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1、精选优质文档-倾情为你奉上摄影艺术之构图教学教案设计厦门工商旅游学校 黄薇本次课的教学内容主要是围绕职校学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计；从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。一、教学环境1. 课题：摄影艺术之构图2. 授课对象：校摄影选修课班同学3. 课时：3课时4. 课型：新授+实践课5. 教具：多媒体教室+数码相机二、教材及学生分析1. 学生分析摄影艺术是中职生的选修课，授课的对象是本校爱好摄影的学生。这些学生都有一些摄影基础，但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯；并且认为要拍摄出艺术作品是困难的事情。因此，对学生补充相关摄影艺术构图方面的知识
2、点相当重要。由于构图的理论知识比较抽象；因此，本人应用图片分析的方法来让学生了解摄影构图的方法，并指导学生将理论用于实践；从而提高他们的学习兴趣。2. 教材分析本次课的教材，选自复旦大学出版社的摄影的魅力与构图中第一章摄影构图结构。该书编写生动，直观地介绍摄影构图的理论，主要以实例讲解。但实例中并没有透彻说明知识元点以及分析拍摄方法。因此，对于理解能力较低的中职生，如果直接按照书籍内容讲授，学生较难以接受。比如，摄影中 “点”的构图特点，适用的拍摄场合。书籍里谈得大多是作者的经验感受，知识点层次不够明晰，对于中职生来说比较抽象。如果单纯讲书本里的作品分析实例，而没有对知识点归纳总结的话，学生不
3、易掌握。因此，我通过补充网络教程中有关摄影构图中“点线面”的特点，“点线面”适用摄影的方面，以及“点线面”拍摄构图实现方式等知识点来完善本次课的教学内容。3. 解决方案(1) 分散知识点，降低难度首先，将摄影中“点线面”构图较抽象的知识点，分为“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的5个知识点。并且针对每个知识点进行归纳，分析构图特点，拍摄适用类型以及总结如何拍摄的方法。使得学生对优秀的摄影构图作品不再觉得陌生。(2) 利用分析实例的方法，提升学生的审美能力：对实例进行分析，使得学生对构图有直观的了解和深刻的印象。从而，在摄影时能将重点放
4、在构图方面。明确 “点”构图、“线”构图、“面”构图的方法，以及适用拍摄的场合；使得构图变得有涵义、具有美感与灵气。(3) 指导学生实践，将构图印象用于实践摄影。针对学生构图平淡无奇的情况；确定一种构图方式，让学生在校园里找有类似特点的场景。指导学生构图后，进行拍摄。三、教学目标1.知识目标：1)了解摄影中“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的知识点；如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵。2)通过欣赏优秀作品，感受摄影者如何通过掌握“点线面”的律动去丰富摄影的内涵，使得画面充满灵气。3)掌握构图技法，通过实践提升技能。2. 能力目标：1
5、)掌握摄影构图的技巧；通过构图展现作品思想的能力；2)提高学生摄影的技巧以及欣赏能力，激发学生的学习兴趣；3)培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。3.情感目标：让学生在学习的过程中，通过掌握一个个的学习元点；体会快乐，增强自信，消除畏难情绪；并激发其对本门课学习兴趣。四、教学重难点1. 重点：了解“点”、“线”、“面”构图的特点，以及适用的拍摄图片类型。2. 难点：让学生掌握摄影构图的技巧，在拍摄时如何通过“点”、“线”、“面”的构图使得画面充满涵义与灵气。五、教学方法任务驱动教学法、启发性教学、学生自主探索学习六、教学过程（一）导入：创设情景，提出任务，说明构图的基本骨架摄影是一件充
6、满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮助我们留住记忆，此外它还是我们表达情感的一种方式。万事万物都具备生命，怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼里呢？我校学生会欲做本关于学校生活的宣传手册，需要一些学校的景色相片；现欲向在校学生征集“我眼中最美丽的校园”的相片。那么，怎么体现校园的“最美丽”呢？如何拍摄呢？很多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？”那么，老师问大家：“音乐为什么能撼动人心？”主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。那么，摄影画面中有没有“律动”能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，善于发现，收获就会很丰富；甚至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。1.我们来看一组图
