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1、精选优质文档-倾情为你奉上在班主任培训班开班仪式上的讲话 各位老师、同志们： 为了别断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，努力建设一支高素养的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，全面提升我市xx区中小学教育教学质量，依照教育部对于进一步加强中小学班主任工作的意见和教育部办公厅对于启动实施全国中小学班主任培训打算的通知要求，结合xx区班主任工作实际，经研究决定，分两批对我市xx区中小学班主任进行全员培训。 今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国教育的专家们表示衷心的谢谢！下
2、面，我就班主任工作与大伙儿交流几点看法。 一、充分认识班主任的作用 中小学素养教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的教育络。学校是公共教育的特意机构，中小学生的可利用时刻要紧用于在学校同意特意教育。相关于家庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统。在学校，同学间的相互妨碍、老师的示范引导，都更令中小学生所同意、所摹仿。所以，学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任则发挥着特殊的作用。 （一）班主任是学生全面进展的教育者 在中小学中，班主任的要紧职责是以班级为单位，协调和统一各方面的
3、教育力量，对学生进行全面教育，对学生的学习、思想和在校日子进行指导与治理，促进学生在各方面和谐进展。首先，班主任是学生思想的指引者。班主任在处理大量具体事务和进行班级日常治理工作中，渗透思想品德教育，引导学生思想进步。其次，班主任是学生在校期间的父母。每一位有责任心的班主任，别仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在日子方面关爱学生。特别是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中小学生更情愿向老师尤其是班主任放开心扉。第三，班主任是知识和经验的传授者。中小学生社会化的过程，不少是经过摹仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学咨询、态度、言行等，对学生的品德行为的形成和进
4、展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。那个阶段的学生心里深处常常发生冲突和矛盾，处于别稳定的状态，从而诱发各种心理行为咨询题。加之家庭日子、社会日子的种种妨碍，使当代中小学生心理素养发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理咨询题，使他们别断提高心理素养。 （二）班主任是班集体的组织者和指导者 班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任对班集体的
5、组织建设负有特意的责任，全面负责一具班学生的思想、学习、健康和日子治理工作。制定和确立班级的进展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义别容辞的职责。班主任必须依照党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化进展对青青年一代的要求，依据班级群体的现实进展水平，制定出一具高于现实水平、又有可能实现的目标。与此并且，班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要求，并在一具目标实现未来，又引导学生确立新的目标。 （三）班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁 教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远别够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。
6、班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的妨碍，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任怎么处理与学生家长的关系，将直接妨碍教育目标的实现，妨碍学生的健康成长。客观地说，家长与班主任在教育目标上事实上是一致的。家长把孩子送到学校，希翼将他们培养成实用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。尽管在教育学生成材那个目标上是一致的，但由于对教育复杂性的理解别尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，
7、在主动协调中建立紧密的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好家长学校，形成对学生教育工作的合力。对学生的学习事情、日子事情、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任惟独强化和摆正与学生家长之间的关系，才干赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。 二、努力提高班主任素养 教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信别是靠主任身份授予的、令人屈从的权势，而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素养的综合体现。我们在学生中开展素养教育，首先教育者要具备较高的素养。但是，当前素养
8、教育面临的咨询题是时常在应试教育的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。所以，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素养，才干习惯开展素养教育的需要。 （一）要有积极向上的创新精神 国家需要创新型人才，教育需要创新型教师。新课程确立了以学生进展为本的理念，目的在于促进每一具学生在潜能、个性、制造等方面得到长脚进展。这就要求班主任要善于发觉学生的闪光点，发挥学生的长处，开辟学生的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必须努力实现三个转变：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色不过学科教师的一种自然延伸，大概任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任。现代
9、教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他别仅应是学科专家，而且应是组织者、治理者、领导者、榜样公民、父母代理人、学生的朋友与知己、学生人际交往的指导者、学生心理健康进展的问者等等。而所有这些内涵，对新阶段班主任的素养都提出了新的要求，都需要经过别断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，很多人需要走过一些弯路后才干获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的进展，结果使很多学生产生别同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，常常有因教育办法别当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学
10、性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和治理科学知识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的治理理论与现代教育思想制造性的指导班级工作，努力使自己成为一名科研型、专业化的班主任。从那个意义上说，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向以后型转变。教育要面向以后，教育者首先要有长远意识，着眼于社会以后以及个体进展的要求，全面实施素养教育，别断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素养，使学生具有可持续进展的能力，从而把学生培养成能习惯以后变化、有自主进展能力的个体。 （二）要有博学多才的知识形象 教师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技
