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1、精选优质文档-倾情为你奉上西华师范大学本科专业评估指标体系一级指标二级指标主要观测点分值Mi等级标准备查材料明细评分等级（权重Ki）ACABCD1.00.80.60.41专业规划与实施10分1.1建设目标、思路与举措专业定位3目标定位、层次定位、服务定位清晰、明确，符合学校、学院学科专业发展战略目标；适应社会和经济发展需求，具有明晰的职业指向性；有省部级以上重点学科和较强的学科基础及科研支撑。目标、定位较准确，基本符合学校、学院定位及自身办学条件，有一定的学科基础和科研支撑。专业定位及确定依据学科基础和科研支撑材料建设思路2院系党政领导重视专业建设，积极推行人才培养模式改革，凸显专业办学优势和
2、发展定位；建设思路清晰，分项目标和阶段目标明确、具体、可行。体现专业定位；建设思路基本准确。开展专业建设研讨情况及记录院系落实人才培养中心地位的政策、措施、成效相关工作计划规划举措2计划安排科学，实施措施得力，人、财、物等资源条件有保证；积极开展专业发展方面的讨论；有阶段性建设成果，效果显著。 有专业发展规划并加以实施。专业建设规划文本1.2发展特色专业特色3专业建设优势明显，特色突出，在省内有较大影响；有省级品牌专业、特色专业或国家级特色专业。专业建设优势一般，在本地区有一定影响。特色专业、品牌专业建设情况2师资队伍建设25分2.1结构与素质整体结构3师资队伍数量充足，结构合理，完全满足教学
3、需要，发展趋势好；专任教师中博士学位的比例30%；高级职称达45%以上。结构基本合理，有规划和政策支持；专任教师中有博士学位的比例10%-15%；高级职称达25%-35%。师资队伍分类统计简况表教授、副教授为本科生授课具体情况教授、副教授作学术报告情况课程表“双师型”教师、教法教师下基层情况专任教师中具有博士学位人员及在职攻读博士学位人员情况专任教师配置3专任教师总数及学科结构完全满足教学需求，生师比达到16：1注1；专业带头人教学水平高、学术造诣深；有校级教学团队或省级教学团队，有校级以上教学名师。专任教师总数基本满足教学需求，生师比达到22：1，基本满足学生发展需要。实验教学师资队伍2专业
4、实验教学师资队伍配备齐全，结构合理，安心岗位，完全满足实践教学需要。结构较合理，基本满足实践教学需要。教法（双师型）师资队伍2专业学科教法（双师型）师资队伍配备齐全，结构合理，安心岗位，完全满足学科教学需要。结构较合理，基本满足学科教学需要。2.2主讲教师情况主讲教师授课情况3符合岗位资格教师的比例达100%（含实验教学）注2；教授、副教授每学年均为本科生授课、做学术报告；专业核心课程的主讲教师为副教授（含）以上职称注3。80%专业核心课由副教授以上职称讲授。2.3教学与科研水平教研与科研能力3教学改革研究与实践成果丰富，近三年专任教师人均发表教学研究论文0.5篇；有稳定的科研方向，并积极开展
5、国内外学术交流，科研促进教学成效明显；获省部级以上教学成果奖，有新获批的省部级以上教改项目，在研项目建设取得新进展，结题率高。积极开展教学改革研究与实践，近三年专任教师人均发表教学研究论文0.2篇；有较稳定的科研方向，有一定数量的教研或科研项目成果。教研成果材料开展教研活动情况及记录教风与教学水平4重视师德和教师教学能力建设，有举措，效果好；教师严格履行岗位责任，严谨治学、从严治教、教书育人；教学水平高，教法灵活多样，教学质量高，教学效果好，学生反映好；无教学事故。重视师德和教师教学能力建设，有制度，效果较好；教师能认真履行岗位责任，教书育人，保证基本教学质量，学生反映较好。师德师风建设措施及
6、实施效果教学事故情况统计2.4师资培养规划措施与成效3注重教学梯队建设；关注教师社会实践经历的培养；有系统的、科学的师资队伍建设规划和措施，机制完善，措施得力，成效明显。结构基本合理，有规划和政策。师资建设规划文本教师每年外出学习、研讨会的次数（境内、境外分别统计）中青年教师培养2重视青年教师教学能力培养，有青年教师培养计划，有提高青年教师教学能力的具体措施且执行情况良好；教学名师的培育效果明显，其示范作用发挥较好；有校级教学标兵或能手。注重中青年教师培养与培训，效果较明显。青年教师教学能力培养提升制度、执行效果材料及传、帮、带的经验总结组织青年教师教学竞赛及获奖情况3教学条件与实践教 学15
7、分3.1基础条件实验教学建设2教学实验室配置完善，功能齐全，利用率高；完全满足实验教学需要；管理制度健全、运行有序、高效。实验设施设备能满足教学基本要求，管理基本规范。实验室、实验设备情况统计实验室运行管理规章制度实验室、实验示范中心建设情况实习基地建设3校内外实习基地稳定、完善，运行有序；场地、设施能满足实践教学需要，利用充分；管理制度健全、执行有力，建设规划合理。校内外实习基地基本满足实践教学需要，管理基本规范。实习基地建设情况实习基地统计实习基地签约合同实习基地管理制度专业图书资料2中外文专业图书、期刊种类齐全，数量充足；专业网络数据库及其他教学资源丰富，能充分利用，满足学生学习和教师教
