《新人教版二年级数学活动教案(共14页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级数学活动教案(共14页).doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上体验图形变换的奇妙平移和旋转活动课活动目标：1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。2. 活动用具：学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。3. 以分组形式摆好桌椅。活动过程：一、 激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注
2、意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规则1. 按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2. 活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。三、活动内容活动1：感知平移和旋转-举例比赛1. 各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。2. 各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现
3、场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。活动2：体会平移和旋转-玩学具回答问题1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51分。2. 各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评51分。活动3：实践平移和旋转-剪纸下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1. 上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排
4、排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。4. 设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。1) 队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。2) 各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。3) 学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。4) 评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。四、为优胜队发奖五、活动总结本节课我们通过一系列的活动，
5、充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。乘法口诀大比拼教学设计活动目标1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦。3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学的意义，体现“人人学有价值的数学”的理念。活动重点 提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率。活动难点 培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力。教
6、学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？二、小组比拼（一）介绍比赛总规则师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。（课件出示：比赛总要求）（二）赛前小热身1、师：还记得我们的乘法口诀拍手歌吗？先找一组学生来给大家做个示范。（学生示范）2、师：好，2分钟的热身时间开始吧。学生练习拍手歌。（三）比赛活动第一轮：我会读算式说得数1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题
7、得1分，答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。2、 教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。3、教师记录每轮得分，小结。第二轮：按照乘法口诀说乘法算式1、（课件出示：“比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。”）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第三轮：按照乘法口诀说除法算式1、（课件出示：比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的除法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教
8、师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第四轮：拍倍数游戏1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，遇到指定数的倍数时拍手而过（或口头报“过”）。游戏比赛规则：由本组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”。）2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间）3、拍倍数游戏比赛正式开始4、教师记录每轮得分，小结。第五轮：我会解决问题1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。）2、教师
