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1、精选优质文档-倾情为你奉上初一语文组1.思维导图和结构图有怎样的界线2.在教学教程中，思维导图呈现的时机有没有一定的原则，在课堂哪些环节运用更有效果？3.如何评价学生的思维导图，不同层次的学生画的思维导图应分别达到什么水平？4.采用何种方法来验证思维导图应用模式的有效性？初二语文组1.用线性笔记诩重点，然后用思维导图在线性笔记的基础上再做1.遍，这种办法可行吗？2.思维导图的呈现具体在哪个教学环节较为恰当？3.如何评价学生的思维导图？不同层次的学生应达到什么程度？4.思维导图使用手绘的方式比较普遍，但耗时比较多，使用起来不方便，怎么解决这个问题。初一英语1.在使用过程中，学生有点不愿意使用，无
2、法下手。2.英语教学的词汇，语言为主，整体概念，表达有困难，如何使用思维导图？初二英语1.英语组上知识点过于零碎，想要使用思维导图有些困惑。2.对于英语课堂如何让思维导图出现更多的分支。初三英语1.最突出的是英语综合复习知识归纳多，整理起来会耗费时间，就一个时态导图学生说耗时至少两小时，有的写的多在三小时。初二数学1.在使用过程中，由于数学的课堂内容，一个知识点就需反复练习，因此一节课真正的内容不多，有时无法绘制思维导图，比如，画直角坐标系和坐标特征这一节需三节课完成那么一节课就无法绘制。2.画思维导图浪费很长时间，有时课堂上来不及画。初三数学1.复习阶段思维导图的运用知识框架图的区别，哪个更
3、好？2.学生绘制费时间，人类混乱，老师指导盲目物理组1.课上板书设计使用思维导图书写会不会浪费时间？2.如何更有效的指导学生完成思维导图。化学组1.思维导图软件不能安装2.不适合于每节课，复习时可画历史组思维导图使用的困惑1.学生不愿意运用，老师又急于成图，学生觉得是负担2.由于受所学知识点的限制，学生成图内容大体一样3.对图中出现的问题的文字不知怎样把握写的很长4.思维导图所呈现出来的和知识点相同，所有图几乎一样。政治组1.上课时，用多媒体的话，在黑板上画思维导图放不下，如何安排？2.画思维导图时线条的粗细，颜色的不同，太繁琐，是否浪费时间？3.让学生绘制思维导图，经常出现多处错误，更改要用大量时间，如何保证学生绘的又好又正确？4.使用多长时间思维导图才能收到效果？5.如何绘制思维导图才能既美观，又能体现本节课的内容？6.绘制的话，简单些好，还是怎样好？地生组1.思维导图上课，时间上不好安排，有点紧张。2.整体效果有些乱，学生自己完成较好。3.不好展示，关系太多时不好阅读4.思维导图是一个树形结构，只是个放射性的大网。专心-专注-专业