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1、精选优质文档-倾情为你奉上缩小城乡差距，实现教育均衡发展营盘初级中学 一、学校概况我校位于虞城县东南12公里大侯乡营盘西街。创建于1973年，是一所农村寄宿制中学，占地25600平方米，建筑面积1.45万平方米。学校有专职教师41名，其中高级教师12名，中级教师15名，占教师总数的65.85%，学历全部达标。其中高学历33人，高学历率达到80%，形成了一支结构合理、业务精良的教师团队。多年来，学校坚持以学生发展为本，积极进取，坚持“重立人而举凡事，尊个性而张精神”办学理念，以“培养具有完全人格、和谐人格、全面发展的社会人”为办学目标，通过传承和发展，丰富“洁静精微”校训的内涵，弘扬学校的校风、
2、教风、学风，引导教师以主人翁的责任意识和积极进取的精神状态投身于学校的教育教学改革，努力实现“培养具有完全人格、和谐人格、全面发展的社会人”的办学追求，取得了显著的办学成效。学校多次被评为目标考评先进单位、商丘市规范化学校、市文明学校。二、主要工作和成绩（一）依法办学，维护权益，保障学生健康发展学校坚持全面贯彻党的教育方针，努力实践科学发展观，面向全体学生，坚持依法办学，办人民群众满意教育。学校健全领导体制，完善学校制度，规范办学活动。1.学校学生情况 学校招生工作严格执行义务教育划片、就近、免试入学政策。初中部不设重点班，不跨片区招生，不制定各项优惠政策抢挖他校优秀生源。学校严格按照教育局规
3、定时间招生，不在规定时间前进行或变相进行招生；严格控制班容量，按照标准班额安排招生，减轻教师负担，提高教学质量。2. 学校关注学生学业水平均衡发展。近三年学生学业水平考试六年级信息科技，七年级地理、科学，八年级历史、劳技，九年级生命科学、社会、思品，合格率均为100%。语文、数学、英语、物理、化学的学业水平考试虽然不能达到全科合格，但也都能通过补考，都达到100%取得初中毕业证书。3. 学校关注学生体质健康，近三年学生体质健康情况见下表：学生体质健康合格率学生体育课学年总评合格率年份09年10年11年10年11年12年合格率92%92%97%98%98%99% （二）以校长为核心，形成有效的课
4、程领导力支持系统1. 完善管理团队，落实三类课程近几年来，学校非常重视中层干部的培养、选拔和聘任，学校建立了中层岗位见习制度、中层岗位聘任制度，并制定了岗位责任制，确保了学校管理层是一个精通教育教学管理的专业团队。学校参照课程方案及根据学校师资、生源、办学特色等，不断完善学校课程计划，进一步加强课程管理与开发，规范和优化课堂教学，使三类课程目标要求与学校教育教学实际相结合，更具操作性和实效性。同时丰富课程内容，形成系列化、层次化的课堂体系。其中基础型课程采用集中教学。拓展型课程采用集中和分散相结合的教学，部分学科根据学生的喜好采用走班制的形式。探究型课程采用集中和分散相结合、学生自行课题研究和
5、教师指导相结合的原则进行教学。所有的课程均安排专职教师进行教学，专职人员进行管理。为确保规范管理，学校制定了课程管理制度、教师教学工作制度、教学常规管理制度、专用教师管理制度等；根据学生情况制定了封浜中学减轻学生课业负担措施等文件；根据教师情况制定了各类针对教学的考核表、考核细则，形成了学校决策规划、部门组织实施、管理、评价、反馈的学校课程网络。2. 优化常规管理，实现高效运行（1）完善教师业务考核制度学校不断完善教师业务考核制度，坚持做到公平、公正公开，实现教学工作规范有效，教风严谨、学风踏实。教务部门加强日常的指导、检查、督促的力度。通过课堂开放、教学质量保障体系的不断完善、骨干教师展示、