9、记录得分。3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。”小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，每答对一题给小组加1分。提出的问题要优先选其他组的学生来回答。4、比赛开始，教师记录分数。5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结。三、个人比拼活动1、抢答。（要求：看谁答得又对又快！）2、当堂检测（1）比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的同学被评为速算小能手。（2）温馨提示学生答完题后，同桌互换互评答题卡。学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩。判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。（3）评出速算小能手，教师小结。四、总结本课，结束教学。
10、板书设计：乘 法 口 诀 大 比 拼 一大组 二大组 三大组 四大组第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮总 计活动课可能性教案教学目标：1、通过摸球、抽奖、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学准备：1、装有各色小球的双层袋十个、各色小旗若干。2、学生分成6人小组。教学过程：一：游戏激趣，谈话引入教师出示一元硬币提问：“这是什么？用它可以干什么？”生1：一元硬币。可以用它买东西。生2：还可以用它玩猜正反
11、的游戏。师：你会玩吗？能介绍游戏的玩法吗？生2：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正反。师：想不想现在玩？生（齐）：想！师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？生有的猜正面，有的猜反面。师：能确定吗？生（摇头）：不能。师：那该怎样说？生3：可能是正面，也可能是反面。师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题）二、小组合作，自主探究活动一：摸球比赛师：老师这儿有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小组取胜。两小组开始摸球。其中一组全摸的是黄球，另一组一个黄球也没有摸到。学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平！”师：为什么不公平？生4：一只袋里全装的黄球，当然摸到的都是黄球。师：真的
12、吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？生5：任意摸一个，一定是黄球。师；板书“一定”。另一只袋子里呢？生6：一个黄球也没有。师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果？生7：任意摸一个，不可能摸到黄球。师：板书“不可能”。如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？生8：放一个黄球进去。师：照你说的，放一个黄球，现在在袋中任意摸一个会有什么结果？生9：可能是红球、可能是黄球也可能是白球。师：板书“可能”。活动二：小组摸球师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平、不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最
13、多？小组成员轮流摸球组长在表格内作好记录。附表格红球黄球白球小组摸球，组长记录。五分钟后。师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。生10（在实物投影上展示摸球情况记录表）：我们小组摸了10次白球，6次红球。师：猜一猜他们小组的袋中装了什么颜色的球？生11：白球和红球。师：抽出你的网袋，看他猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？生12：可能是红球、也可能是白球。生13：不可能是黄球。师：根据你们组记录的情况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再抽出网袋验证一下。生猜测验证。师：你们猜对了吗？在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？小组成员交流交流。小组成员用“一定、可能、不可能
14、”说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。师任选两组网袋，让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。活动三：摸奖活动师：一个月前我们金坛举行了一次摸奖活动你参加了吗？手气怎么样？生（齐）：不好！师：今天想不想碰碰运气？生（兴奋地叫了起来）：想！师（拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球合并到一只袋中。）：在这只袋中任意摸一个球会有什么结果？生14：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。师：现在规定摸到红球为中奖。师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没有人中奖。师（故作疑惑）：刚才明明小朋友说可能摸到红球的，怎么现在一个也没中奖？生15（急切地）：因为红球少