8、学及科研的需要。中外文专业图书、期刊的种类较多，数量较为充足；专业网络数据库及其他教学资源基本满足学生学习和教师教学及科研的需要。图书刊物明细或图书室专业建设经费情况2专业建设经费充足；经费使用率高，对专业建设与教学改革起到促进作用。专业建设经费能满足基本要求；经费的使用率比较高，保证日常教学工作的正常运行。实验教学（实验开出率、教学效果、实验室开放）3实验教学体系设计科学合理，符合培养目标要求，注重内容更新；实验开出率达到培养方案及教学大纲要求的100%，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80%；实验室开放充分，时间长、开放范围及覆盖面广、利用率高；有省级或国家级实验教学示范
9、中心。基本符合培养目标的要求；实验开出率达到80%以上，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%；有开放性实验室，利用率较高，有一定效果。实验教学大纲及计划综合性、设计性实验开设情况实验室开放情况实验教学记录3.2实践教学实习、实训教学（课程实习、生产实习、综合实习、毕业实习）3严格执行培养方案规定的实习实训时间、实习项目、实习内容；实习目的清晰明确、方式科学合理，运行安排有序、监管措施完善；实习实训效果好，学生和实习单位反响好；有省级或国家级大学生校外实践基地。实习、见习时间有保证，基本符合培养目标的要求，实习过程有监控，实习实训效果、学生和实习单位反应较好。实习、实训全程材
10、料学生实习、实训手册实习、实训成绩单4教学改革与建设15分4.1专业人才培养方案培养目标与要求2培养目标符合专业定位，培养规格体现人才全面发展的要求；培养方案科学、合理，符合培养目标要求，体现以学生为本的个性发展理念，有利于人文素质、科学素质提高和实践能力、创新精神、创业能力培养；有省级人才培养模式创新实验区。培养目标基本符合专业定位；培养方案能反映培养目标要求，基本满足学生发展需要，有利于人文素质、科学素质提高和实践能力、创新精神、创业能力培养。专业培养方案选修课学分占总学分比例、实践环节学分占总学分比例课程设置2课程设置体现知识、能力、素质协调发展；专业核心课程设置完整，体现专业特色。基本
11、满足培养目标要求，课程设置基本符合专业培养目标要求。课程结构2课程体系结构合理，课内教学总学时、学分适宜；课程结构优化，选修课学分比例达课内总学分的30%，实践环节的学分比例达总学分的20%（理工科专业为30%）。课程体系结构较合理。4.2课程建设教学大纲2大纲齐备完整，编制科学合理，符合培养方案；能够切实有效指导课程实施及教学运行，符合教师教学与学生学习实际，严格执行。大纲齐备，基本符合人才培养的目标要求，对课程教学有一定指导作用，比较符合教学实际。课程教学大纲教案、讲义1教案或讲义详实具体，在课堂教学中发挥重要作用。有具体的教案或讲义，发挥一定指导作用。课程教案、讲义精品课程、优秀课程情况
12、2有省级或国家级精品课程（精品视频公开课），内容丰富，教学效果好，辐射带动作用明显；积极开展优秀课程建设。有校级以上精品课程或优秀课程，教学效果良好，有一定的辐射带动作用。精品课程建设情况优秀课程建设情况教材选用与建设1有科学的教材选用和评价制度，执行严格，选用获奖教材和近三年出版的新教材，使用效果好；教材建设规划合理、措施得力，成效良好，出版省部级以上教材，获得省级优秀教材奖。有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用获奖教材或公认水平较高的优秀教材并注意选用近三年出版的新教材；有教材建设规划及措施，有校级精品教材立项。教材选用和教材征订、审查、管理情况教材建设情况4.3教学改革教学内容、教学
13、方法与手段改革3注重教学内容改革与更新，总体思路清晰，具体计划和措施有力，执行良好，改革成效显著；能进行教学方法和手段的改革，在提高学生自主学习和独立思考、研究能力上有效果；有效合理利用现代化教学手段，效果好，有省级以上教育技术成果奖。教学改革有思路、有目标、有举措，有一定成效；注意改革教学方法与手段，有一定效果；利用现代化教学手段效果较好。教师开展教学内容、方法、手段等改革与实际效果的材料5教学运行与质量监控20分5.1基层教学管理教学管理、制度制定与执行2教学过程管理规范，能严格执行学校各项教学管理规章制度，且执行效果良好；对教学事故、学生违纪情况能及时上报和依规处理；教学档案管理规范。执