11、术进展加快、文化传播渠道多样化的今天，教师已别再是学生猎取知识的唯一途径。班主任假如没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛，而且每个学生都偶求知兴趣的差异性，要满脚他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的进展方向和最新研究成果；树立起学科之外的广大的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的进展。作为班主任，仅仅掌握教学的普通知识是别够的，还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好，
12、或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必别可少的条件。课余日子的丰富多彩和广泛的兴趣爱好，能够增加与学生的共同语言，有利于培养师生之间的感情。假如一具班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概别感兴趣，关于学日子动别但别参加，反而以影响学习为由加以限制，如此就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被学生疏远。惟独和学生打成一片，才干把握学生的脉搏；惟独一头扎进学生中去，才干了解学生的真实事情；惟独公正、合理地处理咨询题，才会真正得到学生的信任、恭敬和爱戴。 （三）要有堪为人师的高尚道德 从某种意义上说，好的班主任是一具教育基地、是一具动力源泉、是一所德育学
13、校。中小学生天真单纯，善于摹仿，具有较强的可塑性。这就要求班主任别断提高思想素养和业务水平，树立奉献精神，别断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为学生的模范，将言传与身教密切结合起来，以高尚的品德妨碍学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说：没有教师对学生直接的人格妨碍，就别可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力量，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、妨碍并形成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都别能代替的教育力量。所以，要教育引导广阔教师尤
14、其是班主任继承中华民族的优良师德，树立学为人师、行为师范的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量妨碍教育学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观，转变基础教育仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，以德育人、以情育爱，树立尊重学生、保护学生、爱护生命的意识，别断提高思想政治素养和业务素养，切实加强队伍建设。 三、切实做好班主任工作 班主任在实施素养教育过程中，起着具体组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次，有时还很繁杂，但所
15、有这些最终都要降在学生身上。所以，班主任必须环绕实施素养教育，坚持一切从学生动身，把工作做实做好。 （一）抓好班集体建设 班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，可以培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风；并且还可以逐步培养学生自我教育、自我治理的能力，促使学生真正德、智、体、美全面进展。首先，要哺育良好的班风。班主任要坚持别懈的做好学生的思想教育工作。集体主义教育是班级思想教育的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。所以，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还需经常对学生进行热爱班级的集体主义教
16、育，以此来增强班级的凝结力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班主任能够经过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有一定组织能力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培养和教育。要从工作内容、工作办法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好自身与同学的关系。并且在学习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干力量。培养是使用的前提，别能光使用别培养；教育是培养的，别能光使用别教育。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。班主任要仔细考虑、精心打算、精密组织这些活动，使其生动爽朗、富有感召力。总之，不管何种课内外活动都要有明确的目的和详
17、尽的打算，照应学生的兴趣和爱好，适合学生的年龄特征，并且要因地制宜，注意信息反馈，合理安排活动时刻。 （二）构筑新型的师生关系 班主任别仅要给学生知识丰富、多才多艺的感受，而且要善于运用谋略来治理学生。 一要保护学生。在现代教育中，情感教育处于十分重要的地位。作为一名班主任，应该用自己火热的心去温暖学生，用真挚的感情去关爱学生。有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人、培养成材。爱学生，别能因为爱而对他们的缺点视而别见；喜欢学生，别能因为他们自甘平凡而放任自流。教师是园丁，别仅仅要对学生浇水、施胖，还要善于剪掉那些旁逸歪出的枝
18、杈。如此，才能够真正成为一具好园丁。 二要培养学生。实践证明，平凡的教师在说教，良好的教师在解惑，优秀的教师示范，卓越的教师在启迪。班主任要树立以创新精神为价值取向的教育理念，有目的、有打算、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践能力的培养。班主任在每次搞完活动后，都应让学生针对这次活动实话实说，谈自己的看法、认识、感觉、建议。如此，使班主任别仅能了解学生的真情实感，也能及时调整别符合学生认知水平的一些做法。并且，也为学生发表自己的见解、表达自己的创意提供了机会。这是培养学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目标。学生惟独日子在充满新意的环境中，才干有所发明，有所制
19、造，有所作为。这就要求班主任精心设计、组织每一次活动，真正可以给学生以启迪、智慧和希翼，使学生永别满脚，勇创佳绩。 三要相信学生。在学生专业知识、技能的学习与人格、品德形成的过程中，相对地说，老师是导演，学生是主演。学校德育工作必须明确教师是教授引导的主体，学生是学习养成的主体。所以，对学生学习和日子的治理别能简单地将学生置于被动同意位置，而应充分相信他们，使他们在自我教育中形成良好的内在品质、掌握扎实的基础知识、具备较强的处事能力。班主任要为学生制造一具气氛爽朗、个人天性能够充分展现的集体日子环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的办法治理班级，激发学生积极表现自我的冲动，使学生充满对日子的激
20、情和制造的欲望，个性得到自由充分的进展。开展活动时应把主动权交给学生，让他们在活动的过程中培养能力。平时可在班主任的指导下，让学生独立处理班级中的一些具体咨询题，培养学生的组织能力、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民主意识等。 四要尊重学生。随着社会的进步，现代青年儿童的独立性、自主性明显增强，对人格自由进展充满渴望、充满热情。所以，我们的班主任应从指挥者变为引导者，要尊重学生的人格和自尊心，如此才干使学生在学习和日子中有愉悦感、安全感、尊严感，在如此的环境里人的潜能、智力才干得到充分的进展。要平等对待每一位学生，既要看到其优点、长处，又要看到其缺点和别脚。面对成绩好的学生，班主任别能一美遮百丑，对其百般呵护；面对成绩差的学生，班主任别能因其成绩别理想而对其一票否决。 同志们，班主任的岗位光荣而神圣，班主任的工作繁重而艰辛。本次培训对我们每个班主任来说，既是一次很好的学习机会，并且也是一次师德素养的检阅。希翼各位班主任老师珍惜这次学习机会，严格遵守相关要求和学习纪律，仔细学习，积极考虑，主动交流，深入钻研，保质保量完成学习任务。 最后，祝各位班主任学习顺利。祝愿本期培训班取得圆满成功！ 提早给大伙儿拜个早年，祝大伙儿虎年大吉，万事如意，工作顺利，事业有成。 感谢大伙儿！ 专心-专注-专业