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1、精选优质文档-倾情为你奉上 中考数学复习策略 教师：何 东 如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。结合教学经验和我校的实际情况，谈一谈我的具体做法和体会，求得大家的批评和指正。 一、紧扣课标和教材、构建知识框架、针对典型试题，解决普遍性问题。 陕西省中考数学试题是以新课程标准和中考说明为依据来命制的。因此，我们必须认真研读新课程标准和中考说明准确理解和把握考试要求，复习时要深钻教材，归纳和梳理教材知识点，记清概念，夯实基础。研究近几年中考试卷上一些不变的题型，预测这些题型所要考的相关知识
2、，在复习中应重点加以演练。比如：第15题数与式运算（知识点不超过3个，有可能增加特殊三角函数），第16题分式化简求值，第17题尺规作图（保留作图痕迹，不写做法），第18题统计（扇形与条形统计图及平均数、众数概念），第19题简单几何证明（全等三角形的证明），第20题利用解直角三角形的知识解决实际问题，第21题一次函数的实际运用（与表格结合可能性较大），第22题概率（等可能事件），第23题圆中综合问题（与特殊四边形结合可能性较大），第24题二次函数与几何的综合运用，第25题几何综合题（距离问题）。我们逐个让学生熟练地去掌握基础知识和基本技巧。二、理顺复习思路，合理有效率安排时间（四个阶段）第一轮复
3、习：重在知识梳理，形成知识网络第一轮复习的目的是要“过三关”过记忆关，必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义），公式、原理、推论（性质，法则）等。没有准确无误的记忆，就不可能有正确的运用。过基本方法关，需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握初中数学中的基本解题方法，例如:配方法、因式分解法、待定系数法等。过基本技能关，应该做到：无论是对典型题、基本题、还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考察的知识点，并能够找到相应的解题方法。基本宗旨:知识系统化，练习综合化，技巧规律化。主要采取了以下策略:1. 板块复习：把课本中的内容进行归纳整理、组块，使所学知识形成系统结构，可将教材分为
4、八个板块。数与式、方程（组）与不等式（组）、函数、三角形、四边形、圆、视图与变换、统计与概率。大约共38个课时。在板块复习中，使学生清楚每个板块在中考所占的大致比例。2.同步检测：扣紧本单元考点，以优化指导为依据，以近几年中考实题为素材，选取有针对性，典型性的考题进行检测，注意训练学生学会解题思路和方法。3.每日一算:为了提高学生计算能力，针对中考15、16题，每天在作业中补充一道。减少计算失误率。4.传授复习方法：要求学生在教师复习之前就对优化指导的复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，提纲复习圆的有关性质，对比复习整式乘法与因式分解等等。第二轮复习：综合运用知
5、识，加强能力培养 如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生数学能力. 第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，逐步进行拔高，累递增加难度，第二轮复习通过重点题型突出专项性，主要集中在热点、难点、重点内容上，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。主要采取以下复习策略： 1、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型：“选择题”“填空题”“计算、证明与作图题”“实际应用型题”“二次函数的综合探究题”“几何探究题”等问题，以便学生熟悉、适应这类题型。 2、每日一题。为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内
6、容稍微难点儿的题目，要求中上等学生必须做，后进生选做。由于时间紧，课堂不点评，教师将答案公布张贴于教室，学生课余时间对照评改。第三轮复习：深入研究中考试题，让学生自己感受中考的魅力。 第三轮复习是模拟中考的综合拉练，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧，考试心态，临场发挥的能力等。重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。第四轮复习：主要是查漏补缺，回归课本基础。 第四轮复习是针对学生仍然模糊的或已忘记的知识，进行查漏补缺，让学生回归课本，进一步巩固基础和加深记忆，迎接中考，基本上不做难题，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的收获的学习，此阶段学生的心里辅导占很重要的位置。同时，中考的练兵还是继续保持，只是在对待不同学生摸拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并未浪费时间，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好的。 总之，提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。在总复习中，挖掘教材，夯实基础是根本；系统归纳，注重运用是前提；精选习题，提质减负是核心，强化训练，发展能力是目的，只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正提升学生的应试水平及综合能力。专心-专注-专业