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1、精选优质文档-倾情为你奉上1色彩的冷与暖教学目标： 1能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 2能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。 教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 教学准备： 教具收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。 学具水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。一、导入课题(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。（出示课
2、件主页，进入色彩的冷暖版块。）二、教学新课（一）、色彩的冷暖1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）
3、4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。5、出示色环，色彩冷暖的排列在色
4、彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷 暖是相对的，而
5、非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲配乐春节序曲欣赏暖调图片。B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？（二）、色彩的对比1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示街景冷调图和改变街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。）B、跟着旋律感受冷暖对比搭配
6、的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）2、学习补色A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。B、欣赏分析书上9页有互补色的图片，巩固补色学习河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行田间小路和方形上的构图的补色分析，师只说图画名称。（选择题）（三）、色彩的运用色彩的运用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用
7、里生活中色彩的运用版块。） 1、生活中色彩的运用（色彩运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运用版块。）A、通过欣赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿
8、岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同。）B、看图片，选音乐。投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。三、学生作业（旋律与色彩结合）（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。四、评价总结
9、时间到，停笔。我刚才看了一下，发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画拿上来给大家欣赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法。2画家的调色板一、教学目标【知识与技能】了解色彩中复色的知识【过程与方法】利用水粉色将间色与间色，或三原色不等量相混合，体会复色的丰富色彩变化。【情感态度与价值观】增强对色彩的感知能力，养成细致的观察能力。二、教学重点 了解色彩中复色的知识三、教学难点 如何利用复色来绘制一幅作品四、教学过程1教学准备 水粉色、调色板、水粉纸2一)设置实验，导入新课准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导学生观察色彩的变化。学生回答，教师
10、总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢？出示课题出示德国画家穆特的画作欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。4请你来猜一猜画家调色板应该是什么样子的？学生可以先猜猜、意说说自己的看法。教师出示画家穆特的调色板，以你喜欢的一个局部
11、颜色，在调色板上调一调，学生尝试。汇报再调的过程中你的收获是什么？色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的变化运用白色与深色产生明度的变化5教师演示：一块复色是有很多种颜色调配而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度高的颜色加入产生的变化，我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。师小结：我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅变化分好区域来用调色板。最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出作品来。调色，艺术家通过调色盒中的色彩调和出大自然中、记忆力、想象中微妙的色彩，相信调
12、出自己喜欢的颜色画一幅想象画。欣赏作品方色块的组合说一说画面的颜色是怎么调出的。冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。我养的花儿颜色的对比：明度对比、纯度对比纯色与灰色的对比。作业要求：1调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。3、蔬果的剖面教学目标： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。 3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点， 教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、 教学过程：1
13、教师带来各式各样的蔬菜和水果，和同学们一起来聊聊蔬菜和水果，蔬菜的营养、蔬菜的名字。美术课讲蔬菜水果同学们是不是很纳闷？蔬菜是大自然赐予我们人类的宝贵礼物，它不但对我们的身体有好处，提供营养，同时它们的造型、与颜色从艺术的角度也是美的 也为我们带来大量的灵感。今天我们就来发现蔬果的美，板书课题。2蔬菜水果美在哪里？请你拿起你带来的蔬菜，为大家介绍一下！水果的颜色可以说包含了大自然里最漂亮的、最艳丽的颜色 如三原色中的红黄蓝 三间色的橙绿紫。造型如桃子、香蕉、葡萄都是画家愿意表现的内容。白菜的造型，谐音百财 文化内涵书画家、玉石雕刻家的常见表现题材。今天我们来了解一下蔬果的另一个不被我们知道的美
14、，你知道吗？它还蕴藏着美，在哪里呢？教师用水果刀切开苹果，美在哪里呢？你发现了吗？3苹果的剖面欣赏 苹果的籽形成的图案、点。猕猴桃猜猜它的剖面是什么样子的？猕猴桃的籽多，围绕中心排列。大辣椒，它的剖面会是什么样子的？也会有籽，还会有什么？辣椒的筋形成的线条。大头菜 猜猜它的剖面呢？大头菜的生长特点是一片片的叶子包裹着生长，切开后清晰地叶子的生长纹路，形成的线条。4你能总结出果蔬的剖面结构有什么特点？师：（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。那我们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢？举例：火龙果点 猕猴桃线 橙子面。这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。5欣赏果蔬剖面作品。学生谈感
