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1、精选优质文档-倾情为你奉上县实验中学三年发展规划（20142017）（讨论稿） 为进一步深入实施素质教育，不断提升学校办学水平和内涵，办人民满意的教育，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和山东省中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）、东平县教育综合提升计划，结合学校实际，制定本规划。第一部分 背景分析一、学校概况学校位于县城，现有68个教学班，4800余名学生，217名教职工，其中专职教师 名。学校有特级教师1名，高级教师 名，省级教学能手 名，市学科带头人 名，获省级以上优质课奖励者 人，硕士研究生1人。学校具有较好的教学设施。配有一类理、化、生实验室。所
2、有教室均有“班班通”多媒体教学设备。图书阅览室全天侯对学生开放。使每一位学生都享有比较先进的教学资源，为学生提供了优越的学习环境。学校坚持先进的办学理念，在多年的实践中形成了“公平 发展”的管理理念和“一二三四”的办学思路，积极探索，锐意创新，引导学校师生全面发展、和谐发展、个性发展，赢得了社会的广泛赞誉。二、办学思想1、办学理念：为学生的终身发展奠基2、办学思路：一个目标：以师生的发展为本，为师生的发展服务，创办学习型、研究型实验中学两项工程：课堂效能提升工程、教师素养提升工程三线服务：教务、后勤、德育为教学一线服务，服务于级部 四个抓手：制度完善、公平评价、人文关怀、文化引领3、教师追求：
3、师德高尚，师能高超4、学生目标：人格健全，全面发展5、核心价值观（愿景）：和谐校园，激情团队，快乐学习，健康成长。三、办学成效近三年来，我校教学质量连续保持上升势头，特别是高分数段人数比例不断增加，是唯一连续三年完成县教育振兴计划中考指标的县直学校。在近两年全县办学水平观摩评估中，均取得了学校管理和教学管理第一名的好成绩。全县行风评议实验中学连续三年进入了前三名。我校先后被评为山东省规范化学校、省级绿色学校、依法治校示范校、体育传统学校；市级学生喜欢学校、中华文化优秀传承学校、“市校园文化建设AAA级校园”、“市教学示范校”、“市教科研工作先进单位”、“市级文明单位”等。总结学校近三十年发展历
4、史，可以看出学校比较鲜明的传统与办学特色：注重学生人格教育，培养有爱心、责任心，讲文明礼仪的学生；坚持规范办学，开全课程，培养全面发展的学生；重视教育科研，通过不断教学改革落实新课程理念，培育出大批有创新精神和进入高一级学校有发展潜力的人才。第二部分学校发展面临的机遇与挑战一、学校发展的机遇1学校办学理念深入人心，领导班子专业水平高，团结有力，结构合理，敬业乐业，凝聚力和积极性非常高，发展愿望强。2学校教师爱岗敬业，有理想有追求，享受着幸福完整的教育生活。3学生以身在东平实中为荣，保持着积极向上，健康乐观的精神风貌。4学校形成了比较完善的规章制度，坚持以人为本，体现对学生、教师人文关怀。5学校
5、积极推进课堂教学改革，关注对学生学习品质的培养。特色校本课程体系正在初步形成，开发了部分人格教育、行为习惯教育、综合实践活动等具有开创性的课程，为促进学生的全面发展和个性特长的发展起到了重要作用。6. 学校致力于办人民满意的教育，教育教学成绩优异，社会声誉度迅速提高，学校办学成绩得到市县教育主管部门和社会各界的充分认可，社会对我校优质教育资源需求强烈，使学校发展具有良好的社会运行环境。7. 课程改革、中考改革、全面推进素质教育的方针政策为学校再上新台阶提供了突破口。8山东省办学条件标准化工程正在实施，全县教育三年振兴计划刚刚结束，新的教育综合提升计划刚刚启动，为学校带来良好发展契机。二、学校发
6、展面临的挑战1教育改革、学校发展与人民群众的要求和期望还有一定差距；2学校发展到现阶段处于新的高原平台，教师素质、工作方式方法、教育科研能力制约着学校的进一步提升；3新生平均素质降低，“低进高出”的压力更大；学校课程与教学特色不鲜明，教学效率亟待进一步提高；4学校在山东东平县内已经奠定了领先的优势，进步很快，但省内外初中改革发展步伐更快，与全省全市一流初中相比仍然具有明显差距；5办学特色不够突出，质量与特色的竞争使学校面临更大挑战。6、县城初中学校已有四所，形成了竞争格局，在各方面发展都有了强有力的竞争伙伴。第三部分学校发展目标与战略思路一、指导思想贯彻落实纲要在义务教育和现代学校制度部分提出
