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1、精选优质文档-倾情为你奉上高校教师绩效考核方案一、绩效考核的目的1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。二、绩效考核的原则绩效考核标准的制订要本着“规范化、程序化、标准化”原则。三、绩效考核周期学期考核：每学期末进行考核四、考核内容从工作量、工作表现、工作成效方面考核五、考核方法360度绩效考评法360绩效反馈是一种较为全面的绩效考评方法，它是指帮助一个组织的员工
2、（主要是管理人员）从与自己发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效信息反馈的过程。我们利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反馈我们教师的工作。（可插图。就是首先，自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。其次，系主任熟悉教师的岗位职责，他提出的意见常常具有建设性和指导意义。第三，学生与教师保持着最经常、最直接的接触，他们的具体建议和意见有助于教师改进教学态度、组织管理等具体环节。第四，同行具有和评价对象相同或相近的知识和背景，从事相同或者相近的教学和科研活动，他们能够提出中肯的意见。六、考核基本程序1教师个人自评2组织民主测评3考核小组考核4公示考核结果七、具体实施：教师工作实绩
3、考核量表1、由上级打分一级指标二级指标指标内容评价标准等级分值得分分值项目分值因素40分工作量40分工作量1、课时工作量；2、班主任等其他工作量；3、承担各级各类教育考试工作； 4、考勤情况。满工作量或超工作量（40分）达满工作量的80%（30分）达满工作量的60%（25分）满工作量的60%以下（20分）30分工作表现5分职业操守1、爱国守法，爱岗敬业； 2、教书育人，为人师表； 3、关爱学生，一视同仁； 4、顾全大局，团结协作；5、严格遵守学校规章制度。完全做到（5分）大部分做到（4分）一般做到（3分）基本未做到（2分以下）8分德育工作1、注重培养学生良好的学习、行为习惯；2、关注每个学生全
4、面发展，落实有困难学生的帮困措施；3、坚持德育以课堂为主渠道，注重在教学中渗透人生观、价值观的引导；4、组织班集体和团队等各类活动，引导学生兴趣，活跃学生文化生活；5、注重学生心理健康教育和安全教育。完全做到（8分）大部分做到（6分）一般做到（4分）基本未做到（2以下分）14分教学常规1、备课认真，教案齐全、规范；2、精心组织，教学切合学生实际；3、辅导及时、有针对性；4、作业量适合，批改及时认真，无他人批改现象；5、运用多种方式评价测试学生学习成效，能对测试反映的信息做出及时的反馈；6、坚持教后反思。完全做到（14分）大部分做到（11分）一般做到（8分）基本未做到（5分以下）3分专业发展1、
5、有个人培训提高计划和专业发展规划，并有过程记录和总结；2、按年度修满继续教育规定学时，考核合格；3、不断进取，积极参加教研活动，拓展专业知识，提高教育教学能力。完全做到（3分）大部分做到（2分）一般做到（1分）基本未做到（0分）30分工作成效20分教学效果完成国家规定的教学目标，学生学有兴趣、学法得当、学力增强，较好地掌握知识和技能；在学校教育教学测评中，成绩优良。优（20分）良（18分）一般（15分）较差（11分以下）5分育人成效1、学生身心健康发展； 2、学生能遵守学生行为规范；3、班风学风良好；4、学生热爱集体并积极参与各项活动；5、学习困难学生有较大进步。 完全做到（5分）大部分做到（
6、4分）一般做到（3分）基本未做到（2分以下）5分教研成效1、承担上公开课、研讨课等。市级或市级以上（3分）区级（2分）校级（1分）未参加（0分）2、参加课题研究、撰写论文等。参加市级及以上课题研究或市级及以上论文发表或获奖（2分）参加区级课题研究或区级论文发表或获奖（2分）参加校级课题研究或校级交流（1.5分）只有教学经验总结（1分）满分100分2.平级互评部门： 参评职工姓名： 职位： 日期：评 估 内 容项 目 评 分5432优良中差教学态度1治学严谨,为人师表,严格考勤,教书育人。2熟悉大纲,精通内容,备课充分。3情绪饱满，有较好教学心态。4热心辅导学生自学，不厌其烦的帮助学生解答疑难问
7、题。5热爱学生、公平对待每一位学生，师生关系融洽。教学内容6内容充实,无知识性错误，所需各项教学技能熟练。7条理清楚，重点突出，抓住并解决难点问题。8知识容量适中、讲解速度适当，学生能接受。9注意吸收本学科发展的新信息,更新教学内容，课堂上能提供有价值的信息。10有系统性,并注意与相关课程内容的联系。11注意思想性、科学性与人文性的统一，理论与实践的结合。12按要求布置作业，并细心认真批改，指出错误原因及纠正方法。13严格保密考试试题，判卷严格、公平。 教学方法14语言表达清晰、简洁,板书工整、规范。15教学方法灵活，课堂活跃，善于调动学生的积极性；重视启发学生思维，培养能力，学生有思考操作的
8、机会。16精讲巧练结合,重视引导学生把知识转化为能力。17结合教学内容的特点,采用合适的教具和多种教学技巧教学。18面向全体,较好地维持课堂秩序,注意反馈调节,机敏处理偶发事件。19教学过程结构紧凑,时间分配恰当,不拖堂。20按时完成教学任务,达到教学目的,各层次学生都学有所得,对教学反映良好。合 计 得 分3. 学生评价部门： 参评职工姓名： 职位： 日期：项 目评 估 内 容项 目 评 分10864优良中差教学态度1热爱本职工作，认真备课、授课，按要求布置作业并及时细心批改，组织好课堂讨论、辅导答疑、考试、实践等教学环节，积极组织学生自学。2为人师表，教书育人，关心并严格要求学生，虚心听取
9、各方面的意见，不断提高教学水平。教学过程3讲授熟练，条理清楚，能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲深讲透。4板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然，讲课能抓住要领，语言生动、快慢适中。5理论联系实际，举例恰当，注重应用。教学能力6不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成果，反映教学改革新动向，信息量大，有创新意识。7在批改学生作业时，能给出较准确的评价；能指出作业中出现错误的原因及纠正的方法。8教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习的积极性，启发学生思维。教学效果9学习本课程后，学生较好地掌握了书本知识和教学大纲所提出的基本要求。10学习本课程后，有助于学生分析问题、解决问
10、题和自学能力的提高。合计得分八分数计算方法及考核等级确定1.自我评价、上级评定、平级互评与学生打分的权重分别为20%，30%，20%,30%2.将考核结果分为优秀（90分以上）、良好（80-90分）、基本合格（70-80分）、合格（60-70分）、不合格（低于60分）五个等次。九考核结果的使用1在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。2凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师，聘前考核期本科教学业绩须达到有关岗位聘任要求。3凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格晋升职称者，近三年教学业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者，教学工作业绩考核也须连续为B以上；近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级职称；在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考核为D者，或最近一年教师教学业绩考核为E者，不得申报高一级职称。教授、副教授教学业绩考核为E者，降低一级聘用，直至合格为止。4在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学业绩考核成绩必须有一年为A。5教学业绩考核成绩为D者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出通知，提出改进要求。6对教学业绩考核结果连续两年为E者，停止其教师资格，不得聘为教师。专心-专注-专业