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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级上册数学一课一练-2.4旋转与角北师大版（2014秋）一、单选题1.用一个10倍的放大镜来看一个300的角，所看到的角是（ ） A.30B.300C.30002.把两个锐角拼在一起，拼成的角不可能是（ ） A.锐角B.直角C.平角D.钝角3.把平角分成两个角，其中一个角是钝角，另一个角是（ ） A.钝角B.直角C.锐角4.（2015秋郑州校级期中）将一张圆形纸片对折3次后，折成的角是（ ） A.180B.120C.45D.305.把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（ ） A.一个锐角，一个钝角B.两个锐角C.两个钝角D.两个直角6.把一个平角分成两个角，这
2、两个角可能是（ ） A.两个锐角B.1个钝角和1个锐角C.两个钝角7.下列角中度数最大的是（ ） A.锐角B.钝角C.平角D.周角8.用放大10倍的放大镜看一个90的角，看到的角是（ ） A.90B.900C.1809.将一张圆形纸片对折3次后，折成的角是（ ） A.180B.120C.45D.3010.用一副三角板不能拼出的角是（ ） A.150B.145C.120二、填空题11.钟面上_时的时候时针和分针成平角；_时分针和时针成直角 来源:Zxxk.Com12.一个周角=_个平角=_个直角 来源:Zxxk.Com13. _时整，分针与时针形成的角度是180_时整和_时整，分针与时针形成的角
3、度是90 14.用一副三角尺可以拼出_度和_度的钝角 15.4时30分，时针与分钟夹角是_；6时整，时针与分钟夹角是_ 16.量出下面每个角的度数，再填出各是什么角。_，是_角_，是_角17.3时整，时针和分针成_角，是_度； 6时整，时针和分针成_角，是_度 18.一个平角去掉一个锐角后，剩下的是_角；在一个直角三角形中有一个锐角是28度，另一个锐角是_度 19.计算图中角的度数1=522=_ 20.小动物们画的角对吗？(对的打“”，错的打“”)并填空。 _._._._._._.我还知道_画的角是锐角，_画的角是直角，小鸟画的角是_角。 来源:学科网ZXXK三、解答题21.下面图形中，是角的
4、在括号里画“”，不是角的画“” 22.用你喜欢的方法，画出与左边角相等的角23.把下面的角分成两个大小不同的角24.画一个90角 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】解：用一个10倍的放大镜来看一个300的角，所看到的角是300度；故选：B【分析】角的度数的大小，只与两边叉开的大小有关，所以用一个10倍的放大镜看一个300度的角，仍然是300度此题主要考查角的概念；放大镜放大的只是两边的长短2.【答案】C 【解析】【解答】解：A、锐角可以拼成，例如：30+40=70B、直角可以拼成例如：30+60=90C、平角不能例如：89+88=177D、钝角可以例如：89+87=176故
5、选：C【分析】我们采取举例的方法进行解答，先选出两个锐角，然后再进行计算，最后选择出答案本题考查了学生对锐角，直角，平角，钝角的意义理解及掌握情况，考查了学生解决问题的能力3.【答案】C 【解析】【解答】解：平角是180度，其中钝角是大于90度，小于180度，用“180钝角”所得的角的度数小于90度，所以另一个角是锐角；故选：C【分析】平角是180度，其中钝角是大于90度，小于180度，用“180钝角”所得的角的度数小于90度，根据锐角的含义：大于0，小于90的角，叫做锐角；进而得出结论此题考查了锐角、平角和钝角的含义，应注意知识的灵活运用4.【答案】C 【解析】【解答】解：对折1次折成的角是
6、：3602=180；对折2次折成的角是：1802=90，对折3次折成的角是：902=45答：对折3次折成的角是：45故选：C【分析】对折1次折成的角是：3602=180；对折2次折成的角是：1802=90，对折3次折成的角是：902=45，据此解答解决本题的关键是对折找规律，每对折一次，就是把前一次形成的角平均分成2份5.【答案】D 【解析】【解答】解：1802=90；90的角是直角；故选：D【分析】根据直角、平角的含义解答：等于90的角是直角；等于180的角是平角此题应根据直角、平角的含义进行解答6.【答案】B 【解析】【解答】解：平角等于180两锐角之和180两钝角之和180因此，把一个平
7、角分成两个角，这两个角可能是1个钝角和1个锐角故选：B【分析】根据平角的意义，平角等于180，把一个平角如果平均分成两个角，这两个角都等于90，即分成了两个直角；如果不是平均分只能分成一个钝角和一个锐角，不可能分成两个钝角或两个锐角根据大于0而小于90的角叫锐角，大于90而小于180的角叫钝角，平角等于180，即可判定7.【答案】D 【解析】【解答】解：由分析知：锐角直角钝角平角周角，所以度数最大的是周角；故选：D【分析】根据锐角、钝角、直角、平角、周角的含义进行解答：锐角：大于0小于90的角；钝角：大于90小于180的角；直角：等于90的角；平角：等于180的角；周角：等于360的角；据此解
8、答即可此题考查了角的大小比较，理解和掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的含义，是解答此题的关键8.【答案】A 【解析】【解答】解：用一个10倍的放大镜看一个90度的角，那么看到的仍然是90度的角故选：A【分析】角的度数的大小，只与两边叉开的大小有关，所以用一个10倍的放大镜看一个90度的角，仍然是90度；据此选择即可此题主要考查角的意义；放大镜放大的只是两边的长短9.【答案】C 【解析】【解答】解：对折1次折成的角是：3602=180；对折2次折成的角是：1802=90，对折3次折成的角是：902=45答：对折3次折成的角是：45故选：C【分析】对折1次折成的角是：3602=180；对折2次折成