6、教学评比活动、专家指导、小课题攻关等平台，转变教师的教学理念、提升了教师的业务素养。（2）完善教师研讨方式学校为教师的专业化成长做好服务工作，努力提高教师的理论水平，转变教师教学理念。促进教师教学行为的优化，提高教师课堂教学实践能力，不断提升学校师资队伍的整体水平。重视青年教师的培养，实施合作互动教学“五步法”，加强集体备课，做好教学五环节的培训和指导，提升教学基本功。加强对青年教师和薄弱教师的指导，开展同课异构。充分利用校内外优质教学资源，促进教师教学专业水平的提高。充分发挥骨干教师、优秀教研组和备课组的作用；借助课堂开放的平台开展教学评优展示活动为教师的互相学习、教学研讨等提供资源。（3）
7、尝试质保体系研究为落实科学监测教育质量，学校引进了安迈成绩管理系统，对每个学生的成长变化都可进行科学记录和分析。为“促进教育公平，提高教育质量”，认真贯 “加强课程领导力、实施有管理的教学”和“加强备课、上课、作业等教学环节一致性的意见”的课程改革的精神，通过实施学生学业质量保障体系，建立了学业质量跟踪制度，使教学研究走向科学化和精细化。（三）优化校内外教育资源，实现教育资源有效开发和利用为形成一种可持续发展的教育生态系统，我校对校内外教育资源进行了优化重组，经过几年的探索，已形成特色。1. 注重集体建设，提高学生综合素养加强温馨教室创建工作。通过“请进来，走出去”等方式吸收、整合、创新温馨教
8、室，来培养健康向上的班风，创建舒适、和谐，文明的教室人文环境。同时倡导相互尊重、相互信任、相互平等的师生关系，倡导民主、合作、交流、团结、互助、竞争的生生关系。 2. 组织实践活动，实现活动育人为培养学生良好的道德品质和道德行为，塑造健全的人格，提升学生的创新精神和实践能力，促进学生知行统一。（1）仪式活动。通过入团仪式、离队仪式、开学典礼、毕业典礼等活动全面提高团队员素养。（2）社会实践。通过军训、学农、考察等掌握一定的知识，继承和发扬革命传统精神，增强国家安全意识，同时感受生命的可贵和价值。 3. 丰富社团活动，感悟民族文化为进一步优化校内人力资源，在培养学生兴趣爱好的同时，让学生感受民族
9、文化的魅力，增强民族自尊心、自信心和自豪感，每周利用课外活动课时间开展活动，深受学生欢迎。 4. 坚持家校联动，推动学校发展（1）学校坚持把全员德育作为学校发展的指导思想，把家庭教育工作纳入到学校德育工作的重点。不断加强家委会建设，完善其工作职责，充分发挥家委会在学校工作中的参与权、知情权和评议权。（2）建立双向发展家教模式。实施为家庭教育由单向教育向双向互动转变提供了切实可行的内容，实现了学生与家长的共同发展，共同提高，使学生知、情、意、行达到有机的统一，促进了学生自主全面地发展。在每年家长对学校一年工作的民主评议中，满意率达99%左右。在学生问卷调查，也体现了学生对校纪校规、学生的学习和生
10、活、学校的环境等满意度较高。（三）完善条件保障，确保良性运作1. 以师德修养为核心，开展校园文化建设，不断提高教职工教育境界和使命感（1）注重师德建设，落实全员德育学校校本培训活动以校园文化为核心，紧紧围绕师德建设，组织学习了上海市民族精神教育指导纲要和上海市生命教育指导纲要及上海市中小学教师师德和育德能力培训的实施意见。结合“两纲”教育的学习培训内容，邀请华东师范大学应俊峰及郑桂华教授、市心理专家冯永熙主任、区教育局张德海副局长和区教师进修学院凤光宇院长、德研室陆正芳主任、督导室的严根发老师等来校进行专题讲座。同时，我们又通过教师论坛形式，对专家报告进行消化，使学习培训落到实处。全体教师在践
11、行“两纲”教育的同时，致力于打造德育特色品牌，即全员德育，贯穿校训“洁净精微”的核心内容，全面提高教师的师德水平、人文素养。（2）树立校园典型，学习先进榜样学校近几年，已形成了具有6名区级骨干教师、9名镇级骨干教师、29名校级骨干教师的教学主力军，学校每年进行骨干教师的教学展示评比和骨干教师论坛，充分发挥他们的骨干引领作用。另外，每学年利用暑假，组织年级组长和学科教研组长外出培训、理论学习等，不断提高教研组长的工作能力，为有效开展教研活动提供保障。先后荣获区优秀教研组称号的有8个，其中2个教研组晋升为市区级优秀教研组。（3）组织读书活动，提升人文素养开展“诵读经典，品味文化”读书活动，引导教师