7、的要求。继承优良传统，坚持改革创新，遵循教育规律，建设全方位的育人体系，以文化建设促进学校内涵发展，以特色建设打造学校品牌，以课程建设促进学校办学质量的提高。努力探索实施素质教育的新途径，形成具有鲜明特色和影响力的课程体系、课堂教学方式、德育工作体系。育英才，出名师，创名校。二、发展目标（一）学校发展目标在近三年学校全面快速发展的基础上，丰富发展学校文化内涵，不断提升完善育人功能，开发建设系统科学的德育课程体系，整合学科课程，改良升华“一体两翼四环”高效课堂教学模式，打造研究型学习型一流师资队伍，实现办学条件标准化，校园信息数字化，学校管理法治化、规范化，教学方式、手段现代化，努力实现师德高尚
8、，师能高超，和谐校园，激情团队的价值追求，办成泰安市办学水平和教育质量一流学校。（二）人才培养目标坚持“为学生终身发展奠基”的教育理念，做到德育为先，立德树人，把学生培养成自信乐观，人格健全，德智同长，身心强健，爱学会学，富有创新精神和实践能力的堂堂正正中国人。第四部分实现学校发展目标的战略措施一、实施依法治校为重点的学校管理 1管理目标创新管理机制，提高管理效能，形成科学化、民主化、人文化、法治化的学校管理系统；建立科学系统的现代学校管理制度，以制度引领学校、教师和学生的发展；努力提高学校管理人员的科学素养，保持先进的管理理念，增强协调沟通能力，更好地为学校教育教学服务。2具体措施（1）根据
9、现代学校制度建设的要求，制定东平县实验中学章程，强化依法治校，规范办学意识。（2）构建新型的管理模式。实践校长负责、党支部监督、教职工广泛参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的主动性，引导发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。（3）充分发挥教代会作用，实施民主决策。全面推行校务公开制度。校务公开做到把学校的工作重点、难点和教职工及社会关心的热点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。涉及教职工切身利益的重大问题，都通过多种形式让教职工参与和知道，使教职工拥有知情权、审议权、通过权、决定权和评议监督权。（4）进一步明确所有人员岗位职责，建立
10、责任追究制度，完善考核评价机制和方法。采用动态的人事组织管理方式。根据奖先促后、追求适合的原则，依据学校有关考核的综合情况，实施各层次人才（包括中层干部、教师、职员、工人）合理流动，能上能下，能进能出，以保持学校人力资源的调配最优化。（5）加强管理干部执行力、沟通力培训工作。（6）继续坚持“思想引领，人为关怀”、“公平，发展”的管理思路，调动各个层次干部教师的工作积极性。二、推进以人格教育为核心的育人工程1德育目标：坚持把学生培养成人格健全的堂堂正正中国人。以培养做有礼貌讲规则的文明人、做有爱心包容宽厚的高尚人、做有诚信善合作的现代人、做有责任敢担当的有用人为总体目标，坚持德育与校园活动相结合
11、，与社会生活相结合，与学生自身言行相结合，通过学生的体验和养成，将德育与日常管理、校本课程体系建设结合起来，全面提高德育的实效性。2具体措施（1）挖掘办学理念“为学生终身发展奠基”、德育主题“人格教育”和校魂“做堂堂正正中国人”的深刻内涵，进一步开发相应系列课程，按年级有计划系统实施，形成鲜明特色。（2）开展主题教育活动一是以人格教育、爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，加强理想信念教育，开展规划人生活动，培养学生的责任意识、报国意识；二是继续把学生行为习惯养成教育作为德育长期坚持的工作重点，把衔接教育作为学生习惯养成、知识学习和人格培育的起点；三是加强对学生的日常管理
12、，通过行为规范教育和综合素质评价，促进学生自律意识的养成；四是开展心理健康教育，解除学生心理障碍和压力，引导学生做好心理调节；五是进一步完善东平实中特色的德育活动课程体系，创建德育特色。（3）加强“三位一体”教育一是完善学校、家庭、社会“三位一体”的立体化的德育课程格局；二是加强对家庭教育的科学指导，着力办好家长学校，规范家长学校的管理。三是帮助家长更新教育理念，提高家教水平。四是建立健全三级家长委员会，落实家长的四项权利。(4)强化中学生守则、中学生日常行为规范、学生在校一日常规的落实，促进学生良好行为习惯养成。（5）完善学生评价体系。尝试分层次评价学生，完善具有激励效应的学生综合评价体系，
