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1、精选优质文档-倾情为你奉上【全册】教案苏教版三年级上册音乐教案最新第一单元 我的朋友Do Re Mi第一课Do Re Mi教学目标：1、欣赏并学唱歌曲Do Re Mi，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。2、学习歌曲Do Re Mi，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲Do Re Mi。3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。4、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。教学重难点：1、 学唱歌曲Do Re Mi并能准确演唱。2、 为歌曲创编歌词。教具：多媒体课件、电子琴教学过程：一
2、、创设情境 初步体验1、组织教学，师生问好！2、播放奥斯卡颁奖视频。师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影音乐之声，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。（播放多媒体音乐之声）师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？播放电影片断。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、F
3、a、Sol、la、Xi”这七个音。4、导言。师：我们今天就来学习唱唱这首歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！doe ray mefar sew la tea母鹿光线我远方缝纫啦 茶 （出示课件）师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？（生：这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件）师：好了，那就请同学们跟着老师的
4、琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势）今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。二、探究新知，感受体验1、师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（欢快、活泼地）这就是我们今天要学习的歌曲Do Re Mi，这首歌是音乐之声中的著名插曲，是一首美国歌曲，歌曲为2/4拍，C大调。（板书）2、模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化）师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。（播放Do Re Mi范唱，学生轻声跟唱）3、师：注意歌曲的结尾处“1”要唱四拍，下面请同学们跟着老师的琴声一起来学唱吧！（教师指导学生跟琴学唱）师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到
5、它？现在让我们来唱一唱。（重点指导有变化音的乐句，指导学生有感情的演唱歌曲。）4、师：下面让我们再听一遍范唱，找一找每一乐句在节奏上有什么特点？（前面的第一小节多为附点音符）5、师：好了，下面我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱。师：同学们唱得真不错！下面我们以小组为单位分角色演唱，每竖排为一个小组，当你唱到音阶的时候请用柯尔文手势来表示。师：下面请同学们打开书，读一下这首歌曲的英文歌词。让我们随着音乐演唱英文版的Do Re Mi！歌曲处理与表现。要用自然、圆润的声音、愉快的心情来演唱。注意附点音符的强调和唱好变化音。三、拓展思维
6、，创编活动1、创编歌词师：通过刚才的演唱，我发现同学们对歌曲掌握得已经很熟练了，下面让我们增加一点难度，为歌曲进行歌词的创编，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，小组开始讨论。2、展示与评价找学生演唱自己创编的歌曲，教师给以鼓励和表扬。3、出示教师创编的歌词师：老师也为歌曲创编了歌词，（播放课件）请能来读一读？下面同学们随着音乐，唱着你创编的歌词。4、音乐欣赏：雪绒花和孤独的牧羊人师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是音乐之声中的著名插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱！四、课堂小结师：今天我们在这里了解并学习了奥斯卡的获奖影片插曲Do
7、 Re Mi，同学们也充分发挥了自己的想象力和创造力创编了新的歌词并加以演唱，老师希望同学们继续发挥你们的长处，参与更多的音乐活动，我想不久的将来，站在那个世界瞩目的领奖台上的就是你！第二课 七个小兄弟教学目的：1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”，能对歌曲进行综合性、创造性表演。2、通过聆听和表演Do Re Mi，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。教学重点、难点：1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。2、用不同的方式感受歌曲的情感。教学过程：一、情景定向导学激趣1、动一动学生随着Do-Re-Mi 的伴奏音乐，与教
8、师一起律动。2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪)师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲 Do-Re-Mi 。3、议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？简介美国电影音乐之声的故事情节。复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。4、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互评价全班同学
9、在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。 二、感受探索自主学习1、小音符的本领师：这七个小音乐就像是白雪公主里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么变化出这么多曲调呢？师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。2、引入歌曲七个小兄弟的学习1）播放歌曲七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）2）听别歌曲中（14小节）与（21-24小节）进行对比，找
10、出它们的相同与不同。3）分男生、女生进行演唱3、表演与创作 4、歌曲拓展编创活动师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人） 分组讨论并进行创编动作，并做汇报表演。引导学生进行相互评价。三、首尾呼应深化主题1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！2、教师和学生 一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲七个小兄弟进行伴奏。四、课堂总结第三课G大调小步舞曲教材分析： 本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家巴赫
