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1、精选优质文档-倾情为你奉上空气中氧气含量测定1设计理念空气中氧气含量测定是本课题的重点，也是初中化学实验中定量探究中“主角”。学生对此难以在头脑中形成科学的认识，在微课中采用若干个有梯度的小问题，让学生独立思考和讨论，最后突破此难点。2教学目标（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成。（2）通过对“测定空气里氧气含量”的自主实验探究，培养学生大胆质疑、严谨求实、善于合作、求异创新的科学思维品质，同时体验到探究的乐趣。3教学过程【导入】世界因化学而进步，化学因实验而精彩。今天一起全面接触空气中氧气含量的测定。【过渡】空气中氧气含量测定原理是什么？【讲解】空气中氧气含
2、量的测定空气的实验原理：选择一种在空气中只和氧气反应而不与其他气体反应，且生成物不占空间的物质（固体或液体），使密闭装置内的压强减小，由液面变化情况得出结论。【过渡】根据上述实验原理，在化学实验室中红磷符合上述要求。【讲解】空气中氧气含量的测定空气的反应原理。【讲解】依据空气中氧气含量的测定空气的实验原理，我们实验室可用下列装置进行实验。【观看视频】实验中的实验现象主要有：红磷燃烧产生大量白烟，反应停止，冷却后，图甲中水面上升约占集气瓶剩余体积的五分之一。【分析归纳】由于空气中只有氧气能与红磷反应，其它气体都不会反应，由于反应在密闭条件下进行，体系内由于氧气的消耗，导致水会进入到集气瓶中且进入
3、集气瓶的体积与消耗氧气的体积相等，故由此可见，空气中氧气的体积分数约占五分之一。【过渡】反思上述实验，你还中哪些疑惑呢？【讨论】（1）可燃物的选择（2）偏差分析（压强是此次实验的主要变量，影响压强的因素有气体多少、温度和体积。温度越高，压强越大；气体越多，压强越大。外界气体进入与气体逸出都会影响实验结论的正误。）【讲解】偏小的原因有：装置漏气；红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气；空气没有冷却；偏大的原因有：将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢或止水夹未夹紧等。4教学反思 由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交流这是美中不足的地方。通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低难度，增强学生的信心，防止分化。专心-专注-专业