13、激发学生学习兴趣与信心。（6）强化团队建设及社团活动。充分发挥青年团员的模范带头作用，广泛开展适合青少年特点的活动。（7）加强德育队伍建设一是做好政教处、年级主任、班主任和教师培训，完善学校德育管理中的相关条例，不断完善德育队伍的激励机制，打造优秀班主任团队，形成一支具有较高专业素养和职业精神的骨干队伍。二是提高德育管理的科学性、规范性和艺术性，强化年级组的管理职能，落实本年级的常规管理、检查指导、活动组织和奖惩评比工作，加强调研、加强研讨，团结协作，提高整体管理水平。三、规范教学常规管理，提升课程实施水平1、工作目标基本达到国家课程方案要求，开全课程，开足课时，逐步实现国家课程校本化，使课程
14、适应各类学生的发展需要。贯彻先进的课程教学理念，实施科学高效的教学模式、学习方式、评价方式。加强教学常规管理，使教学各环节达到规范。探索科学先进备课方式，达到减负增效。教学设施设备达到办学条件标准，充分发挥各功能室育人作用。培养善学会学、有思辨能力、创新能力、实践能力的学生。探索教学质量科学监控评价方法，教学质量保持县内领先水平。2、工作措施（1）加强学习，转变观念。积极学习国家教育发展纲要精神、新课程理念、中高考改革精神，把握先进教育方向。扭转单一教学成绩就是教育质量的片面认识，摆脱靠加班加点、增加学生课业负担提高教学成绩的做法。树立面向全体、全面发展的素质教育观、人才观。靠课程的吸引力、教
15、学方法和学习方法的唤醒力来激发调动学生内在的学习动机和热情。（2）向课程要质量。课程是学生成长发展的轨道与阶梯，开设什么样的课程，学生就有什么样的发展。所以，我们一是要认真落实国家课程方案，开全课程，开足课时。二是开设地方课程和学校课程，使课程多样化，适应所有学生。加强综合实践活动、科技活动课程建设，继续开展好泥塑、机器人、航模、发明制作等课程，组织更多学生参与其中。三是要配合教科室研究课程整合，避免学科重复内容，使学生易于学习和掌握，节约课时，减轻学习负担，提高学习效果。四是强化课程评价，建立完善课程评价体系。（3）向管理要质量。一是完善教学各环节规范要求，研究适应教学改革、教学手段发展的备
16、课方式和教学方法，及时明确规范要求，并严格落实。二是加强教学常规管理，根据学校规模和管理体制，充分发挥级部的教学管理主体作用，学校加强对级部的管理评价，促使管理重心下移。三是加强级部教学管理力量，逐渐充实管理人员，同时培训提升其管理能力。四是改进质量监控及考核方法，落实好学科单元检测和阶段检测等过程性监控，重在质量分析、查缺补漏。改进成绩评价办法，使其具有导向、激励、诊断、甄别功能，要既着眼基础又关注提升，既注重全体又鼓励培优。（4）向课堂要质量。课堂是学习的主阵地，教学成绩必须靠每节成功课堂的积累才能有所成果。一是配合教科室不断改良“导探讲练四环节”教学模式，使其更有实效，更符合新的教育发展
17、需求。二是培训提升教师课堂组织管理能力，调动全体学生学习积极性、主动性，提升课堂效益。三是优化课堂心理环境，提倡五个“带”。关注教师的心理健康，通过各种途径和方法，努力塑造教师群体的健康心理，从而使教师以健全的人格带动学生积极进取、迎接挑战。以 “带激情入课堂，带微笑入课堂，带智慧入课堂，带激励入课堂，带趣味入课堂”为要求来优化课堂心理环境，提高课堂效益，提升教学质量。（5）向教研要质量。一是深入研究课标教材，扎实开展研课标说教材活动，让教师准确熟练把握教材和课标，深刻理解教材的编写意图和作用，正确科学地处理教材。二是提高集体备课的实效，进一步规范集体备课内容程序和方法。三是利用好半天无课日教
18、研活动，培养浓厚的教研氛围，同时增强活动的针对性。要有计划系统设计学期、学年的教研活动主题，明确每次活动观察点和要解决的问题、任务。四是引导教师积极参与网络教研，开设论坛，搭建平台，及时互动研讨教学问题。四、充分发挥教育科研的先导作用与引领作用1工作目标实施科研兴校战略，承担13项市级以上科研课题，围绕学校发展的主导方向，设立几个学校主课题，引导骨干教师参与研究，提升教师研究意识和能力。加强课题研究跟踪管理、指导与评价，通过研究，出成果，见成效，出名家，带队伍。着力研究本校教学模式的改良与升华，使之更贴合学校办学理念，更适应“立德树人”的发展需要，更有利于提高教育教学成绩。建立校本课程开发团队
19、，研究开发10种左右校本课程，指导学科课程整合，用课程建设引领学校、教师和学生发展。2、工作措施（1）加强科研团队建设，扩充骨干研究人员。采取自愿与选拔相结合的办法，组建几个科研小组，定期学习先进理论、经验，开设论坛，搭建平台，组织研讨活动，培养研究方法能力。（2）组织课题筛选，申报立项。首先对学校课题研究进行合理规划，明确我校教科研工作的方向。其次，积极参与上级教科研部门组织的课题申报活动，结合本校实际选择课题。围绕本校教学模式改进、课程开发、教学环节优化等领域，积极组织校级课题的申报立项工作，鼓励骨干教师带领小组申报子课题。（3）继续深化“课堂效能提升工程”实施。课堂效能提升将是永远的话题
