主语，往往用表示。例文：清華大学世界各国留学生。/清华大学有来自世界各国的留学生。寮前大松。/宿舍前面有一颗大松树。翻译：1)我家的孩子，有点偏食。 2)房子里设有电话。答案：1)子偏食嫌。 2)部屋電話置。用法：被动句中的被
7、动主体用表示，但叙述一般事实没有必要提出动作时，也往往把接受行为的对象作为格用表示。例文：弟、父叱。/因淘气，弟弟被父亲批评了。含。/包含成本。用法：使役句中的主体用表示。例文：夫妻働。/丈夫让妻子干活。運命彼人生狂。/命运的作弄打乱了他的人生。用言连体形、部分助动词连体形形式体言构成主语。例文：写真真中私姉。/相片中间的这个人是我姐姐。黒。/黑的好。翻译：1)妈妈的钱包被偷了。 2)父亲让孩子去办事。答案：1)母財布盗。 2)父子供使行。用法：表示人和物存在的地点、位置及场所。使用的动词多是存在自动词例文：私兄、弟一人。/我没有哥哥，只有一个弟弟。王貿易会社勤。/小王在贸易公司工作。出现动词
8、例文：船底穴開水入。/船底开了个洞，水进来了。家波風立。/家里起了风波。翻译：1) 树叶漂浮在水面。 2) 火炉里燃烧着火苗。答案：1)木葉水浮。 2)火燃。用法：表示人和物存在的地点、位置及场所。所有动词例文：私宿舎二階小部屋借。/我在宿舍的二楼租了一间小房间。叔父広州市内旅館。/叔叔在广州市内有家旅馆。感知动词存在的对象例文：体寒覚。/身体感到冷。頃寒身染。/近来天气寒冷刺骨。翻译：1) 他有责任。 2) 手上觉得痛。答案：1)彼責任。 2)手痛覚。用法：表示人和物存在的地点、位置及场所存在方式他动词往往表示变化结果的存在例文：百貨店、品物飾。/百货店的橱窗里陈列着商品。分隠。/把东西藏在
9、别人不知道的地方。用法：动作进行的时刻例文：暇時町行。/闲暇时上街。姉今年秋結婚予定。/姐姐预定今年秋天结婚。翻译：1) 教室里备有电视机。 2) 我每天早上6点起床。答案：1)教室備。 2)私毎朝六時起。用法：表示动作的到达点(归着点)例文：黒木先生昨日学校着。/黑木老师昨天刚到学校。特急列車明日午前10時頃、北京駅着。/这趟特快列车明天上午10点左右到达北京站。用法：动作的目的例文：日本日本文学研究。/到日本进行日本文学研究来了。旅行準備必要。/旅行需要做准备。翻译：1) 离了婚的女子回到了娘家。 2) 我去机场接朋友去了。答案：1)離婚女実家帰。 2)私空港友達迎行。用法：变化的结果例文
10、：夏過、涼秋。/夏天过去了，就到了凉爽的秋天。水氷。/水变成冰。用法：动作的对象例文：週一回親電話。/一周给父母打一次电话。記念品記念切手友達。/作为纪念，送给朋友纪念邮票。翻译：1) 从液体变成气体。 2) 教弟弟数学。答案：1)液体気体変。 2)弟数学教。用法：被动句中的动作主体例文：知人助。/被不认识的人救了。李先生作文褒。/小李的作文被老师表扬了。用法：使役句中的使役对象例文：田中先生私単語書。/田中老师让我写单词。母妹料理作。/妈妈让妹妹做菜。翻译：1) 我被小偷偷了钱。 2) 让年轻人拿行李。答案：1)私泥棒金盗。 2)若者荷物持。用法名目、理由例文：年玉千円。/给了一千元当压岁钱
11、。病気理由会社休。/以生病为理由不去公司上班。用法并列、添加例文：机上、本。/桌上有书、笔记本和圆珠笔。泣面蜂。/祸不单行。翻译：1) 作为礼物，买了些服装。 2) 接连失败。答案：1)衣類買。 2) 失敗失敗重。用法表示比较的基准或对象例文：人経験欠。/那人缺乏经验。、私嫌言。/如果事关于你，我也无法拒绝。用法形容词表示某种状态时的比较基准。例文：張日本歴史明。/小张精通日本历史。私哲学暗。/我缺乏哲学上的知识。翻译：1) 弟弟很象父亲。 2) 他擅长英语，但日语不行。答案：1)弟父似。 2)彼英語強、日本語弱。用法形容动词(做谓语时)的比较基准例文：彼私親切。/他对我亲切。本私必要。/我需