11、的了解，从而感受巴赫的经典作品G大调小步舞曲的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。 教学目标： 1、 让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。 2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲G大调小步舞曲，体验歌曲丰富的情感内涵。 3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深
12、学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。 教学过程： 一、 组织教学：今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放G大调小步舞曲音乐） 二、导入新课：从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。） 德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！ 三、走进巴赫：1、德国有位伟大的作曲家巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。
13、） 【设计意图：在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力。】 2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。） 3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首G大调小步舞曲。 4、 指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。） 【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步
14、舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】 5、你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。 四、学唱乐曲： 1、演唱歌谱。这首G大调小步舞曲的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？ 【
15、设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】 2、完整演唱歌谱。 注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。 五、教师小结：今天我们学习了巴赫的这首G大调小步舞曲，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。第四课音乐是好朋友教学目标1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲音乐是好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。3.学做音
16、乐游戏，体验音乐的美感，教学难点感受四分符点音符x.x教学重点 开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，教学思路 用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。教学过程：一、感受音高位子（听“七色光”音乐进教室）1. 师生问好：5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大 家 好 老 师 好 大 家 好 大家上午好 老师上午好 大 家 好2.模声练习：5 3 5 - | 5 3 5
17、5 3 | lu l u lu lu lu lulu lu 3.同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓” 5 3 -3 3 1 05 5 3 3 15 3 -5 1 3 05 5 3 3 1春 眠 不觉晓， 处处闻啼鸟夜 来 风雨声，花落知多少。） 请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）二、音乐游戏1.歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。2.音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。 （认识
18、、体验四分音符 x、x ）三、学唱歌曲1.谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听音乐是好朋友2.初听歌曲音乐是好朋友3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。4.（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍5.用哼鸣熟悉旋律6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。 7.视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）8.学唱歌曲。 要求学生富有表情地演唱全曲。 9.律动：体验音乐给我们带来的乐趣。四、音乐游戏： 全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。第二单元 快乐恰恰恰第一课木瓜恰恰
19、恰教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜恰恰恰。2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 教学过程：一、组织教学二、导入1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆*,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有
20、谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲.2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?3.现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受木瓜恰恰
21、恰，随乐在XX X处模仿老师拍手。 4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？三教学过程1、(节奏练习) X X X X X X X X X - 木 瓜 、 芒 果 、 香 蕉 、番 石 榴 （示范朗读，学生跟读）我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏? 师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果：菠 萝 、 榴 莲 、 都 古 和 橘 子 每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节 奏，强调中间音(课件展示) 3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱）5、自己
