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1、精选优质文档-倾情为你奉上授课教师王琳淑班 级生物技术制药1503班审 阅授课日期2016年4月23日学习领域心理健康学习单元第一章悦纳自 健康成长学习主题心理健康的概念和标准课 时2学时教学分析学习任务内容及定位分析：学习状况及条件分析：教学目标知识目标1、识记：了解什么是悦纳自己；掌握悦纳自己的三个方法2、理解：客观地对待自己、欣赏自己的优点、接受自己的不足能力目标专业能力方法能力社会能力1、培养学生悦纳自己的能力，让学生提高客观地评价自己以及认识自身优点和不足的能力。2、情感态度价值观目标：帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、喜欢自己，正确对待自己和他人的评价。教学重点1. 认识
2、自己的优点和缺点2. 如何悦纳自己教学难点难点：如何客观地看待自己的优缺点教学准备1.收集和熟悉有关悦纳自己资料2搜寻相关的实例3制作多媒体课件4PPT、实物教具时间分配5分钟30分钟5分钟30分钟10分钟5分钟教学内容（任务）及过程设计第一节成长中的自我一、 新课导入、1.猜谜语：什么动物早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？2.讲故事：斯芬克斯之谜提问学生：如果你能站在一生的角度来认识你自己，这个谜语就不难了。那么这个故事说明了什么？3.揭示课题：说明离我们最近的往往是最难认知的，人类上知天文下知地理，可往往就是不认识自己。二、成长中的自我1、探究活动一：“我是谁”请用10
3、分钟写出20句“我是的人”，要求尽量选择一些能反映个人风格的语句，避免出现类似“我是一个男生”这样的句子。 2、探究活动二：“优点轰炸”以一位同学为对象，站在讲台上，其他同学轮流说出他（她）的优点，被谈论者只允许静听，听完之后再谈感想! 3、探究活动三：“缺点面面观”小组展开讨论，注意做好课堂记录。 展示问题：（1）自己有哪些主要的缺点? （2）这些缺点是否可以改变?如果可以改变，该如何改变? （3）如果无法改变，该如何对待?学生思考，填写句子学生回答并交流学生讨论、交流学生讨论回答。（通常涉及脾气暴躁、做事粗心大意、自控能力较差等。） 三、情景设计、（1）你在参加一次重要考试的路上，发现一个
4、路人被汽车撞伤，肇事司机逃逸，周围没有其他人，这时离考试开始只有半小时了，你会怎样处理这个状况？（2）如果在课堂上你找同学借文具，老师以为你在和别人讲话，批评了你，接下来你会怎样做？第二节直面困难和挫折一、 新课导入、回顾上节课内容：我们已经清楚的认识了自己，原来每个人都有缺点，但是我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值，因此我们要悦纳自己。二、研究活动一：听一听讲故事（歪脖树的故事 ）提出问题：歪脖树是否真的一无是处？探究活动二：议一议看案例森林大会提出问题：1、鸟、鱼为什么对自己不满意呢？ 2、小蚂蚁为什么对自己很满意、很快乐呢？ 3、我们怎样才能帮助鸟和鱼，让他们快乐？探究三：
5、看一看播放视频两只小狗，并提出问题：如何悦纳自己学生听故事，思考并回答问题学生自学案例，小组为单位讨论思考题，引导学生回答：在这个世界上没有谁是完美无缺的，可怕的不是我们优缺点，而是不敢直视自己的缺点，所以我们要悦纳自己。三、教师总结、同学们可以从以下几个方面完善自己的形象：1.提高自我控制能力; 2. 适当地展示自己的优点，发挥自己的长处; 3.不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足。 4.勇于接受挑战，在挑战中体现自己的价值。四、音乐欣赏、我很丑，可是我很温柔教学组织或方法利用谜语和故事导入，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性通过组内交流，全班展示，让学生通过自己、通过别人来认识全面的自己，培养学生合作交流展示的能力鼓励学生通过从他人对自己行为的态度与评价中了解自己，引导学生全面、正确地认识和评价自己。形象生动的故事情节的演绎，提高学生参与课堂的热情，使学生自我肯定，并能更好地完成接下来对悦纳自己的方法的探究，让学生在阅读和讨论中领悟悦纳自己的方法。专心-专注-专业