7、片感受一下构图的魅力： 2.提问学生，让学生感受构图的魅力3.小结：说明虽然两幅图片都是普通的家燕，右图画面司空见惯、平淡无奇；而左图却充满灵气，体现家燕自由自在的生活画面。仔细观察，左图的家燕是不是有点像在五线谱上跳动的音符呢？这说明画面有了“律动”，就能直撼人心。仔细一看，这幅直憾人心的画面是由点线面构图而成。我们即可了解好的摄影作品，来自精心的构图，而构图的基本骨架是“点线面”。那么，我们如何在拍摄中找寻“点线面”来构图呢？设计意图在这个环节中，旨在让学生带着任务通过比较两幅主题相同的图片，感受摄影构图的重要性，同时将学生的注意力引入正课内容。（二）正课内容：分析任务，如何拍摄，如何构图
8、1.点的象征与内涵1) 展示图片，说明摄影中以“点”构图的特点 点既是象征的符号，又有生动的内涵。如何经营点的位置、精辟取舍绝不意味着简单的加减。画面中一个点，有着视觉集中、突出画面主体的意义。而由散乱的点组成的面，既营造了画面的丰满，又使得画面富有生命，从而显得韵味十足2) 分析实例，说明“散乱的点”摄影构图与“集中的点”摄影构图的特点 图1 图2图1：散乱的点具有丰满画面的特点，要展现生命力可以用此方法：散乱的由“熊猫”组成的点，既营造了画面的丰满；又突显了熊猫的可爱；主题呼之而出“珍爱熊猫，保护熊猫”！图2：集中的点具有突出视觉效果的特点，要突出主体可以用此方法：隧道与人形成的点，具有集
9、中视觉的效果。从而既形成了画面的视觉效果，又体现了其的现实意义。生活会一直延续下去，而任何时刻的你都不知道未来会发生什么；人们需要带着勇气用该地面对一切挑战3) 实现方法：1.提问学生：怎么实现，“散乱的点”和“集中的点”的拍摄2.小结实现方法：首先，确定主题看是否是“展现生命力”或者“突出主体”，假如是要“展现生命力”的，就采用“散乱的点”。比如，要拍摄池塘里的红鲤鱼，要展现鱼自由自然的群体生活；就可以找“群鱼游动的画面”用“散乱的点”构图方式来表现“鱼趣”主题；从而使相片有灵气。2.线的结构与表现线在摄影中既有特定的内涵又极具戏剧性。它的特定内涵多来自拍摄者的特殊感受，戏剧性来自于事物本来
10、面目和拍摄者对其取舍的不同以及观者的口味。摄影中有了线，画面就有了灵气、震撼力、感染力!以“线”为主的构图，主要有以下几种方式：1) 水平线构图水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。 拍摄实现方法：在拍摄类似表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原场景时，我们首先要找到水平线。就是看欲拍摄的事物，从哪个角度看过去有几条水平线；然后以次角度进行拍摄，画面层次感强，拍摄出的作品就具备有平静、安宁、舒适、稳定等特点。2) 斜线构图 斜线式构图分立式斜线和平式斜
11、线两种，常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体，起到一个固定导向的作用。常用于表现瀑布、光线、紧张气氛的场景。拍摄实现方法：在拍摄类似表现表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面时，我们首先要找到斜线线条。比如在拍摄瀑布的气势时，我们就可采用斜线方式构图，使得瀑布具有一泻千里的感觉。3) 曲线构图 景物成S形曲线的方式分布，具有延长、变化的特点，使画面看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调、空间感的感觉。 当需要采用曲线形式表现被摄物体时，首先应该想到运用S形构图。适合拍摄公路或者花海、湖面。拍摄实现方法：在拍摄类似表
12、现画面有韵律感，具有柔和、优雅、协调的感觉时；要找到画面中的曲线。比如，公路一向给人无尽头，生硬的感觉，为了使得画面更柔和，更亲和一些；可以找到合适的角度，当公路变成曲线时；定格拍摄，此时的公路既生动又具有空间感。4) 对角线构图 把主题安排在对角线上，使衬体与主体发生直接关系，富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。 通常用于新闻题材与静谧景色的摄影构图。拍摄实现方法：对角线构图能避开左右构图的呆板方式，使得画面通过不对称而显得生动活泼。当要拍摄一个主体时，通过对角线来进行汇聚，把主体安排在对角线的起点或者终点。比如，拍摄农民播种时的喜悦，我们就找准角度