12、要这本书。用法表示态度或心里现象的自动词的对象例文：自動車注意。/请留神汽车。私方反対。/我反对你的做法。翻译：1) 对工作积极的人。 2) 我赞成你的意见。答案：1)仕事積極的人。 2)意見賛成。用法生理现象的原因例文：人生疲、自殺。/厌倦人生，自杀了。中毒。/煤气中毒。用法自然现象的由来、出处例文：埃塗。/满身尘土。海水浴行日焼。/去洗海水浴，被晒黑了。翻译：1) 厌倦了都市生活。 2) 被雨水淋透了。答案：1)都市生活疲。 2)雨濡、。用法视觉的客观表现例文：田中方山田年上見。/田中看起来比山田年纪大。村村地図見、近見、歩三時間。/在地图上看，这两个村子很近，其实走起来要三个小时左右。用
13、法动词连用形加上同一动词表示强意例文：待待夏休。/盼望已久的暑假终于到来。降降雨。/下了又下的雨终于停了。用法动作、作用的状态例文：新道旧道、村直角交差。/新路和旧路在村头呈直角交叉。上下地震。/上下震动的地震。翻译：1) 冥思苦想之后，解开了这道题。 2) 沿着山路走到车站。答案：1)考考、問題解。 2)駅山沿歩。用法：他动词的直接对象例文：先生彼女褒。/老师表扬了她。学生図書館日本語雑誌読。/学生正在图书馆看日文杂志。用法：授受对象的内容例文：農村親手紙出。/给农村的父母寄信。考人話。/把想法告诉别人。翻译：1) 履行和朋友的约定。 2) 教学生英语。答案：1)友達約束守。 2)学生英語教
14、。用法：心理、精神作用的对象例文：都市生活好。/不喜欢城市生活。人幸福憎。/嫉恨别人的幸福。用法：自动词的使役对象例文：山田帰、小川残。/让山田回去，让小川留下。私北京出張行。/请让我去北京出差吧。翻译：1) 怕地震。 2) 发展农业。答案：1) 地震怖。 2) 農業発展。用法：移动自动词移动、经过的场所例文：川泳、向岸渡。/在河里游泳到对岸去。公園散歩老人多。/在公园里散步的老人多了起来。用法：移动自动词离开的场所例文：田中東京駅大阪向。/田中从东京车站出发去了大阪。李大学卒業学校勤。/小李大学毕业后留校工作。翻译：1) 飞机在空中飞翔。 2) 我每天早晨8点从家出发去学校。答案：1) 飛行
15、機空飛。 2) 私毎朝8時家出学校行。用法：动作进行的状态和场面例文：子供雨中遊。/孩子们冒雨玩耍。用法：经过、超过时间例文：10時。/大概已经过10点了。米出来高昨年上回。/大米产量高于去年。翻译：1) 在掌声中退了场。 2) 他已超过40岁了。答案：1)拍手中退場。 2)人40歳超用法：动作进行的期间例文：正月家過。/在叔叔家过春节。用法：(临时)他动词例文：私授業全部終。/到此，我的授课全部结束。翻译：1)玩了一个暑假。 2)昼夜加紧施工。答案：1)夏休遊暮。 2)昼夜、工事急。用法：动作、行为的场所强调意志行为动作的场所例文：子供川泳。/孩子们正在河里游泳。状态动词动作的场所例文：道郵
16、便局、右折。/道路在邮局那里向右拐。翻译：1)下午6点在教室里会面吧。 2)黄河在那里向东拐个大弯。答案：1)午後6時教室待合。 2)黄河東方大曲。用法：动作、行为的场所临时性、偶然性例文：校門前立人。/站在校门前的人。大范围例文：来年大連集。/明年在大连相聚吧。翻译：1)把车停到这里吧。 2)日本家庭里，大多数铺草席。答案：1)車停。 2)日本人家畳敷。用法：动作、行为的场所伴随动作所出现的状态例文：水100沸騰。/水100度沸腾。用法：形容词、形容动词做谓语时，往往场所补语用表示例文：中華料理世界有名。/中国菜在世界上有名。翻译：1)她以优异的成绩从大学毕业。 2)在日本最高的山是富士山。