20、，要与时俱进，不断探究。围绕“课堂效能提升”设置必须的要素与措施，更新实施方案，扎实开展工作。（4）加强校本课程开发团队建设。围绕学校办学理念、办学目标，结合学校实际，因地制宜，因师制宜，成立几个校本课程开发小组。鼓励有特长的老师开发自主开发课程，根据需要选择有一技之长的家长及社区人员开设课程，根据周边自然与人文景观开发课程等。（5）尝试研究课程整合。坚持先试点，见成效，再展开的原则，制定方案，从部分学科开始。五、着力教师专业发展，打造学习型研究型教师队伍1工作目标：建设一支师德高尚，师能高超，有高度工作责任感和科研意识的教师群体，创建和谐校园，激情团队。采取积极措施促进教师专业化发展。建立学
21、校青年教师自培机制，促其快速成长。进一步优化师资队伍，深化教师素养提升工程，推进名特教师建设工程。使老师们从以下四个方面获得提升：一是高尚人格；二是思维品质；三是文化视野；四是教学艺术修养。2、工作措施（1）继续深化实施实验中学教师素养提升工程，鼓励教师多读书、多研究。更新内容与措施，提高标准要求，扎实深入实施。（2）制定名师工程方案，实施名师培养工程。加快优秀教师的培养，使其尽快成为“名师”，学校对“名师培养对象”在外出培训、参加学术会议等方面重点倾斜；联系市内著名专家学者，担任“名师培养对象”的兼职指导教师，重点指导教育科研，形成高层次成果，奠定名师基础；筹办骨干教师高级研修班，建立“名师
22、培养梯队”，全面提高教师整体素质。对于骨干教师，建立“发展成长包”，记录其个人发展轨迹。（3）继续实施星级教师评选机制。对评选细则修订完善，使其更有针对性、吸引力、激励作用。（4）成立校本培训办公室，建立校本培训日常工作组织。明确职能职责，制定切实可行计划和措施，扎实开展活动。（5）注重教师远程研修，认真组织教师高效率参加山东省网上研修，严格管理，对优秀者大力表彰。（6）利用好学校网站，建立网上研究平台。开设教师论坛、班主任论坛，积极组织教师建立个人博客空间，鼓励教师积极发表小论文、心得体会、课后反思、教育案例、问题探讨等文章，积极参与发表评论。制定评价办法、奖励措施。六、积淀“做堂堂正正中国
23、人”为核心的校园文化1工作目标：为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的生活成长乐园。 提炼形成“做堂堂正正中国人”的学校思想文化，总结提炼“和谐校园，激情团队”为特征的精神文化，打造“为学生终生发展奠基”的课程文化，以“爱心、责任、文明、诚信”为标志的行为文化，以“公平，发展”指向的制度文化，以“服务，育人”为宗旨的物质环境文化。2工作措施：（1）根据学校发展状况和发展方向，拟定学校整体文化建设思路，制定新的建设方案。重新审视学校的办学思想、办学思路等，提炼形成学校校风、班风、教风、学风。（2）创设洁净优雅环境。营造健康优美的校园文化环境。从净化、美化
24、入手，创设各种文化设施，及时更新充实宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；让校园每一个角落、墙壁、草木、设施都有育人的功能；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到知识文化的感染和熏陶；完善校园广播系统，成立学校广播站，及时播发校园新闻和优秀稿件，提升校园文化层次。（3）营造奋发向上的校风。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。一是从抓好教风建设开始；二是大力开展师德教育活动；三是开展创文明班级、树优良班风。（4）构建和谐民主的人际关系。继续实施民主管理，畅通建言献策渠道。坚持校务党务公开制度。坚持“思想引领，人文关怀”的方针。践行“以师生发展为本，为师生发展服务