12、结合自己的兴趣爱好和自身发展需要，有意识有计划地研读文化经典、师德风范、教育教学、艺术修养等方面的书籍。通过自学、交流相结合的形式，组织教师参加讲座、征文、演讲等比赛活动，提升教师人文素养。2. 以教师专业发展为目标，用足用全教师培训经费，创设教师成长环境我校教师100%具有专业教师资格，100%达到本科学历，学科和职务结构合理。为进一步提升教师的专业素养，学校整合校内外的优质教育资源，完善激励保障机制，努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要，使不同层次教师的专业素质在原有基础上能够得到较大幅度的提高，实现教师队伍的专业化均衡发展。（1）建设“自主型”成长环境学校全体高级教师根据个人特点，按
13、讲课、说课、评课形式制作个人的教学光盘，供教学研训使用。学校根据青年教师培训工程实施方案，为教师搭建平台，提供青年教师岗位挂职锻炼，促进教师自主发展创新，现已见成效。目前学校管理岗位中，已有多人获得了市、区级教育教学奖项。（2）建设“指导型”培训环境学校聘请特级教师和名师李春华、杜新元、朱光、王维明、刘国平、汤成超、孙林根带教收徒，建立导师制度，深入多个教研组，就教育教学等方面给予全面的指导，加大对有潜力的青年教师的培养力度，为教师的专业化发展提供大力支持，部分教师已成长为区级骨干教师和上海市名师后备人员。（3）建设“品牌型”育人环境美术、体育是我校传统特色品牌项目，五年来积极为艺体部教师创造
14、条件参加各级各类培训和比赛，目前，学校四位美术教师在上海师范大学进行美术的研修学习。并通过培训和比赛、课题研究、市级教学展示课等活动，促进艺体部教师在专业化道路上尽快成长。迄今为止，我校是区唯一一所被授予“上海市书法教育实验学校”的中学。学校成功举办了三届封浜杯上海市书法教育实验学校教师书画展，形成校本艺术特色教材6本，学校也先后获得了优秀组织奖和书法先进学校。学校体育工作在创新中发展，2008年，学校成功承办了由区教育局和教师进修学院主办的“嘉定区改善中学生体质健康水平”等大型推广活动。3. 完善教育科研制度，鼓励教师开展优化教育教学实践的课题研究教育科研要真正为教育教学改革服务，就必须加强
15、对教育科研的管理，规范教育科研行为。（1）完善科研机制学校不断完善教育科研制度，包括重新修订了教育科研成果奖励制度、科研室职责、学校教科研工作管理条例、教育科研课题管理条例等制度，形成评价、激励、导向的氛围。重视学校科研工作的过程管理和长效机制，从机制上保证形成人人重视科研，人人参与科研的良好氛围，提高科研的质量。（2）重视课题研究我校重视课题申报工作，专门设置课题申报工作领导小组，由校长负责，分管科研领导、科研室及各行政部门分工协作，充分利用教师大会、教育科研工作会议、青年教师科研论坛、科研骨干教师座谈会等，精心布置课题申报工作，并加大对课题研究的指导力度。几年来，我校先后聘请区进修学院专家
16、、市专家郭景杨教授（华师大）等来校做科研讲座18次、召开科研座谈会11次，通过讲座、座谈在我校教师中普及了科研意识，为进一步提高我校教师的科研水平和科研能力打下基础。今年迄今为止，学级己结题和申报的区、市、国家各类课题十余项，校级课题40余项，发表论文和研成果共100多篇。（3）搭建科研平台学校将“青教随笔”引入了“博客”这一网络平台，创建“新舵手”封中青年教师博客。青年教师在“博客”上发表教育教学博文，以写促思，不断提高他们的教育科研和写作水平。2011年3月份开展青年教师博文、教学随笔评选活动，总结我校青年教师的优秀教育教学经验。并结合学校基于博客的青年教师成长策略的实践研究区级课题和“青