17、答案：1)彼女大学優成績卒業。 2)日本一番高山富士山。用法：量的标准和判断的根据例文：宿題2時間終。/两小时写不完这么多的作业。用法：在某种情况下或者单位、学校、机关、组织、团体等主体做补性主语时往往强调场所、范围，可以译成：要是.的话，根据；范围的强调例文：郵便局、外国電報取扱。/这家邮局不受理国际电报。翻译：1)人只看外表不能判断。 2)学校里不会教这些。答案：1)人外見判断。 2)学校教用法：多用中()、()表示动作进行的场面、环境例文：背景中日本人自分行動対他人批評気配。/在这种背景中，日本人总是非常注意别人对自己行为的评价。用法：表示期限动作转换的时点，动作完成所需时间、数量和价格
18、。例文：三尺一。/三尺为一米。翻译：(1)在张老师的指导下练习钢琴。 (2)这铅笔三支一百日元。答案：(1)趙先生指導下、練習。 (2)鉛筆三本百円。用法：表示方法、工具、手段、材料例文：大声読。/请大声朗读。用法：表示原因、理由和根据例文：朝寝坊学校遅。/因睡懒觉，上学迟到了。翻译：(1)用米酿酒。 (2)昨天因病没来上课。答案：(1)米酒造。 (2)昨日病気学校欠席。用法：自然被动句的动作主体例文：波、岩洗。/岩石被波浪冲刷。翻译：许多树木被前几天的台风刮倒了。答案：先日台風、木倒。用法：共同行为者，共同行为的对方例文：友達約束忘。/把朋友的约会忘掉了。翻译：最好不要和坏朋友玩。答案：悪友
19、達遊。用法：比较的基准、对象例文：広州比北京寒。/和广州相比还是北京冷。用法：比喻例文：手足頼友達。/亲同手足的朋友。翻译：(1)同以前一样。 (2)铁证如山。答案：(1)今同。 (2)確証山。用法：行为、变化的结果例文：雨夜雪。/入夜后，雨变成了雪。用法：动作、作用、状态的内容观察、思考、意向、决心、命名、言表等思维内容例文：私一緒帰決。/我也决定一起回家。翻译：(1)冬天到了。/冬。(2)小李说再见就走了。/李言出。用法：动作、作用、状态的内容引用例文：黒板書。/黑板上写着您好两字。用法：接部分副词、副词性句节后，加强语气例文：勉強思。/从现在起我要好好学习。翻译：(1)抗议说：这是谎言。
20、/！抗議。(2)谢谢你大力帮忙。/。用法：接数词表示实际数量。有时可用断定助动词的中顿代替，有时相当于副词的用法。例文：私部屋8平方狭。/我住的房间很小，才8平方米。用法：表示引起下个动作、作用的动机(往往省略思、言、願)例文：何、古。/我以为是什么呢，打开一看，原来是本旧讲义。翻译：(1)百元。/用不了100元。(2)雨降祈。/祈祷下雨。用法：比较的基准例文：私若。/你比我年轻得多啊！用法：多用仕方、等表示没有除此以外得事物。例文：、方法。/除了这样做别无办法。翻译：(1)日本人口多国。/有比日本人口多的国家。(2)、歩仕方。/是一处没有汽车又没有出租车的地方，所以只得走着去。用法：表示时间
21、、空间的起点。例文：学校駅、歩15分。/从学校到车站，走着去要15分钟左右。用法：经由、通过点可用代替。例文：窓陽光射込。/阳光从窗户射进来。翻译：(1)満七歳入学許可。/满七岁方可入学。(2)校門入。/请从校门进来。用法：构成要素或原材料。例文：婦人代表団、基層代表構成。/妇女代表团由基层代表组成。用法：选择。例文：映画試合見行。/与其去看电影，不如去看篮球吧。翻译：(1)日本酒、米作。/日本酒用米酿造。(2)僕好。/比起啤酒来，我更喜欢威士忌。用法限制场所、时间等的范围例文：赤道北北半球。/赤道以北叫作北半球。用法加在形容词及副词等前面表示“更”的意思，做副词用。例文：次会、多方集思。/我
