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1、精选优质文档-倾情为你奉上三国演义导读课教学设计三国演义导读课教学设计教学目标：1.通过对三国演义片段的阅读指导，来指导学生阅读三国演义原著的方法。 2.通过本课的学习，激发学生阅读三国演义的兴趣，以达到本学期完成三国演义的阅读目标。3.增强学生对祖国传统文化的认识和自豪感。教学方法：小组合作学习法和老师适时点拨法相结合。教学时间：一课时教学过程：一. 导入：激发兴趣播放三国演义主题曲杨洪基演唱。全班齐诵临江仙 滚滚长江东逝水师：同学们，从刚才大家的激情朗诵可以感受到大家对三国演义的喜爱。下面咱们做一个小游戏，猜个谜语，谜底呢，都是三国演义的人物，看大家，能不能猜中啊！阳关一区续日弹。谜底：曹
2、操事事齐全说汉高。谜底：刘备凿壁偷光。谜底：孔明嘴里进蚊子。谜底：张飞鸟宿林间不再飞。谜底：关羽二. 三国演义重要性。师： 非常好，通过这个猜谜语的过程可以看出大家对三国演义还是很熟悉的。三国演义的人物和故事可谓家喻户晓。对我们的影响非常大。影响大到什么程度呢？很多的三国历史知识我们都用三国演义的知识给代替了，其实与真正的历史有着很大的不同的。 下面咱看这几张图片，这是京剧中三国人物的脸谱。大家猜猜看看你能猜出这是谁不？ 三国演义是中国古代长篇历史章回小说，作者呢，一般认为是元末明初的罗贯中，它是四大名著中唯一一本根据历史事实改编的小说。他的故事在中国民间流流传广泛人们广泛传诵，不断的被搬上各
3、种舞台。到了现代也不例外，各种戏剧，电视连续剧，电影，评书等等。三国演义的故事深入人心，受到了人们的普遍欢迎。这是这部书的巨大魅力。三.阅读原著的重要性 师：跟同学们交流的时候我理解到，很多同学，都能够讲几个三国演义的故事。这些故事有的来自于电影有的来自于电视连续剧，有的来自于父母的讲述，有的来自于自己看儿童版的三国演义，当然了也有同学很厉害，来自于三国演义的原著阅读。 现在问题来了，我们已经知道了那么多的三国演义故事，还需不需要看三国演义的原著呢？我们能不能看得懂三国演义的原著呢！（一）需要阅读原著师：先来解决需不需要看原著。看原著能给我们带来什么呢？ 看原著能够激发我们的想象力。1000个
4、读者就有1000个哈姆雷特，这就是文字阅读带给我们的巨大的想象空间。是文字阅读的巨大魅力之一。我们可以通过阅读，对作品进行再创作。通过阅读文字可以提高我们的阅读能力，像这样简单的文言文，阅读之后我们会发现我们的阅读水平就会有很大的提高。对于我们阅读其他的文章会有巨大的帮助。大大提高了我们的阅读理解能力和语言的感受能力。另外三国演义文字的本身就具有非常高的艺术成就，非凡的叙事才能，全景式的战争描写，特征化性格的艺术典型，无不闪耀着熠熠的光辉，会带给我们巨大的艺术享受。由此可见，我们阅读原著还是非常有必要的。（二）有能力阅读原著 师：那么同学们具不具备阅读原著的能力呢？有的同学说嗯，可能已经具备了
5、，为什么呢？因为其实我们已经在上个学期学过了草船借箭，当时我们就用的是原著的节选。当然，是无障碍版，课文给我们做了很详尽的注释。 下面我们就开始我们今天的小组合作学习，让我们带着两篇三国演义的节选，来检验一下我们对于这样文字的阅读能力。 从大家的表现可以看出，同学们，你们完全有能力来阅读三国演义原著，那么请大家，敞开心扉，张开怀抱，去拥抱精彩的三国演义原著吧，给大家一个月的时间进行阅读，一个月之后咱们进行讲三国演义故事大赛。三. 积累并进行快速记忆训练三国演义在中国影响之深广，从大量的三国演义成语、歇后语就能够看出来。我找了一部分的三国演义歇后语发给大家，现在呢，咱们进行1个三分钟速记训练，看看你3分钟能背多少条，一会儿咱们就从第一个同学开始往后，一个人说一条，咱们在三国演义歇后语中结束我们今天的课。专心-专注-专业