22、填词,同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句,师一句.后齐唱7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）四、比赛反映力(课件)五、拓展(课件)你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)六、总结：今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了木瓜恰恰恰这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.第二课阿西里西教学
23、目标（一）情感态度价值观 用圆润的富有弹性的声音演唱本曲。（二）过程与方法 聆听、模仿、合作、综合（三）知识与技能 1、能够在唱熟的基础上随音乐表演。 2、培养学生表现音乐时的自信心。教学重难点重点：1、提高学生的演唱能力及音乐的表现力。2、引导学生热爱民族民间音乐。难点：引导和提高学生的音乐表现能力。教学过程一、创设情境：播放音乐远方的客人请你留下来学生走入教室。二、导入新课：师：同学们知道刚刚这首歌曲的名字吗？它是哪个民族的民歌？谁演唱的？她是哪个民族的？生：略师：同学们说的不错，但你们知道吗？这首曲子不仅是中华民族的，也是世界的，在1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，我们中
24、国代表团带来的这首民歌获得了金质奖章。为迎接2008年奥运会，华人群星向来自全世界的朋友们，用现代音乐的风格再次唱响了远方的客人请你留下来，让我们大家来分享一下这段视频。引导：同学们，够精彩吧！其实，我们中国民族民间音乐的宝库里像这样璀璨的明珠还有很多。从本节课起，我们将进入第二单元的“西南情韵”的学习，通过本单元的学习，我们将了解到更多来自西南地区的音乐文化和民俗风情，希望大家对这些民族艺术感兴趣。三、多环导学：(一)师生共同了解西南：1、教师播放幻灯片，师生共同指出西南地区包括那些省份？主要有那些民族？了解这些民族的服饰和音乐文化。2、教师播放视频“傣族火把节”和“白族歌舞节”进一步介绍更
25、多的西南地区的音乐文化和民俗风情。（二）学唱“阿西里西”引导：同学们，接下来，我们了来学唱一首彝族民歌“阿西里西”请大家阅读教材，了解一下歌词的大意。1、教师介绍彝族语“阿西里西”及“丘都拉迪翁啊”的含义。2、教师翻唱歌曲，提出问题：（1)这首歌体现了怎么的音乐情绪？（情绪欢快、活泼、是彝族青少年伴着游戏唱歌的民歌）(2)这首歌体现了彝族人民什么样的性格？（热爱生活、勤奋乐观、好客等）（1） 我们应该用什么样的声音来演唱？（自然圆润、略带弹性）3、教师引导同学学唱：（1） 播放音频“阿西里西”（2） 进一步导学：本曲哪一句比较难唱？开头和结尾有什么不同？力度上有什么变化？（教师引导学生通过读节
26、奏和拍手的形式强化开头和结尾的不同）（3） 教师指点迷津，帮组同学掌握提高。（4） 师生随钢琴巩固歌唱。（5） 同学个人展示。四、教学拓展： 教师介绍彝族“左脚舞”。（1） 播放视频，观看“左脚舞”。（2） 示范，帮助学生归纳“左脚舞”的基本舞步：三步一跺、三步一踢。（3） 在学会“左脚舞”基本舞步的基础上，学生分组创编舞蹈动作，并伴唱“阿西里西”。五、小组展示： 小组创编成果展示。六、结束同学们！通过本课的学习，大家对西南音乐文化有了一定的了解，想必此时，同学们已经喜欢上它了。的确如此，只有民族的，才是世界的！作为炎黄子孙，我们有义务把我们的民族文化发扬光大！第三课时 微笑波尔卡希腊舞曲教学
27、目标：1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。2、感受希腊民间音乐的特点。教学难点：感受波尔卡的节拍和情绪。教学过程：（一）欣赏微笑波尔卡1、师播放微笑波尔卡手风琴曲师：刚才我们听了手风琴版的微笑波尔卡，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的微笑波尔卡（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）2、师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）3、再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。师总结：乐
28、曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。4、 师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放闲聊波尔卡片段，让学生加深印象。二、 欣赏希腊舞曲1、 介绍希腊民间习俗。2、 讲解希腊民间音乐。3、 聆听器乐合奏曲。4、 感受乐曲的速度和情绪如何变化？5、 选择合适的声势和动作做一做，演一演。三、小结评价。第三单元 百灵鸟的歌第一课顽皮的小杜鹃教学目标1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。2、欣赏杜鹃圆舞曲对鸟，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点用各种艺术表
29、现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点准确唱好弱起小节，。教学过程一、感受杜鹃圆舞曲1、听杜鹃圆舞曲音乐跳进教室2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏杜鹃圆舞曲，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。3、音乐活动为杜鹃圆舞曲伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。4、欣赏“对鸟”二、学唱顽皮的小杜鹃1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么
30、不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”2、范唱：边唱边表演3、听旋律拍出节奏4、跟琴哼唱旋律5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）三、歌舞合作表演1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。3、上台（各队派代表）表演四、小结第二课对鸟 大鸟笼教学目标1、过对温州民歌对鸟的学
31、唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。3、 感受乐曲大鸟笼，找一找乐曲中是用什么乐器模仿鸟鸣？教学重、难点重点：1、感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 2、感受乐曲大鸟笼，找一找乐曲中是用什么乐器模仿鸟鸣？难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词教材分析：由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可
32、以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。教学过程（一）组织教学1、学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。2、师生问好。设计意图：创设情景，营造气氛（二）基本教学1、导入新课师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这
