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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级一班科学科教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析第一单元：溶解： 1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象、4、不同物质在水中的溶解能力5、课溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法。第二单元：声音：1、听听声音2、声音是怎么产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力第三单元：天气：
2、1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察第四单元：我们的身体：身体的结构2课骨骼、关节和肌肉3课跳动起来会怎样（一）4课跳动起来会怎样（二）5课食物在体内的旅行6课口腔里的变化7课呵护我们的身体三、教学措施1、引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。2、使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3、能在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形
3、图等进行记录。4、能用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、能对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。四、附教学进度表二0一二至二0一三学年度第一学期教 学 计 划年 级： 四 年 级 学 科： 科 学 姓 名： 邳州市 镇 小学周次课 题课时教学目的教学重难点教学准备111水能溶解一些物质11、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来使用过滤装置分离几种固体与水的混合物1个透明的玻璃杯、盛有水的水槽
4、、20克食盐、20克面粉、30克沙、1根筷子、1根搅拌棒、3张滤纸、1个漏斗、3个烧杯、1个方座支架12水是怎样溶解物质的11、理解溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。2、认识到细致的观察比较的重要性。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。213液体之间的溶解现象11一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2观察和描述一些液体在水中的溶解现象。认识到细致、客观地观察、比较的重要性。两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水
5、、1瓶洗发液、1根筷子、1个小匙、1小瓶醋、1小瓶酒精、1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架。214不同物质在水中的溶解能力11、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 进行气体溶解于水的观察实验。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。2个透明玻璃杯各装30毫升水、1根筷子、20克食盐分6小份、20克小苏打分6小份、汽水1瓶、开瓶器1个、注射器1只附橡皮帽315溶解的快慢21、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实
6、验的活动过程2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。416一杯水能溶解多少食盐11、一定量的水只能溶解一定量的食盐。2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。1个装100毫升水的烧杯、1根筷子、1个药匙、1张记录纸、1架天平、1袋精盐。 17分离食盐与水的方法11、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程2、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣1杯浓盐水、1杯清水、1根筷子
7、、1个蒸发皿、1块石棉网、1个三脚架、1盏酒精灯、1盒火柴、1个放大镜。521听听声音11、我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。大小不同的铁钉（事先固定在纸制的鸡蛋盛放盒上）。22声音是怎样产生的11、声音是由物体的振动产生的。2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发
8、现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。1面鼓或1个锣、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉和1个装有水（占水槽深度的2/3）的水槽。623声音的变化1音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。1张“杯子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的3根铁管、1把六弦琴。24探索尺子的音高变化1尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长
9、度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。一把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书、1张“振动的尺子我能听到和看到的”活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格725声音是怎样传播的1声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。一个音叉（敲击小锤）、一个水槽（里面装有1/2的水）、每两个人一个土电话。，26我们是怎样听到声音的1人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，
10、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙827保护我们的听力1过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。一个塑料罐或空易拉罐、
11、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等31我们关心天气1通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。用于对我们知道的天气现象归类的表格932天气日历1运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。一张天气日历一张气温柱形图表。每组一支温度计和记录温度的纸、笔。1033温度与气温1气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。选择每天测量气温的环境，完成“天气日历
12、”中温度的测量和记录。保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。34风向和风速1风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀；1135降水量的测量1降水量的多少可以用雨量器来测量保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录一张制作方法
13、说明书、一个厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀36云的观测1根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸1237总结我们的天气观察1天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学挂图41身体的结构1人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体
14、还会有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构教学挂图1342骨骼、关节和肌肉2身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。哑铃或者其他重物1个1443跳动起来会怎样（一）2人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。心跳与呼吸次
15、数记录表1张、塑料口袋1个、粗吸管1根（内径大于5毫米）1544跳动起来会怎样（二）1人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量水盆1个、水、洗耳球1个、塑料管1段、记录单1张1645食物在体内的旅行2人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。教学挂图1746口腔里的变化2人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。教学挂图1847呵护我们的身体2人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的用画图的方法，直观地表现人体各个器官之间的关系。懂得事物间是有联系的，接受从系统的角度看问题的观点画图纸张若干专心-专注-专业