25、”的承诺。（5）组织丰富多彩的校园文化生活。坚持以爱国主义教育为重点，弘扬优秀民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活，以学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的校园文化活动。三年内切实让所有学生在校期间都能学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品，做一件最有意义的事情，使学生在增长知识的同时收获感悟，体验成功。每天保证学生有一小时体育活动时间，每年举办一次艺术节、体育节，增加完善参与要求，使广大学生的素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。七、扎实开展艺体
26、活动，促进学生全面发展1、工作目标开全开足艺体课程，提高教学质量，保证每天一小时体育锻炼活动，让学生在校期间人人学会一种音乐、美术技能，一项体育特长。使80的学生身体健康指标达到国家标准。让良好的艺体素养促进学生品德和智能发展。2、工作措施（1）开全开足艺体课程的基础上，规范课堂教学，提高课堂教学质量效益，让每一位学生学有所获。（2）加强艺体师资队伍建设。通过教学研究、校本培训提高教学能力。加强对教师的考核评价，提高教师质量意识，激发工作积极性。（3）加强艺体社团建设。让每一位学生参加一种社团活动。（4）开展体育节、艺术节等展示活动。给学生搭建平台，促进学生发展。（5）注重特长生培养。对在艺体
27、方面有特长的学生，给予特殊的指导训练，使其充分发挥发展。八、加强安全、后勤服务、校舍及信息化建设，为学校发展提供保障1、工作目标增强安全防范意识，加强安全检查、安全教育，确保师生人身及财产安全。提高后勤服务意识，改进服务方式，确保物品供应、设施设备正常运行。加强校舍及信息化设备维护，装备基本达到办学条件标准，满足教育教学需要。2、工作措施（1）健全规章制度，完善安全防范、后勤及信息化服务体系。（2）强化“一岗双责”制，全员定时签订安全目标责任书。（3）加大经费保障，确保教育教学投入。配合办学条件标准化建设实施，及时落实有关计划标准。（4）建立节约管理机制，公物爱护保障机制，明确责任，包保到人，
28、减少无谓浪费和财产损失。（5）改造学生计算机教室，使之满足教学需要。（6）配合教育局实施数字化校园建设，提高信息化水平。九、学校特色建设1、工作目标拟将学校文化建设、人格教育、校本课程作为本校特色，精心打造，提升档次，真正出精品，见成效。2、工作措施（1）挖掘提炼目前学校文化的内涵，丰富发展其层次范围，增强文化的系统性和整体性，使其更具有影响力、感召力，通过师生行为落实，逐步积淀，形成深厚底蕴。（2）丰富发展人格教育的内涵与外延，从课程的角度设计教育活动内容及形式，使之序列化，按不同年级不同阶段实施相应的教育活动内容。（3）围绕学校校魂、办学理念，放眼中高考改革方向，结合学校实际，开发设置校本
29、课程。编制学校校本课程纲要，明确目标及具体开发范围、实施办法等。充分发挥我校优质教育资源的优势，在完成国家课程计划的前提下，发展独具特色的学校课程，构筑具有我校特色的新的课程体系的基本板块：基础课程、拓展性综合选修课程、研究性学习课程。基础课程完成有关基本知识、基本技能的训练，是整个课程体系的基本要求，充分体现少而精的特点，是学校教学效能的体现。拓展性综合选修课程是一种发展性的课程，在基础课程的基本知识、基本技能训练基础上，从广度和深度对基础课程相关的教学内容进行拓展，面向每一个学生，全面发展学生的个性特长。研究性学习课程的教学内容主要来自综合选修课程的继续发展，学生对综合选修课程中自己感兴趣
30、的问题进行更深入的研究和探索，由此构成了以知识应用和研究活动为特征的研究性学习课程。三类课程相辅相成，逐步深化，共同提高学生的综合素质，全面发展学生的创新精神和实践能力。一是重点建设一批高水平的选修课程，依据多元智能理论定向培养和发展学生的优势智能。这些课程逐渐形成品牌课程。二是开发大批微型课程，建设“课程超市”，通过微型课程扩大学生的知识面，实现“博学”的目标，全面提高学生的综合素质。三是将学校的各种教育教学活动纳入学校校本课程体系，实行课程化管理，提高学校生活的兴趣，改善学生在学校的生活感受，提高学校生活质量、提高学校吸引力。四是建设一部分校外课程，构建学校社会家庭的“育人共同体”，推动学
31、生参与社会生活和社会实践。五是建设针对性的个性化课程，满足部分学生的特殊需要。（4）中小学衔接课程。小学进入初中，利用一学期的时间从五个方面进行中小学衔接。常规衔接重在习惯养成；心理衔接重在科学调适；家校衔接重在形成合力；学科衔接重在激发兴趣。（5）评价引领。运用相对性、增值性、综合性评价。第五部分学校发展规划的保障体系 学校未来三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可操作性，要充分听取广大教职工和学生、家长的意见，并请专家论证，最后经教代会通过。并设立以下保障条款：一、组织保障学校成立发展规划领导小组，充分发挥组织、指导、协调和服务作用。规划领导小组要定期开会，解决重大问题