15、受。6先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。然后简单复习色彩的冷暖知识，利用冷暖对比画出艳丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立图案重复排列，组合成连续的纹样。作业要求：1以蔬果的剖面为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。2构图准确，大胆创新。3注意环境卫生。板书设计 蔬果的剖面 剖面：1.形状 2.颜色 3.联系第4课生活中的线条教案教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工
16、具。教学过程：一、导入新课：（一）、引导阶段：1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。 2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。 （二）、揭示课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一
17、下。 （三）、发展阶段： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。 总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线 2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等） 3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。师小结：板书线条有
18、粗、细、曲、直。4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。6、教师演示，学生观察绘画步骤。（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。2、教师出示范作并做简要示范。3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有
19、创意的作品。 板书设计生活中的线条 线条有粗、细、曲、直。5节奏的美感教案教学目标： 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点： 对美术节奏的理解 教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 课前准备： 教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 教学过程： 第一课时 一、感受节奏 1、听“贝多芬第五交响曲命运” 让学生听一听，并用手跟着拍一拍。学生思考：什么是节奏？1.教师解释节奏的概念。节奏原本是音乐术语，之音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。2、（1）出示建筑物、
20、风景图片，让学生找一找图片中的节奏。（2）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。看两幅绘画作品 绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生 5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、欣赏课本插图：
21、自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生 2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词） 四、交流感受 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。 第二课时： 一、引导交流阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，交
22、流自已的构思。生（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维） 二、课堂创作阶段： 1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。 2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。 三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。 通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。6最受尊敬的人一、教学目的1、引导学生怎样去描写人物，线描2、启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习3、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。二、教学重点、难点1、引导学生思考谁是最受尊敬、最爱的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画、表现心
23、目中最受尊敬的人。三、教学准备教师：头像作品、图片学生：图画本，铅笔。四教学过程（一）引导讨论，创造讨论气氛师：在同学心中，不知道你们最尊敬的人是谁？学生发言师：那么你们为什么最尊敬他们呢？请哪位同学来说说教师说明：老师 这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！警察 保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人额，农民 民以食为天教师 教书育人为人师表清洁工 辛勤劳动美化环境工人 制作的产品和我们的生活关系密切提问：人的脸上有哪些五官？头发及五官各有哪些形状特征？教师带领学生观察分析人的五官特征，学生跟老师一起用手摸眉毛。提问：你摸到的眉毛给你的感觉是什么样的？同位子的同学两人一组互
24、相观察。1、分析眉毛提问：眉毛是由许多根小眉毛组成的，看一看每一根小眉毛长得有没有方向?请两三位同学上来，同学们观察他们的眉毛形状一样吗？小结:通过以上观察分析，人的眉毛由许多根小眉毛组成，每一根小眉毛是有方向的，眉毛又密有稀，眉形也有粗细等变化。2、分析眼睛。提问：眼睛是什么形状？ 上眼皮和下眼皮长了什么? 眼球上有瞳孔，两人互相仔细的看，从中你能发现什么？小结：通过以上观察分析，眼睛是一个球体，又上眼皮包着；上下眼睛皮上长着眼睫毛，它用于遮挡风沙、阻止其进入眼中；眼睛瞳孔周围有反射状图形，瞳孔中映有看到的影像。2、分析鼻子提问：鼻子的形状像什么？用手摸鼻梁、鼻头、鼻尖，他们给你有什么不同的
25、感觉？小结：鼻子上窄下宽，鼻梁硬，鼻头、鼻尖变软，鼻头有两个孔，是人的呼吸器官。4分析嘴用手摸摸嘴，嘴有两片，可以一张一合，互相仔细观察上嘴唇与下嘴唇有什么不同？观察嘴唇形状。仔细观察嘴唇上的有小皱纹没有？是什么样的？小结：嘴唇分为两部分：上嘴唇和下嘴唇；张开嘴，可以见到牙齿；上嘴唇中间下凹一块；嘴唇又薄有厚，形状不同；嘴唇上的纹路想我们手纹一样每个人有自己不同的纹路走向。5分析耳朵 观察耳朵的形状、结构，提问：描述一下耳朵的形状，耳朵左右是一样的吗？6分析脸形 有意识找几个脸形不同的学生上前来，让学生观察一下每个人的脸形，能看到几种类型的脸。提问：不同类型的特点是什么？用手摸脸的外形轮廓，你
