《小学数学四年级上册培优补差记录表已排版可打印(共10页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学四年级上册培优补差记录表已排版可打印(共10页).doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上学年 20132014 (上) 学科 数学 年级 四年级二班 教师 聂伏英 南 康 市 浮 石 乡 中 心 小 学四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第2周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容请找出下列各组数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。（1）1，5，9，13，（ ），21，25。（2）3，6，12，24，（ ），96，192。（3）1，4，9，16，25，（ ），49，64，81。（4）2，3，5，8，12，17，（ ），30，38。（5）21，4，16，4，11，4，
2、（ ），（ ）。（6）1，6，5，10，9，14，13，（ ），（ ）。效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第3周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容大数的认识(一)1、有一个数，百万位上是7，万位是8，千位是3，其余是0，这个数是（ ）万2、在3和5中间添（ ）个0，这个数才能成为三亿零五。 （1）49050读作（ ）（2）读作（ ）（1） 八百七十万零三百五十 写作（ ） （2） 二千零五十万零六百三十 写作（ ） （3） 七亿六千三百四十万八千五百三十六 写（ ） 效果或存在问
3、题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第4周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容找规律，写得数。19 =9199 =991999 =99919999 =9999199999 = =。效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第5周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容大数的认识(二)1、里最大能填几？7499574万 7475亿 55049021万 92、一个数省略万位后面的尾数是17万。那么这个数在省略之前
4、最大的是多少？最小的是多少？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第6周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容长方形和正方形（一） 求周长。 （单位：米） 效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第7周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容大数的认识(三) 1、三个3，四个0组成一个七位数：一个零也不读出来：（ ）只读出一个0：（ ）读出两个0：（ ）2、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于5
5、万，而且这两个数只相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数各是什么？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第8周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容长方形和正方形（二）1.用长36厘米长的一根铁丝围成一个正方形，它的面积是多少？用这根铁丝围成一个长12厘米的长方形，它的面积是多少？2.有一个长方形的市民广场，长100米，宽80米。广场中间留了宽4米的人行道，把广场平均分成四块（如图6），每一块的面积是多少？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第9周 星期二教师姓名张文香
6、类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容角的度量(一) 请在括号里对的画“”，错的画“”。1、线段是直线上两点之间的部分。 （ ）2、过一点只能画出一条直线。 （ ）3、一条射线长6厘米。 （ ）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。 （ ）5、过两点只能画一条直线。 （ ）6、角的两边越长，角的度数越大。 （ ）效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第10周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容算式谜（一）算式谜是一种有趣的数学问题，它
7、的特点是在算术运算的式子中，使一些数字或运算符号“残缺”，要我们根据运算法则，进行判断推理，从而把“残缺”的算式补充完整。例1 在下面算式的括号里填上合适的数。（1）（ ）6（ ）（ ） （2） （ ） 0 （ ） （ ）+ 2（ ）1 5 - 3 （ ） 1 6 8 0 9 1 4 8 5 7效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第11周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容1234角的度量(二) 1、已知175, 23 4效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第
8、12周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容算式谜（二）1从+、-、（ ）中选出合适的符号，添入下列算式的五个数字之间，使算式成立。 （1）3 3 3 3 3 = 1 （2）3 3 3 3 3 = 5 （3）5 5 5 5 5 = 10 （1）9 9 9 9 9 = 202把0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字填到下面的圆圈内，使三道算式成立（每个数字只能用一次）。+= -= =效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第13周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、
9、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容三位数乘两位数用竖式计算： 23643= 20856= 72042= 48050= 2、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买5盆送一盆。王阿姨一次买5盆，每盆便宜多少元？30元盆效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第14周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容植树问题（一）在一定长度的线路上，等距离地安排若干个点植树，植树的棵数、株距（相邻两棵树之间的距离）与线路的总长之间存在某种数量关系，研究这种数量关系的问题通常被称为植树问题。植树问题一般分为线段上的
10、植树问题和环形线路上的植树问题。线段上的植树问题分以下三种情形讨论： （1）如果植树线路的两端都要植树，那么， 植树的棵数 = 线路和全长 株距+1 线路的全长 = 株距（植树的棵数-1） 株距 = 线路的全长 （植树的棵数-1）1、在一条长75米的长廊一边摆花盆，起点和终点都摆，一共摆了26盆。相邻两盆花之间的距离相等，相邻两盆花之间相距多远？2、在一条道路的两旁栽树，一共栽了32棵，每隔8米栽一棵（两端各栽一棵），这条路长多少米？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第15周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静
11、、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容平行四边形与梯形如图，要从东村挖一条水渠与小河相通，要使水渠最短，应该怎样挖？请在图上画出来。东村小河效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第16周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容（2）如果植树线路的一端要植树，另一端不要植树，那么， 植树的棵数 = 线路和全长 株距 线路的全长 = 株距植树的棵数 株距 = 线路的全长植树的棵数环形线路上的植树问题，线路的全长、植树的棵树、株距之间的数量关系也一样、1、 在一条路的一边种树，从头到尾一共种了45棵，相邻两棵树之间相
12、距5米，这条路长多少米？2、 在一个鱼塘周围筑成周长是1200米的土堤，堤上每隔8米栽一棵杨树，然后要相邻两棵杨树中间栽一棵松树。土堤上栽杨树和松树各多少棵？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第17周 星期二教师姓名张文香类别补差学生姓名何天云、赖日万、曾旺、陈禹红、何明堃、罗亨平、陈佳林、周静、蓝小芳、赖传彬、林欣训练内容1、列竖式计算。51643 27993 888742、从上海到某地，水路212千米，公路432千米，一艘轮船3小时行驶159千米，一辆公共汽车4小时行驶288千米。（1）轮船与公共汽车哪个行驶得快一些？（2）现在轮船与公共汽车同时从上海出发，谁先到达目的地？效果或存在问题四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第18周星期二教师姓名张文香类别培优学生姓名谢尖鹃、彭慧、肖志鹏、林平、李翔、周鹏、黄婷、谢燕、林烈红、陈佳钰训练内容（3）如果植树线路的两端都不要植树，那么，植树的棵数 = 线路和全长 株距-1 线路的全长 = 株距（植树的棵数+1） 株距 = 线路的全长 （植树的棵数+1）1、在一条马路的两侧种树，每隔10米种一棵（两端都不种），这条马路全长240米，一共需种多少棵树？2、要把一根木头锯成5小段，每锯一小段要用15分。李叔叔从上午8时10分开始锯，中间不休息，锯完时是几时几分？效果或存在问题专心-专注-专业