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1、精选优质文档-倾情为你奉上一位置11 用数对表示具体情境中物体的位置1、数对既可以表示一个物体确定的位置，又可以用来确定物体的位置。2、写数对时，先写列，再写行。表示为（列，行）3、现实生活中竖排为列，横排为行。表示位置时从左往右确定第几列，从前往后确定第几行。范例点拨与疑难解答：1、体育课上，601班的同学成方阵排列，小明所在的位置是（6，6），他发现他的右面和后面都不再有其他同学。这个班共有（ ）名同学。【66=36（人）】2、用数对确定点的位置，如（3，5）表示：（第三列，第五行）几 列 几 行 竖排叫列 横排叫行（从左往右看） （从前往后看）12 在方格纸上用数对确定物体的位置1、在方
2、格纸或情境图中，竖排为列、横排为行，就可以用数对表示位置。2、在两个数对中，列数相同的，位于同一列上，【表现形式为（X,y）、（X，y）】；行数相同的，位于同一行上，【表现形式为（x,Y）、（x，Y）】。3、在方格纸上用“数对”确定位置：先在横行上找到列数，再在竖列上找到行数，它们的交叉点即为所求点。4、在方格纸上描点画图：（1）在方格纸上从左往右标出列数，从上往下标出行数。（2）将各点标注在方格纸上。（3）依次连接各点，所画出的图形即为所求。【见课本第5页第4题（2）小题】5、物体或图形在平面图上的位置平移，平移时用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”来表述。（1）物体或图形左移或
3、右移，【行数不变】左移后的列数起始点列数移动的单位格数，右移后的列数起始点列数移动的单位格数；（2）物体或图形上移或下移，【列数不变】上移后的行数起始点行数移动的单位格数，下移后的行数起始点行数移动的单位格数；【见课本第6页第6题】6、在方格纸中，当一个三角形其中的两个顶点同行数，两个顶点同列数，则这个三角形一定是直角三角形。7、至于图形在方格纸中的转动，要留意转动的三要素即转动中心点、转动的方向、转动的角度，细心描绘出转动后的图形，看清转动后对应点的位置。【一般限转动90进行研究】范例点拨与疑难解答：1、小明在教室中的位置是（3，4），他左边第一个同学的位置是（2，4），右边第二个同学的位置
4、是（5，4），正前方第三个同学的位置是（3，1），正后方第二个同学的位置是（3，6）。2、小刚、小强看足球赛，他们的位置分别是（3，6）和（4，6）他们在同一（ ）。（填“列”或“行”）3、在方格纸中，点A用数对表示为（1，1），点B用数对表示为（5，1），点C用数对表示为（3，3），ABC是（ ）三角形。4、如果点A用数对表示为（1，5），点B用数对表示为（1，1），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。【参看本节知识点6】13 根据要求确定物体在图上的位置和距离1、物体在平面图中位置移动有时和方位结合，这类问题要特别注意看好指北针和每一格表示的长度。【见课本第6页第7题】2、生活中的数学。地球仪上的经度、纬度。专心-专注-专业