26、能感到脸的高低不同变化吗？为什么会有这样的变化？小结：通过摸和用眼观察，脸有多种类型，如鸭蛋形的、方形、上窄下款的等等。脸的轮廓线，用手仔细触摸你会发现它不是一条光滑的弧线，他的外轮廓随着额丘、眉骨、颧骨、腮、下颌骨的结构而起伏变化7分析头发 用头发摸头发，感觉一下头发的质感提问：说一说头发给你的感觉？头发的长势有方向性吗？说一说卷发的特征？直发的特征？ 小结：头发是柔软的、蓬松的，头发的长势有方向，卷曲的头发要一组一组地画。没人的头发都有自己的特征，抓住头发鲜明的特征有助于塑造形象。8分析表情 组织学生表演及观察，提问：当脸上作出不同表情时，五官的形状会有什么变化？由学生分组做脸部的平静、喜
27、、欢、乐、怒等各种表情，让学生观察脸部，因为不同的表情五官会有不同形状的变化。9分析手的结构举起一只手来观察手的结构，提问：手由几部分组成？观察手关节的结构、手纹的结构及指甲的造型，从不同的角度观察不同的姿势的手会有不同的感受。10分析衣服衣服的表现应注重不同质感，灵活运用线条，注重衣服缝线、拉链、扣子等细节表现。（二）讲解表现方式观察分析后你知道如何把头像的发式、五官及手表现出来吗？你可以选择任何一个部位开始画。用线条表现有动态的、有表情的人物头像。要注意线条的疏密关系，注意多观察，要画出自己对人物的鲜明感受。如画父母，要通过对人物的了解，从表情、细节表达出你的情感。（三）学生作画提示：1头
28、部画大一些。 2头发又长、短、曲、直等样式，根据模特观察分析。 3强调线条的疏密节奏 板书：最受尊敬的人 职业特点贡献7今天我值日教学目标 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。 2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。 3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学重难点 重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法展现出来 教学准备：绘画工具 教学过程 1.引导 1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作） 学生看完后，回答问题。 2）根据学生的回答，揭
29、示课题：今天我值日。 将制作好的题目贴于黑板上。 2.新授 1） 观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？ 2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演 的方式示范给大家看看。 3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？ 4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时 的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评） 5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察） 6） 老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影 仪上当场示范。 7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸
30、张的 图片，观察与我们平时值日有什么不同？） 2.作业 8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？ 9）讨论后完成作业（放音乐） 10）巡回指导 11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见 2、总结 同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。 板书设计 今天我值日 值日安排 分工 责任 绘画表现：手工+绘画8，趣味游乐园教学目标： 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐
31、项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。 教学难点： 突出游乐园的好玩。 教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等1.谈话交流：同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？2.观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表
32、情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？3.探究交流：师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）师：这些游乐设施好玩在哪里？总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。4.探究启发：师：同学们在游乐场里玩一定是很
33、高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。实践阶段1.师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。2.出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。板书设计 趣味游乐园 时间
34、 地点 种类 制作9彩墨的世界教学目标： （1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。 （2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 （3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。（一）引导阶段1师：出示中国画的工具和材料。谁还记得这些工具和材料，它们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？2师：导出中国画，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，
35、比如以前我们学习的写意画。今天我们一起来学习另一种中国画彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。（二）发展阶段师：同学们听到“彩墨画”这个名字，你想到了什么？3师：多媒体出示教科书中的红荷图。看到这幅画，你有什么感受？4师：画中的红荷色彩亮丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形写神”，从这幅画中，你能看出黄永玉先生是一位什么样的人吗？（简略介绍黄永玉生平）中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效果。5下面我们分成四组，一起来继续欣赏教科书中的作品无题、绿殇看看这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦墨？墨色之间是怎样融合的？用笔上
36、又有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆锋来表现什么内容，为什么？6师：（检验并评价学生学习的情况，而后根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。提出要求，让学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。）国画大师们喜爱用彩墨去表现生活，小朋友们也不甘落后。让我们一起来看看老师收集的小朋友的画，看一看他们都画了些什么，怎么画的？多媒体展示学生的代表作品。7师：你最喜欢的作品是哪一幅？PPT展示，具体分析教科书中的花丛和猫鱼同乐。花丛的表现比较大胆、抽象，而猫鱼同乐则表现了孩子天真的童心，小画家还在画上题字，使得画面内容更加丰富，也体现了中国画诗、书、画、印一体的特殊艺术风格。8今天我们一