33、几个字与温州话区别比较大来源：A:介姆：乐清方言，什么的意思B:天主鸟又名 鸡鸟C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。3、学唱这首歌A 师无伴奏范唱B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别A 师：同学们上节课我们学习
34、了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯片）劳动号子节奏： 固定演唱形式： 一领众和曲调： 粗犷有力B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长设计意图：由于教材的连贯性学生已初步掌握了劳动号子的特点，这里利用上下课联系进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解5、 齐唱对鸟师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟
35、，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。A 小组讨论，要求在小组中先试唱B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解
36、也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。7、聆听管弦乐大鸟笼（1）、找一找乐曲中是用什么乐器模仿鸟鸣？（2）、欣赏乐曲的开始部分，边听边画图谱。想一想，应该飞来几只鸟？（三）、课堂小结同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。同时，聆听管弦乐大鸟笼我们感受到管弦乐的魅力，能够通过聆听分辨出什么乐器来模仿鸟鸣，熟悉管弦乐的魅力。第三课 白鸽教学目标：1、通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。 2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌
37、曲欢快的情绪和二声部的和声美。 3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点： 正确掌握歌曲的旋律。教学难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放嘀哩嘀哩音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。2、老师范唱：1=C/5 44 44 33 32 25 -5 44 44 3
38、3 3221 -咕咕 咕咕 咕咕 咕咕咕 咕 咕咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕咕3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。4、师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听二、学唱歌曲 1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲白鸽。 2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。 3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋
39、律。 4、学生跟琴完整视唱旋律。 5、带领学生按节奏朗读歌词。 6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。 7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很高兴、愉快）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的）。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。 8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。）三、轮唱歌曲 1、师：下面我们来欣赏歌曲的另外一种演唱形式，听听是什么
40、演唱形式？（播放轮唱白鸽）。 2、师：上学期我们也学了一首轮唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲？（老爷爷赶鹅）。我们先齐唱一遍，熟悉一下歌曲内容，再进行二声部轮唱。 3、老师出示歌曲白鸽第二声部歌谱，让学生仔细观察前面要空几个小节才进入？（两个小节）带领学生视唱第二声部旋律，最后两小节只唱了一个“221 -”，正巧与第一声部同时结束。 4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不足之处，然后两组交换进行轮唱。四、拓展 1、师：刚才我们演唱的歌曲白鸽是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌和平鸽，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格
41、。 2、播放和平鸽，听完让学生说说自己的感受，可以与白鸽相比较。五、总结 这节课我们学唱了一首捷克民歌白鸽，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲白鸽）。第四课时 叫我唱歌我唱歌教学目标1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演
42、唱效果。教学过程一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：叽叽叽.用木鱼敲击节奏。鸟：吱.用鼓敲击节奏。 喜鹊： 喳喳.三角铁敲击节奏。蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.沙槌敲击节奏。|0|幸福的 生活从哪里来？ 要靠劳 动来创造。二、导入课题。1、请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（
43、范唱）3、我们跟着音乐来感受一下。4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。四、音乐游戏跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。五、竖笛练习用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。六、课堂小结通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。第四单元 采花谣第一课八月桂花遍地开教学目标1、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热
44、烈气氛，接受革命传统教育；2、了解本课歌曲的演唱形式，在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。教学重点 指导学生感受和体验音乐，发展学生想象力和创造力。教学难点歌曲轮唱的理解和表现。教学过程一、组织教学1、课前欣赏音乐小星星，自由做律动；2、师生问好（鼓励学生做端正，眼睛亮，有精神）。二、乐理知识和节奏练习、回忆歌曲的演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱；其中齐唱指两个人以上同时演唱同一旋律；合唱指多声部歌曲的每个声部各由一组人演唱。单声部歌曲由两组人演唱，在第一组唱几拍或几小节后，第二组加入唱同一旋律称为轮唱，这也是合唱的一种形式。板书：演唱形式齐唱合唱（轮唱）、出示节奏练习