32、，检查规划实施的进展情况，提出指导性意见。积极寻求政府、上级教育部门、社会和家长的外部支持。二、机制保障加大学校未来三年规划的学习和宣传力度，使全体教职工了解规划，提升学校的凝聚力和发展力，增强执行实施规划的权威性、自觉性。各部门要通力合作，保证学校各项工作围绕规划高效开展。三、物质保障以学校发展规划为依据，以教育教学工作为重点，科学合理的编制每年的预算。充分利用学校现有的固定资产，提高资产使用率。学校经费重点支持课程开发、实施与管理，用于师资培训、继续教育、设施配置和信息化建设。以信息化带动教育现代化，推动教学管理、教育教学改革，加速实现管理现代化、以及教育教学模式、手段和方法的现代化。加快
33、校园网建设，在条件成熟的情况下开设网上学校，实现办公室、功能室、教室信息化，推进教学模式、教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，课程网络化。重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员及各部门管理的信息化培训，适应现代化教育教学的需要。完善资源库建设，丰富的信息资源和方便的获取方式及信息化的内容与实质，是教育现代化的保障与标志，在资源库的建设上重点投入，使之最大可能地满足学校教育管理和教学活动的需要。附：各项目（部门）分年度主要任务与措施各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 学校管理 负责部门：办公室 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施
34、责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目：学生德育 负责部门：政教处三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 教学工作 负责部门：教导处三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主
35、要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 教育科研 负责部门：教科室 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目：教师发展 负责部门：教科室 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措
36、施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 校园文化 负责部门：团委 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 校园信息化 负责部门：信技办 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学
37、年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 校园安全 负责部门：安监办 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 体卫艺 负责部门：艺体办 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落
38、实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 后勤服务、校舍建设 负责部门：办公室 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人各项目（部门）分年度主要任务与措施规划项目： 办学特色 负责部门：办公室 三年发展总目标2014/2015学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2015/2016学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人2016/2017学年度主 要 工 作 任 务落 实 措 施责任人专心-专注-专业