37、起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发现他们的画不但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。比如黄永玉先生的红荷图，能够从中感觉到黄老先生在生活中是位非常喜爱荷花的人。而小朋友画的猫鱼同乐，则能看出小画家善于观察生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。那你准备画什么呢？师：彩墨世界：展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。板书设计 彩墨世界 墨的特性 创作要求 注意事项10我是汽车设计师教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、重点：通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
38、 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 一 创设情境，引入新课 1、师：同学们在节假日里会和家人一起走亲访友，路途近的我们步行就可以到达，但如果离我们的家很远，我们怎么去呢？生（坐车），你们都做过什么车？生（汽车、火车、轿车等）是的，车已成为人们生活中必不可少的交通工具，它为我们的生活带来了许多便利的同时，也给我们的生活带来了许多不利，如：汽车尾气对环境的污染，一些驾驶员不遵守交通规则，超速和酒后驾车造成的许多交通事故，时有发生，如何让汽车的功能有力而无害呢？今天我们就来当一名汽车设计师，设计想象中汽车，让它百利而无一害。 1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）师：看一下
39、屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？生：长方形、半圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范画基本形）师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。 2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车举例讲解：消防车的设计过程:“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。
40、车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？与身边的同学分小组交流一下说一说。小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）师：同学们的想法非常不错，那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。3.欣赏课件图片：未来的概念车师：欣赏完后，你觉得这些未来的概念车有哪些更加优异先进的地方呢？师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法
41、进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。翻开书本20页第14课。问：这些汽车设计图中你最喜欢哪一幅？或者最喜欢它哪部分的设计？4.欣赏其他学生汽车作业图师：刚才看了其他同学的作品，老师相信大家一定有比他们更好的想法和创意，下面就将你的创意表现出来画到作业本上好吗？我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。三、作业：用绘画方式设计一辆自己喜爱的汽车吧！11拟人的形象教学设计教学目标：1.了解拟人化的绘画表现方法。2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3.通过拟人形象的绘画创作，激起学
42、生对社会、生活、自然的热爱。教学重点：能用拟人化的表现方法创作出一个拟人形象。教学过程：一、动画导入大家都非常喜欢看动画片，我们先一起来看一个动画短片。（播放海绵宝宝动画片段2分钟）提问：大家喜欢海绵宝宝这个形象吗？为什么喜欢？（引导回答：形象生动可爱）出示普通海绵和拟人形象对比图发现将事物拟人化后更为生动引出概念：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。板书课题：拟人的形象。二、新授1.出示一组拟人化图片请同学们欣赏2.讨论并思考：这些形象都是哪些事物的拟人化？是如何变化的？生讨论并回答。3.师总结拟人化的方法有两种:1.将物象的头部拟人化。2.将物象的身
43、体拟人化。4.再出示一组图片，观察并分析，这些形象分别是用哪种方法把事物拟人化的？5. 教师小结 （1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品 （2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品 添加表情 添加衣服：动物 添加手脚：植物、用品师示范两种不同类型事物的拟人化方法。三、作品创作用夸张的手法设计一幅色彩鲜艳并个性独特拟人化作品。四、展示总结请画好的同学讲作品粘贴到展示栏中并简单介绍，师生评价。12精美的邮票教学目标】1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。2培养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点
44、】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学过程】第一部分：谜语导入，趣味引题1 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，请大家猜一猜“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，请他当信使。它是什么？（生纷纷说：邮票）。师：答对了，是邮票。2、师：同学们那你们喜欢有票吗？你对邮票有多少了解呢？哪位同学说一下？你说。3、师：看来同学们对邮票了解的真不少。请同学看屏幕（示课件1）邮票是国家邮政部门发行的又来贴在邮件上表明邮资已付的凭证。邮票上的主题往往反映一个国家的政治、经济、温和和科学等方面的信息，所以它还有一个名字-国家的名
45、片。4、师：现在通讯发达，寄信的人少了，但是为什么人们还是喜欢邮票？哪位同学说一下？（生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。）师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美有很高的艺术欣赏价值，所以大家都很喜欢和收藏邮票。今天我们就一起走进邮票认识“精美的邮票”，（板书课题-精美的邮票）。第二部分：授新课1观察、欣赏邮票的特点：师：请同学们仔细观察课本知识窗给我们提供的邮票美不美？它和一般的画有什么不同？邮票由哪些部分组成的？他们有哪些共同的特点？小组讨论交流生1：邮票有齿孔，还有多少钱。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：（示课件3）同学们观察得很仔细，邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的五大基本要素。（板书-）2、教师讲解有关邮票的知识：师：同学们你们知道邮票由哪些种类吗？（你说。你说