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1、精选优质文档-倾情为你奉上 三年级英语教学评价方案 对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。形成性评价又称“学习中评价”，是教学过程中为了了解教学效果及学生学习的进展情况和存在的问题，以便及时调整和改进教学的评估活动。这种活动对调控教学，激励学生起到积极的调节和向导的作用。因此，小学阶段的英语教学评价应从教学的特点和目的出发，坚持以育人为本的教育方针，根据小学生的年龄、心理及个性特点，因校制宜、因班制宜和因人制宜，采用灵活多样的评价手段和方法。一、评价原则 （一）激励性原则：让学生通过活动的开展
2、，看到自己成长的足迹，有成功的体验，从而产生进步的动力。（二）参与性原则：教师为主导，学生是学习和评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。（三）主体多元化评价原则：评价不仅是教师的个人行为，要发挥学生的主体作用。鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。（四）形成性评价为主的原则：小学英语评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交际能力为主要依据 。 （五）活动性评价原则：以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演、等形式进行评价，改变以往单一的书面
3、测试形式。二、具体方案：1、课堂观察观察是评价人类技巧和行为的基本方式，所有语言信息收集的方法都可以被理解为：在特定情况下，用以了解学生学习行为、态度的具体工具，这里讲的课堂观察主要是检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守课堂纪律情况。 方式：教师评价。鉴于学生数在40人之间的大班额教学，而且小学生好动，注意力不够集中的特点，所以以小组为单位进行评价。 目的：课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。通过教师及时、全面、客观、公正地评价和奖励每个小组，让学生意识到他们自己的学习
4、状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。 操作：（1.）教师制定以小组为单位（A、B、C、D组）进行评价和奖励的记录表（见表1）。（2.）每堂课前将A、B、C、D组画在黑板上，教师在课堂上及时地、全面地签名来记录每个小组的课堂表现。（3.）课后把评价情况及时在图表上记载，作为形成性评价的主要依据之一。2、问卷调查教师与学生之间的交流有利于评价学生个人的学习情况和需求。在与学生的交流中，教师可以发现学生对自己学习情况的感觉和看法。通过调查问卷及时了解学生英语学习的兴趣和态度，同样可以帮助教师调整教学节奏和方法，提高课堂教学效率。
5、本学期我设计了教师课堂语言调查问卷（图2）和学生英语学习调查问卷（图2）。3、鼓励评价法 在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，就会创造出各种生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。 在英语教学过程中，恰当运用体态语言（如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等）向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲望，调节课堂气氛，创设温馨的学习环境等起到积极的辅助作用。如：学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时，教师就带头鼓掌；同组学生共同完成
6、了任务，就彼此握手，以示鼓励；学生回答问题比较精彩时，教师就竖起大拇指进行表扬。 4、学期（学年）评价 学期（年）评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。三年级英语综合评价方案： 听：20%1评价内容：听听写写画画-听录音或教师读，按要求完成相应的练习。如：听录音写数字；听录音画勾或打叉；听录音选图；听录音标号或排序；听录音画出动物，植物等或在指定的位置涂色。2评价标准：听2遍，能熟练准确的完成为优；听2遍，能比较准确的完成全部内容为良；听2遍能完成能完成部分内容为合格。3评价人员：教师。 演：20%1评价内容：话题类表演-学生自由组合
7、，结合实际情景或模拟真实情景运用所学过的语言知识，自编对话并表演。2评价标准：能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力为优；能恰当的运用语言材料，在虚拟的情景中进行较真实的交流，语言较流畅为良；能根据语言材料进行基本的交流为合格。3评价人员：学生，教师。 读：20%1评价内容：对于表达能力中等的学生，让其自己选择自己喜欢的内容读；对于表达能力优异的同学，可让教师选定内容。（取决于学生）2评价标准：语音，语调正确，吐字清晰，有感情，很流利的朗读为优；语音，语调较正确，吐字较清晰，表情较好为良；吐字基本清晰，有一定感情，能基本朗读下来为合格。3评价人员：教师。写：20%1评价内容：书中要求四会掌握的单词及简单句型。主要考核学生的单词拼写以及词语的积累和运用，句子的掌握和实际运用能力。2评价办法及标准见期末试卷。平时观察： 20%1评价内容：a.学习兴趣，即平时学生是否积极参加各种英语活动。b.学习习惯，即学生是否认真对待上课，作业，考核等学习活动。2评价标准：根据学生的平时表现进行评价。3评价人员：教师，同学，家长及学生本人。专心-专注-专业