15、不容易摸到。师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？生16：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。师：分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会向你这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。三、联系生活，学以治用师：摸球比赛、抽奖活动中有可能、不可能、一定发生的事，生活中也有这样的事，看图你能用“可能、不可能、一定”说一句话吗？先说给好朋友听一听。实物投影展示：母鸡下蛋图、太阳落山图、球员射门图。全班交流。师：说说你身边可能、不可能、一定发生的事。全班交流。四、课堂总结师：通过这节课的学习你有什么收获
16、？学生交流。师：这节课玩得开心吗？（开心）想不想下课？（不想）还想干什么？生（异口同声）：玩游戏。师：满足你们，我们就来玩举旗游戏。让大家一定只能看到红旗。生：举红旗。师：让大家可能看到红旗。生：举红旗、黄旗、蓝旗。有余数除法的数学实践活动课活动目标1.初步认识周期现象，能通过有余数的法解决生活中简单的周期变化问题。 2.通过动口、动手、动脑，培养学生形象思维与初步的推理能力。3.在活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。活动重、难点周期概念的理解，以及有余数除法的简单应用。学法与教学用具学法：通过观察、类比、思考、合作、交流，感知周期现象的存在，发现余数的作用。教学用具：实物、课件
17、。 活动过程 一、创设情境，感知“周期”。1、导入师：小朋友们喜欢看西游记吗？你们看，谁来了？ 课件（猪八戒）录音：今天是俺师傅的生日，俺带领猪宝宝们来给师傅祝寿，孩子们，跳起来吧！（看课件）猪宝宝们的表演好看吗？看完表演，你们发现了什么？（猪宝宝们的排列都是有规律的）什么样的规律？（黑、粉、粉、黑、粉、粉、）按照这样的规律，接下去会是什么颜色的小猪？（黑、粉、粉）依次不断的重复。点击课件听录音。二、观察现象,解析“周期” 1、什么叫做周期现象录音：在日常生活中，有许多现象都是按照一定的规律、依次不断重复出现的，我们把这种现象叫做周期现象。而重复出现的一节的个数叫做周期。什么叫做周期呢？我们来
18、看小猪的排列。在猪宝宝的队伍中不断重复的是几只？（3只），展示板书：每一节都有3只小猪，我们就说它的周期是3，这是第1个周期，这是第2个周期如果每一节都有4只小猪，它的周期就是4。2、说说芭蕾舞的周期特点。仔细观察每个周期都有什么特点？（每个周期都是一头黑猪两头白猪，每个周期都有3头猪）每个周期的第一个都是谁？第二个呢？第三个呢？3、说说生活中的“周期”现象。想一想：我们日常生活中还有哪些象这样，按照一定的规律、依次不断重复出现的周期现象？（学生举例：一年四季、白天黑夜、一年12个月、一星期7天、一天24小时）三、尝试运用，探究“周期”1、猪宝宝们除了舞蹈，还准备了一个“有奖竟猜”的游戏，想猜
19、吗？听录音：我站在第16位，猜猜我是黑色猪还是粉色猪？(学生自由猜)师:认为是黑色猪的举手, 认为是粉色猪的举手,究竟谁猜得对呢?这样吧，给你们几分钟时间,四人学习小组合作，想办法来证明你的结论是否正确,可以用老师给你们准备好的道具摆一摆，也可以用学过的数学知识来解决,看看哪个小组的方法又好又快！同意我的提议吗? 小组合作 学生汇报。小组用摆一摆的方法证明了第16只是黑色猪，和它们一样的小组请举手。还有没有不同的方法？ 重点讲解算一算的方法：163=51你能不能告诉大家算式里每个数字表示的意思？ 16是什么数表示什么？3是什么数表示什么？5是什么数表示什么？（学生说教师摆学具）16里面有几个这
20、样完整的周期？最后多出来的这个1是什么数？（余数）这个余数应该是排在第几个周期？（6）排在第6个周期的第几个？（1）我们知道每个周期的第一只都是黑色猪，由此证明第16位是黑色猪。你们猜对了没有呢？ 点击课件，录音: 哈哈,我是黑色猪,你们猜对了吗? 恭喜你，得到了第一份奖品。2、同学们真了不起，一下子就想出了那么多种方法，在这些方法中，你最喜欢用哪一种，说说理由。3、咱们继续进行“有奖竟猜”游戏录音：我站在第20位，我是什么猪呢？ 203=627表示什么？为什么是粉色猪？录音: 哈哈,我是粉色猪,你们猜对了吗?。录音：我站在第24位，我是什么猪呢？ 243=8没有余数怎么办？表示什么？为什么？
21、4、学生自由猜。还想猜吗？同桌小朋友互相合作，一个人报数，另一个人猜颜色，猜完后，再互相交换，可以吗？5、小结： 指导学生观察算式，你们发现了什么？（被除数都不一样，为什么？除数都一样，为什么？商都不一样，为什么？余数都不一样，为什么？表示什么？下一个周期的第几位。） 要判断猪宝宝是什么颜色，只要把总数除以周期就可以了，关键是看余数，余数是1，就表示是一个周期的第1个，余数是2，表示是一个周期的第2个，没有余数则表示是一个周期里的最后一个。 掌握了这样的方法，无论猪宝宝站哪一位，我们都可以判断出它是什么颜色。余数的作用可真大！6、现在你们能给我们今天的课题取个名字吗？揭题：有趣的余数四、巩固内
22、化，应用“周期”。1、根据周期找位置和颜色。（变脸魔术）你们说猪八戒的礼物师傅会喜欢吗？看，谁又来了？课件（孙悟空）录音：八戒师弟的芭蕾舞还真是好看，现在让我来给师傅表演一个“变脸”魔术吧！看课件。（看完之后向学生介绍“变脸”艺术）变脸的顺序是怎样的？（红色、兰色、白色、黑色）一共变了几次脸？（4）如果按照这样的规律不停的变下去，下一次变的是什么颜色呢？不停重复的是几次变脸？（4）也就是说变脸的周期是几？（4）按照这样的顺序，猜一猜：第27次变的是（白色）。274=63为什么要除以4？第32次变的是（黑色）。324=8要想使变出来的脸谱是兰色的，余数应该是几？（2）小结：要想准确判断某一脸谱的