13、，将播撒出来的种子变成画面的对角线方向，让后对角线的终点时农民喜悦的脸庞，这样的画面就容易吸引人的视觉。5) 边框线构图 决定着摄影画面的范围大小和画面的形式感，增加画面的纵向对比以及装饰效果，各种不同的形状的造型感觉各有含义 比如，汽车模特的奔放的气质通过小小的汽车后视镜更集中体现 。主要用于商业、人像摄影 。拍摄实现方法：边框线构图，首先要找到边框；通过边框增加画面的纵向对比以及装饰效果。比如，我们在拍摄人物时，为了更好体现人物特点、或者场景特点，我们可以通过“窗”、“门”等一些边框线，使的画面的主体更突出。3.面的形式与多样在同一画面里不可能有大于面的线和点。面多以衬体的面目出现，用于辅
14、助和强化其他要素的存在。面的表现比较平和、钝化，和点相比不宜表现冲击效果。但宜表现宁静、平坦、浩大的意境。以面为主的摄影要避免平面化，应赋予面立体感、深度、生命！以面构图主要一下几种方式：1) 以“圆”为面的构图 圆具有平和、张力、完整的特质，容易形成强烈的整体感，并能产生旋转、运动、收缩等视觉效果。 常用于表现不需要特别强调主体，而着重表现场面或者渲染气氛的画面内容。拍摄实现方法：以“圆”为面的构图，主要变现场面；比如，我们可以用于拍摄具有圆形建筑构图的场景，使得场景更加壮观；一些高级酒店的楼梯都会做成螺旋状，这时我们在楼梯底部往上拍摄，构图出现圆形；从而体现酒店的大气格调。2) 以“方形”
15、为面的构图 方形有稳固坚定的意义，也有局限封闭的含义方形作品多用于拍摄商业作品。给人大气、稳重、简雅的感觉。 如左边图片的商业摄影作品，通过两扇门形成的方形面；凸显服饰的时尚感。拍摄实现方法：以“方形”为面的构图，通过方形构面，缩小景深，除了用于拍摄商业作品，还可体现局限封闭的涵义。利用门框拍摄框里的面，比如利用村里小卖部的窗户为“方形”拍摄卖者的落寞的眼神展现村里的封闭、生意的惨淡。3) 以“三角”为面的构图 以三点成面几何构成来安排景物，形成一个稳定的三角形。斜三角较为常用，也较为灵活。 三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。常用于建筑以及新闻类摄影。拍摄实现方法：要拍摄“三角”为面的
16、构图，可找到三个形成三角的点；也可以讲面转化角度，如上图建筑变成三角形，使得画面具有安定、均衡，并具有视觉冲击的含义。此外，正三角能使画面变得更加灵活，比如在拍摄荷花时，要拍摄出荷花摇曳身姿的感觉，就能找出三个点进行拍摄。4.点线面的交织点的拼合是面，面的切割是线。它们的关系既是个性独立的兄弟三人，又是血脉相连的一奶同胞。因此，摄影中崇尚点线面的自然整合很重要。点的可爱、线的憨直、面的温和，越是平凡的画面，越需要将点线面进行苦心经营。 摄影构图，就是要追求其三者交织得自然、合理、适度；没有生硬感。 如图片所示：该图片之所以让人觉的静谧神秘；主要来自其简单的“点线面”构图；由头巾组成的线，脸构成
17、的点；人构成的面交织得自然；虽然主题很简单，单纯的肖像摄影，但是画面充满灵气于生命，仿佛这个女人有着神秘的故事，令人好奇。 拍摄实现方法：当线条交织在一起时，变成面时就具有动感。比如，拍摄车时，就可选择高架桥上的车；高架桥上川流不息的车，车行成线，线动成面。这样的画面感，具有现代感，简约并且具有动感。学生分析图片：（说明图片如何实现点线面构图；这样构图有什么独特点） 设计意图这个部分，为了避免就理论说理论；采用以图分析；并加以总结和归纳；使得学生对“点线面”的摄影构图有了较感性的了解；懂得怎么去拍摄。（三）课后小结与练习，完成任务（学生拍摄“我眼中最美丽的校园”）1.小结：通过本次课，我们了解
18、到优秀的摄影源于拍摄的良好构图；通过点线面互相呼应，使得平淡无奇的画面变得妙趣横生，构图决定着画面生命力的存亡。希望大家讲今天所学的知识点运用到今后的摄影中。2.练习：学生拍摄“我眼中最美丽的校园”请大家完成一幅摄影作品，要求将校园生活中的场景拍摄成具有“水平线”构图的画面；能够说出图片的涵义。例如，下图所示：l 分组协作：学生4人一组在学校进行拍摄l 老师对学生构图进行指导设计意图这个部分，让学生以小组形式进行摄影，一方面让学生互相讨论提升自己构图能力，一方面加强学生的协作能力。而老师在旁边加以引导，让学生更加明确构图的方法。而同一类型的拍摄，便于评价时，通过对比，让学生了解构图的不足之处。（四）作品讲评与分析，提升能力 师生一起对学生的作品进行分析；说明优秀与不足之处；从而让学生吸取经验，在下一次摄影中能更好展现作品中事物的生命力。1. 针对作品中“线”进行分析2. 作品是否有涵义，能够体现事物的生命力3. 提出构图“改进”方向专心-专注-专业