9、的角是：1802=90，对折3次折成的角是：902=45，据此解答解决本题的关键是对折找规律，每对折一次，就是把前一次形成的角平均分成2份10.【答案】B 【解析】【解答】解：一副三角板中各个角的度数分别是30、60、45、90，A、150的角可由60和90的角拼得，B、145的角不能拼得，C、120的角可由30和90的角拼得故选：B【点评】本题考查了学生用三角板中的角进行拼组能成多少度角的知识二、填空题11.【答案】6；3时或9 【解析】【解答】解：6时整，钟面上的分针和时针所夹的角是平角；3时或9时整，钟面上的分针和时针所夹的角是直角；故答案为：6，3时或9【分析】根据直角和平角的含义：等
10、于90的角叫直角；等于180的角叫平角；并结合实际，进行解答即可此题应结合生活实际和直角和平角的含义进行解答来源:Z&xx&k.Com12.【答案】2；4 【解析】【解答】解：1周角=360，1平角=180，1直角=90；所以一个周角=2个平角=4个直角故答案为：2，4【分析】根据周角、平角、直角的度数及关系直接解答即可本题主要考查特殊角的度数及关系，应当熟练掌握13.【答案】6；3；9 【解析】【解答】解：钟面上6时整，时针和分针的夹角是180，3时整或9时整，时针与分针的夹角成90； 故答案为：6，3，9【分析】根据直角和平角的含义：等于90的角叫直角；等于180的角叫平角；并结合实际，时
11、钟上12个数字把钟面平均分成12个大格，每个大格的度数是30度，整时，分针指向12，当时针指向3或9时，夹角是90度，当时针指向6时，夹角是180度，解答即可14.【答案】105（135）；120（150） 【解析】【解答】解：90+30=120， 90+60=150，45+90=135，45+60=105故答案为：105（135），120（150）【分析】大于90度小于180度的角是钝角，用一副三角尺拼钝角时，可用等腰直角尺的90度的角，和另个直角三角尺的30度，60度的角相拼，得到120度，150度的钝角再用45度的角和90度的角相拼，得到135度的钝角；还可用45度角和60度的角相拼，得
12、到105度的角据此可解答15.【答案】45；180 【解析】【解答】解：360607.5 =67.5=453606030=630=180答：4时30分，时针与分钟夹角是 45；6时整，时针与分钟夹角是 180故答案为：45，180【分析】钟面上每个格子对应的圆心角是36060，4时30分，时针与分钟的格子数是7.5个，6时整，时针与分钟的格子数是30个据此解答16.【答案】40；锐；110；钝 【解析】【解答】解：第一个角40，为锐角；第二个角110，为钝角；故答案为：40，锐，110，钝【分析】先把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对
13、的量角器上的刻度，就是这个角的度数，再利用角的分类，即可解答问题17.【答案】直；90；平；180 【解析】【解答】解：3点整，时针指向3，分针指向12 钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30，所以3时整分针与时针的夹角正好是90度，也就是直角；6点整，时针指向6，分针指向12，每相邻两个数字之间的夹角为30，则其夹角为306=180，为平角；故答案为：直；90；平；180【分析】结合实际，时钟上12个数字把钟面平均分成12个大格，每个大格的度数是30度，所以，3点整，时针指向3，分针指向12，所以3时整分针与时针的夹角正好是330=90，6点整，时针指向6，分针指向12，每相邻两个数
14、字之间的夹角为30，则其夹角为306=180，据此解答18.【答案】钝；62 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【解答】解：平角是180度，其中锐角是大于0
15、，小于90的角，用“180锐角”所得的角的度数大于90度，所以另一个角是钝角； 1809028=9028=62答：另一个锐角是62度故答案为：钝，62【分析】平角是180度，其中锐角是大于0，小于90的角，用“180锐角”所得的角的度数大于90度，根据钝角的含义：大于90度，小于180度，叫做钝角；据此判断；因为三角形的内角和是180度，用180度减去90度，再减去28度，即可求出另一个锐角是多少度，列式解答即可死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养
16、煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。19.【答案】38 【解析】【解答】2=90-1 =90-52 =38故答案为：38.【分析】根据图意，两条直线互相垂直，1和2组成一个直角，用90-1=2，据此解答.20.【答案】；小羊；熊猫；钝 【解析】【解答】根据角的认识求解即可，即锐角是指小于直角的角；大于直角的角是钝角。三、解答题21.【答案】解： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话
17、，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【解析】【分析】根据角的意义：从一点引出两条射线就组成一个角，然后填图即可。22.【答案】解：先测量出角的度数后再画(方法不唯一)，如图：【解析】【分析】先测量出角的度数.画角时先画出一条射线，用量角器的中心点与射线的端点重合，0刻度线与射线重合，然后在量角器的边缘对应的度数上作出标记，以射线的端点为端点，过这个标记画出一条射线即可组成相应度数的角.23.【答案】解：画图如下：【解析】【分析】因为两个角大小不同，所以从这个角的顶点出发画出一条射线，把这个角分成两个大小不同的角即可.24.【答案】解：画图如下：【解析】【分析】可以利用三角形中的直角边来画这个90的角，注意标上直角符号或角的度数.专心-专注-专业