23、位置和颜色，首先要弄清变化的周期是几，然后通过计算，知道它在第几周期第几位后，再确定它的颜色。2、根据周期规律找个数。（生日礼物）孙悟空的变脸魔术好看吗？就差沙僧还没来给师傅祝寿了？课件（沙僧）录音：两个师兄的节目都很精彩，我没有带节目来，只带了几份礼物送给师傅，祝师傅生日快乐。看课件。仔细看，礼物的顺序是怎样的？（金元宝、蛋糕、鲜花、寿桃、汽车），如果按照这样的顺序不停的变下去，下一份是什么礼物呢？接下来是（播放课件）不断重复的是几份礼物？（5）也就是说礼物的周期是几？（5）按照这样的顺序想一想，并说说理由：第36份礼物是什么？（金元宝）365=71哪种礼物最多？（金元宝） 金元宝有几个？（
24、8个）其他礼物有（7）份。 小结：根据周期规律找个数，关键还是要找出它们变化的周期数。有多重活动课教学目标： 1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念。 2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。 3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。 4.学会比较物体轻重的方法 教学重点： 1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念 2.学会比较物体轻重的方法 教学难点： 1.学会比较物体轻重的方法 教学准备： 每组一个健康秤、一张体重情况统
25、计表、三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)、弹簧秤、天平。 教学过程 一、创设情境，生成问题 师：小朋友们，今天我们一起来上一节数学实践活动课：有多重。(板书课题) 二、探索交流，解决问题 活动(一)：赛一赛，玩一玩。 师：小朋友们喜欢赛跑吗? 生：喜欢。 师：下面我们来进行一场这样的比赛，全班同学分成两个大组，每组推选一名跑得最快的同学上来比赛。今天的比赛要增加一个难度，让他们每个人背一个同学比赛，(选出两名同学)咱们用剪刀、石头、布的方法决定谁先来挑选。 (学生选出同伴，开始比赛。) 师宣布获胜组为一组。 师：二组为什么失败了? 生1：他们背的方法不合适。 生2：范很轻，房太重了。 师：请
26、你们俩交换过来再背一背，感受一下对方合作伙伴的体重。 (学生活动并说一说自己的实践感受。) 师：要知道他们俩到底有多重，该怎么办呢? 生3：最好的办法是用秤称一称。 活动(二)：称一称，理一理。 认识健康秤。 师：下面我们就比一比，看谁猜得准，称得快。 先来猜猜范的体重，猜3次，看谁猜得最准、最接近。 生4：20千克。 生5：25千克。 生6：27千克。 实际的称一称，让学生学会看健康称。 师：猜得最接近，范的体重是24千克，再来猜猜房的体重。 学生猜体重，并称一称，看一看。 师：通过刚才的猜一猜、称一称，我们确实发现了房的体重重，范的体重轻，其他小朋友想不想知道自己到底有多重? 生：想。 师
27、：以小组为单位，先猜一猜小朋友的体重，再称一称，小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下来。所有小朋友都称完后，小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。 (小组活动) 汇报交流。 一组：我们是用同学们的号码记录的，2630千克的同学是1号、2号。 二组：我们是用画“正”字的方法记录的。(交流小组同学的体重情况) 三组：我们是画“”的方法记录的。(交流小组同学的体重情况 师：老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下来。(出示全班同学的体重情况统计表)，我们一起来计算一下全班同学的体重情况。 师生共同完成统计表。 全班同学的体重情况统计表
28、三、巩固应用，内化提高师：从这个统计表中，你知道了些什么?生7：我知道了2630千克的人数最多。生8：我知道了2025千克的人数和3135千克的人数差不多一样多。生9：50千克以上的人数最少。生10：我知道了全班一共有36人。生11：我知道了每个小朋友的体重有的是一样的，有的是不一样的。生12：我知道了二年级同学的体重大多数都是在2630千克的范围中。师：你想对同学们说些什么?生13：我想说我们快快长大吧。生14：我想说50千克以上的同学，你们应该减减肥了，胖了对自己的身体没有好处。生15：我想说胖了并不代表健康，要想减肥，少吃肉，多吃些蔬菜，还要多做一些运动，多多锻炼。师小结：小朋友们说得可
29、真好，通过刚才的猜一猜、称一称、背一背的活动，我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了，那么对于轻的物体、其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗?活动(三)：比一比，说一说。师：每个小组的桌子上有三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)，每组物品都有1号袋和2号袋，请你用最简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。(小组活动)汇报交流每个组比较的结果。生16：我们组比较的结果都是1号物品重、2号物品轻。师：能告诉老师你们是怎样比较出来的吗?生16：药品我们是用天平比较的，1号我们称了称是4克，2号重2克。书包和球我们用弹簧秤来称，称出1号重，2号轻。生17：我们组和他们比较的方法不一样，称药品时，我们把
30、1号和2号袋分别放在两个托盘中，1号托盘压了下来说明1号比2号重。生18：老师：我不同意(生16)的说法，小球用弹簧秤称，指针根本显示不出来，因为它们太轻了，不能用弹簧秤，应该用天平。生19：比较两袋小球根本不用称，用手掂一掂就能掂出来谁重谁轻。师：说一说你们组比较的方法。生19：我们组用天平比较两袋药，用手掂出两袋球，书包用天平称，1号重1千克，2号不到1千克。师：小朋友们可真聪明，采用了不同的方法比较出了这三组物品的质量。在比较物品的时候，能用手掂出来的用手直接掂一掂就行了，比如比较两袋小球的质量;不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称。四、回顾整理，反思提升师：这节课你感觉怎样?师：你能评价一下你自己学得怎么样，评价一下你们小组学得怎么样吗板书设计有多重专心-专注-专业