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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级上册综合实践活动教学计划综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照九年制义务教育课程计划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手：（一）转化观念，加强培训第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集
2、中加强对学生有关培训。（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。（2）指导学生学习写研究方案。“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主
3、题（如我最感兴趣的问题是），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案。（3）指导学生建立档案
4、袋。允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，
5、提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。 （三）确立子课题，尝试研究第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰写研究报告，尝试研究。二、课程目标知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头
6、和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 三、具体要求1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的
7、教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 四、方案实施1、实施保障学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度。2、课时的确保与安排三年级每周3节综合实践课。3、具体形式集中授课：知识技能的普及等。实践活动课：劳动技术，社区服务等。方案设计课：主题的确立等。综合课：课题的研究等。成果交流课：体验的交流，成果的展示等。其他。4、实施过程准备阶段成立研究活动领导小组和中心研究组。领导小组与中心研究组学习、研讨并制订研究实施方案。调整三年级课时，设置并确定教学人员。各级有关人员上岗培训。成立校外实践基地。实施阶段： 召开三年
8、级学生家长会，成立校外导师团。组织综合实践活动课程的教学。参与市级现场观摩教学和研讨活动。各级实验教师做好实验案例的积累。每月举行一次校级的实验研讨小结。参加市级综合实践活动方案评比。总结阶段：学校进行活动总结。导师团送交方案评比，包括：理念、目标、特征、内容、课型、安全、管理、评价八个方面。完成学生的学期评价。五、具体时间安排九月份：1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。2、进行搜集信息、处理信息的指导。3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。十月份：1、指导建立自己的档案袋。2、根据“争创实小，我们该做什么”确定主题，开展活动。十一月份1、展示“争
9、创实小，我们该做什么”成果。2、确立子课题，尝试研究。十二月份1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。一月份1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。2、各责任老师撰写综合实践活动学期总结。3、就综合实践活动的过程和成果，师生进行互评。4、开展好一次综合实践活动成果展示会。5、评选综合实践活动先进班级和先进个人。六、课程评价1、对教师的评价：（1）在新的评价系统中，应强调教师对自己教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。（2）在整个实践活动指导过程中，对教师的评价既要横向比较，又要纵向比较；既要进
10、行定量精确评价，又要进行定性模糊评价；既要进行自我评价，又要进行他人评价。（3）对教师的评价以诊断问题为基点。以促进教学为手段，以激励教师为目标，充分调动教师参与实践活动的积极性和主动性。2、对学生的评价：综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注重形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。在具体操作中，我们拟采用“档案袋评定”和“协商研讨式”评定。综合实践活动生活课题1我知道的民族（民族大团结小调
11、查）提示语言：可以写，可以画，可以贴内容：姓名、民族、特殊的生活习惯2作画我为环保作贡献提示语言：发挥你的想象力，创作一幅画，再与全班同学举办环保画展3让水更干净提示语言：画一画你周围河流的样子你想出什么办法让河水更干净？（可以写，可以画，可以贴）4课题研究小论文A观察日记（配画）栽培黄豆芽B饲养家兔的最佳方法：课题、过程、结果、收获与体会5愉快的收获提示语言：到社区去调查收获季节的产品，可以写，可以画，可以贴。内容：名称、产地、价格、说明、记录日期、你想说的话6调查废弃物调查表类别：可回收、不可回收、有毒内容：班级、姓名、日期、类别、废弃物名称、一周一建议7课题研究记录卡课题：什么样的人朋友最多？调查方法：结果：（可以写，可以画，可以贴）8调查报告家乡的变化形式：通过贴对比照片或画对比图，并写上文字说明。9调查报告我爱家乡调查计划：想要调查的事情怎样调查？我的发现：10走进塑料世界提示语言：数一数，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？11重阳节我熟悉的老年人内容：姓名、年龄、以前做什么工作？最爱什么？有什么生活习惯？12我的一家13设计课桌椅14本周家庭最关注的话题15你最爱吃的菜：可以怎么吃？你的话或建议：16调查菜市场、水果摊内容：名称、价格、产地、结论（你发现了什么？）专心-专注-专业