17、年教师培养计划”，拓展“新舵手”封中青年教师博客的发展空间，体现青年团队的个性和特点，把“小课题攻关”与“新舵手”封中青年教师博客结合起来，加强青年教师科研意识的培养。4. 建立校本研修制度，以教研活动为中心，突出实效实现资源共享（1）构建研训结合，形成和谐合作的教研氛围重视教研组建设，构建以教研、培训与教学为一体、合作与优化为核心的教研团队。学校成立了以校长为组长，以教学分管校长、教务主任为副组长，以教研组长为成员的“862”校本教研培训工作领导小组，制定了杨柳初级中学“862”校本教研培训计划，围绕着用好862节课，在新的课程观、质量观、学生观的指导下，通过校本教研为主要形式的培训，把注意
18、力聚焦到教师队伍的建设上来，聚焦到课堂教学的改革上来，积极、深入地开展观课、评课、上课的研讨活动，提高教师和管理者实施新课程改革能力。五年间课堂开放课达到600多节次，听课达4000多人次，市、区、片级公开课、展示课近70节，开展了近10场专题研讨会，受到有关专家同行的好评，这些举措优化了我校教师的课堂教学，促进了教师的成长，提高了教学质量，逐步形成了互助合作的教研氛围，突出了学校严、细、活、实的教研培训实效。（2）重视青年教师培养，建设后备人才库制定落实青年教师培训计划，坚持以校本培训为重点，积极组织青年教师参加市、区级教师培训，培训率达到100%；优先安排青年教师参加市、区、片级各类教研活
19、动。从教学基本功着手，每学年开展0-3年和3-7年青年教师基本功大赛，五年间，教龄在0-7年的青年教师开展各级各类比赛，着重从备课、说课、书写教案（钢笔字、板书和粉笔字）、上课、以及课后反思五个方面进行评比，不断提高他们的教学实践能力。充分利用区内柔性人才流动机制，聘请数十名专家定期来校指导青年教师的教学工作。五年中在市区教师课堂教学评比和教学新秀大赛中，我校教师210人次获得了一等奖、二等奖，总获奖人数列全区前茅。（3）重视信息技术培训，优化课堂教学在信息技术培训过程中，各教研组结合片级活动，进行教研组多媒体培训，如数学组把开展课题研究与几何画板使用相结合进行培训，利用几何画板制作多媒体参加
20、比赛，获得了团体片级第一的好成绩。学校多媒体设备的使用率超过了85%，还成立了校园网“教师论坛”栏目，极大地方便了教师评课、交流、学习，提高课堂教学的时效性。5. 完善学校硬件建设，提供舒适育人环境多年来，领导的重视、全员的参与、网络的健全、制度的完善、资金的投入、设施的到位，创建了学校安全、健康、文明的学校环境，保证了学校教育、教学活动的正常开展。学校先后被评为上海市民防工作先进集体、上海市无烟学校、上海市交通安全试点学校、上海市新一轮市行为规范学校、上海市德育工作先进集体（连续三连冠）、嘉定区综合办学质量优质学校、嘉定区“健康校园”、上海市花园单位等。三、存在问题和不足（一）外来人口快速积
21、聚与义务教育资源不足的矛盾和冲突起始年级生源爆棚，班额紧张，到八九年级时生源严重缩水，带来了本地生源必然到高年级时面临班额变化带来的师资队伍和分班不稳定等问题。（二）经费投入不足学校是嘉定区少有的缺乏室内体育场所和设施的学校之一，直接影响着学生的体育中考，却因为投资巨大和牵涉条线太多而迟迟不能解决.（三）拆一建二带来诸多问题学校由完中拆一建二而来，多年的师资倾向高中政策，导致拆一建二后我们初中： 1. 教师编制超出，个别学科却严重不足，而且研究生学历达标离标准距离较远。2. 教师, 队伍多年来都是老面孔，缺乏生机与活力。3. 校级干部的提拔和培养却存在较大问题：一者目前学校没有具备校长准入资格的人员，二者目前的中层干部新手或新岗位较多，工作成效不宜骤下结论，且全日制本科学历的仅1人，要推出去培养也存在要么能力不足以服众，要么资历不足以服众的问题。（四）校安工程后续问题校安工程设计存在设想不周和忽略潜在安全隐患的地方，而且，校安工程结束后的恢复工作和校园文化建设工作也远非校安工程的本身预算所能解决。如弱电、安全防护设施、道路、绿化等。解决这些问题，还需要一两年的时间才能申请到资金，给校园的正常活动带来了许多不便。专心-专注-专业