14、行学校的教学管理规章制度较好；教学档案管理基本规范。教学管理规章制度及执行情况教学事故处理及学生违纪处理情况教学档案材料（教学工作计划、总结；教师教学工作计划表；教学进度安排表；教师教学工作量统计）考试管理制度执行情况考试改革方面采取的措施试卷材料5.2教学运行与质量监控培养方案执行2严格执行培养方案，教学内容符合教学大纲要求；不随意停课，调串代课程序规范、手续齐全；全年调课学时数占总上课学时数比例10%。较好执行培养方案；教学内容基本符合教学大纲要求；不随意停课，调课程序较规范、手续齐全；全年调课学时数占总上课学时数比例15%-20%。调、串、代课情况统计教学计划调整情况统计教学管理队伍建设
15、3队伍建设完善，能积极开展相关业务活动，并有较详细的活动记录；管理人员素质高，服务意识强，师生满意度高，岗位工作认可度高，安心工作；教学管理人员获得“教学管理先进个人”称号，教学单位荣获“教学工作先进集体”称号。管理队伍建设较为完善，能开展相关业务活动，并有活动记录；教学管理人员素质较高，责任心较强，服务较好，师生满意度较高。教学管理人员情况统计开展业务活动情况教学管理人员培训情况教学管理人员或教学单位获奖材料教学质量监控5质量标准完善、具体、合理，执行严格；建立了完善的教学质量监控体系，并有效地发挥作用；教学督导制度完善，工作开展扎实有效；教学质量监控措施执行有力，效果好；重视学生评教工作，
16、学生评教参评率达到95%以上。建立了教学质量监控体系，有具体的教学质量监控措施，作用较好；重视学生评教工作，学生评教参评率达到90%以上。教学质量监控体系教学主要环节质量标准教学督导组工作开展情况听课制度执行情况导师制运行情况学生评教结果及对教师教学反馈情况5.3学风建设与学生学习课堂教学5体现教师较宽知识面，有深厚文化底蕴与专业素养，信息量大；课堂教学科学高效；学生听课状态好，平均到课率达到90%以上，学生对教学评价好；加强学风建设，有效调动教与学主动性、积极性，效果显著；学生自觉遵守校纪校规，考风优良。课堂教学组织较合理，讲授较详实；平均出勤率为80%以上；学生遵守校纪校规，考风良好。学生
17、出勤情况统计师生考试违纪情况课外学习3有效实施本科生导师制；学生课前有预习，课后有教学辅导、有思考题、有作业、有批改。实施本科生导师制较好；学生课后自学。课外辅导答疑记录学生测验及作业导师制工作材料6人才培养质量15分6.1基本理论与基本技能学生基本理论、技能的实际水平3学生理论基础扎实，动手能力强；学生学业成绩及综合素质表现好。学生掌握基本理论较好，具有一定动手操作能力；学业成绩合格。专业基础课学生成绩优良以上比例开展学生学习指导活动记录学生获得国家、省、校奖学金数量及比例6.2创新、创业实践能力创新、创业实践能力3学生的创新精神与实践能力强，20%以上的学生参与各类创新、训练、竞赛等活动注
18、4；有较多的研究实践成果和省级（含）以上奖励；能结合专业特点有效进行创业教育和创业指导；有毕业生结合专业成果创业实例。学生有一定的创新精神与实践能力；10%以上的学生参与各类创新、训练、竞赛等活动，有研究实践成果和奖励；学生就业观念有所改善，积极参加创业培训及实践活动。学生自主创新取得成果、获奖证书等参与国际交流的学生数量、时间与效果学生参加竞赛获奖情况统计6.3毕业论文（设计）毕业论文（设计）3毕业论文（设计）选题有较强的理论价值或现实意义，达到综合训练目的；管理规范，答辩组织过程规范，评定成绩合理；毕业论文（设计）写作规范合格率100%，整体质量高。毕业论文（设计）选题有理论价值或现实意义
19、；管理基本规范，答辩组织过程比较规范，评定成绩基本合理，整体质量合格。毕业论文（设计）全程材料毕业论文（设计）文本6.4毕业生质量毕业、考研、就业情况3应届毕业生的毕业率95%以上；考研率20%以上；应届毕业生就业能力强，签约就业符合本专业人才培养服务导向，年底就业率80%，就业质量好。应届毕业生的毕业率90%以上；考研率10%以上；就业能力较强，年底就业率60%-70%，就业质量较好。毕业、考研、就业情况统计6.5社会声誉招生、社会评价3生源充足、第一志愿录取率高；毕业生综合素质高，用人单位评价高，对毕业生满意和比较满意率85%。 生源较好，第一志愿录取率较高；毕业生综合素质较高，用人单位对毕业生满意和比较满意率为75%以上。就业单位对毕业生评价情况总得分注5注：1. 生师比:根据普通高等学校基本办学条件指标 教育部教发20042号文，综合、师范、民族 院校合格标准为18:1，优秀比合格值至少低2点，高于22：1为限制招生条件。2.符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。3.专业核心课程是指培养方案中的专业课程。4.学生竞赛指参加由省级教育行政主管部门、专业教学指导委员会或行业主办的省级或国家级赛事。5.等级标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。 总得分计算方法：M=MiKi专心-专注-专业