22、希望在下次会上请更多的客户光临。翻译：(1)西行、小学校。/从这里往西走，有一所小学。(2)成果勝取、一層努力。/为了取得优异的成绩，加倍努力吧。用法：时间的起点、基点。例文：昨日降続雨。/从昨天开始连续降雨还没有停。用法：空间的起点、经过点、抽象事物的基点、出处、行为动作的出处。例文：校門入。/从校门进去。翻译：(1)三日休。/从三号开始休息。(2)月光窓差込。/月光从窗户射进来。用法：支付、选择的来源。例文：引出参考資料取出。/从抽屉里取出了参考资料。用法顺序、动作主体。例文：始。/由你先开个头吧。翻译：(1)収入親生活費用払。/从收入中支出父母的生活费。(2)旅行関、私彼伝。/那件关于旅
23、行的事由我来告诉他吧用法：/表示时间、空间、数量等范围的地点和终点。例文：母朝晩働。/妈妈从早到晚，辛勤地劳作着。用法：用动词连用形表示之后。例文：聞答。/请仔细听后再回答。翻译：(1)私月曜日金曜日毎日大学通。/我从周一到周五每天上学。(2)帰国、会社勤。/回国后，打算在公司工作吗？用法：变化的起点。例文：普通市民市長。/从普通市民单上了市长。用法：根据、比较的基准。例文：人顔強。/从面容来看那人似乎很强健。翻译：(1)清朝末代皇帝一般庶民。/从清朝末代皇帝到一般平民。(2)人成績見、大学受験無理。/从他的成绩来看，报考大学太勉强了。用法：原因、理由(把生理现象、社会现象、自然现象等作为理由
24、并由此进一步发展导致出下个事态的发展、出现)。例文：些細喧嘩。/因一点小事吵起来了。用法：原料、材料和构成要素。例文：水水素酸素。/水是由氢和氧构成的。翻译：(1)火火事起多。/由烟头引起的火灾很多。(2)日本多島。/日本是由许多岛屿组成的。用法：超过某一数量。例文：川深10。/这条河最深处有10米以上。用法：被役句的动作主体及收受主体(出处)。例文：親電話。/父母来了电话。翻译：(1)会场里聚集1000多人。 (2)日语发音请田中老师教。答案：(1)会場千人人集。 (2)日本語発音田中先生教。用法：特定的范围，后续方位词等例文：土曜日以後。/郊游最好是周六以后进行。用法：所有、所属。例文：私
25、。/那是我的笔记本。翻译：(1)由此往东是山东省。 (2)我的母亲是中学教师。答案：(1)東山東省。 (2)私母中学校教師。用法：作品、产物等。例文：魯迅作品。/鲁迅的作品。用法：产地、场所、空间、方面等。例文：公園近学校。/在公园附近的学校。翻译：(1)民众的要求。 (2)广州的中心很热闹。答案：(1)民衆要求。 (2)広州市中心地賑。用法：时间。例文：6月1日運動会。/6月1日的运动会。用法：存在、内容。例文：妹所行。/去妹妹那里。翻译：(1)下周的考试。 (2)日语书。答案：(1)来週試験。 (2)日本語本。用法：性质、状态。例文：半熟野菜。/半熟的蔬菜。用法：特征。例文：黒髪女性。/黑发的女性。翻译：(1)灰色的裤子。 (2)5岁的孩子。答案：(1)灰色。 (2)5歳子供。用法：数量、顺序范围。例文：学生過半数男性。/半数以上的学生是男性。用法：起因。例文：失敗悲。/失败的悲伤。翻译：(1)那个国家的三分之二是山地。 (2)胜利的喜悦。答案：(1)国三分二山地。 (2)勝利喜。用法：用途、目的。例文：西瓜。/西瓜刀用法：逻辑主语、宾语。例文：子供世話。/照顾小孩。翻译：(1)饭碗。 (2)农业的发展。答案：(1)飯茶碗。 (2)農業発展。专心-专注-专业