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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题十一：学生成绩表的制作课时安排：2学时 教学方法与教学手段：采用一体化教学，案例分析法。教学环境：装有Windows操作系统和广播教学软件的电脑（1台/人）。 教学过程： 【复习旧课】1、 为表格加边框和底纹？（学生到台前演示）2、 条件格式的应用。（演示讲解）【新课导入】EXCEL最大的功能是计算，只要输入正确的计算公式之后，就会立即在该单元格中显示计算结果。如果工作表内的数据有变动，系统会自动将变动后的答案算出，使用户能随时观察到最后正确的结果。【新课讲授】项目：学生成绩表制作1、项目要求（1）创建学生期末成绩表，并输入相关内容（2）运用公式与函数计算出“总分
2、”一列的值。（3）利用函数计算出“平均分”一列的值。（4）利用函数计算出全班的总人数。（5）使用函数求出全班总分成绩的最高分和最低分。（6）利用函数求出每个学生按平均分的排名情况，最高分为第1名。（7）统计出平均分成绩不及格、6069、7079、8089、90分及以上的每个分数段落的人数及所占人数的百分比。（难点）2、项目分析本实例主要运用日常工作生活中常用的一些基本函数来创建班级期末成绩表。主要运用到的函数有：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、AND、IF、RANK、COUNTIF、COUNTA、DAVERAGE、DMAX、DMIN、FREQUENCY等。3、相关知识点单元格的引用：（
3、1）单元格的引用：公式中单元格的引用分为相对引用、绝对引用和混合引用。 1）相对引用：无论将公式复制到哪个单元格，公式中所引用的单元格与公式所在的单元格的相对位置是保持不变的。 2）绝对引用：无论将公式复制到哪个单元格，公式所在的单元格和所引用的单元格的绝对位置是不变的。表示方法：$列号$行号。注：在编辑栏中选定要添加“$”的单元格名称后按F4键。 3）混合引用：是相对引用和绝对引用的混合使用。（2）函数IF常和OR、AND、NOT这三个逻辑函数搭配使用，常用于创建条件公式。函数OR：在其参数组中，任何一个参数逻辑值为 TRUE，即返回 TRUE；任何一个参数的逻辑值为 FALSE，即返回 F
4、ALSE。其语法：OR(logical1,logical2,.)。其中：Logical1,logical2,.表示为需要进行检验的 1 到 30 个条件，分别为 TRUE 或 FALSE。函数AND：所有参数的逻辑值为真时，返回 TRUE；只要一个参数的逻辑值为假，即返回 FALSE。其语法：AND(logical1,logical2, .)。其中：Logical1, logical2, . 表示待检测的 1 到 30 个条件值，各条件值可为 TRUE 或 FALSE。函数NOT：对参数值求反。当要确保一个值不等于某一特定值时，可以使用 NOT 函数。其语法：NOT(logical)。其中：L
5、ogical 为一个可以计算出 TRUE 或 FALSE 的逻辑值或逻辑表达式。（3）运用公式与函数时常见的错误表示。 常见的出错信息：常见错误信息的意义错误值意义#单元格的数据长度超过了列宽#DIV/0!公式、函数中出现被零除的情况#REF!公式、函数中引用了无效的单元格#VALUE！公式、函数中操作数的数据类型不对#NAME？公式中使用了未经定义的文字内容#NULL！公式、函数中使用了没有相交的区域#NUM！公式、函数中某个数字有问题公式：（重点）公式是通过数学运算符如+、*、/、 等将数据、单元格地址及函数连接起来式子。在公式中既可以引用同一个工作表中的其它单元格、同一工作簿不同工作表中
6、的单元格，也可以引用不同工作簿的工作表中的单元格。（1）运算符l 算术运算符：+（加）、（减）、（乘）、（除）、（乘幂）、%（求百分数）。l 文字运算符：&（字符连接符），将两个文字连接起来生成一个新文字。如：“多媒体”& “计算机”的运算结果是“多媒体计算机”。l 比较运算符：=（等于）、（大于）、=（大于等于）、=（小于等于）、（不等于）。比较运算的结果是逻辑值，即TRUE（真）、FALSE（假）。（2）输入公式常用数值函数：（重点）（1）求和函数SUM（2）求平均值函数AVERAGE（3）求最大值函数MAX（4）求最小值函数MIN（5）求数字项个数函数COUNT（6）求数据项的个数函数C
7、OUNTA4、项目实现（1）启动Excel2003应用程序，创建基本数据表格。（2）将光标定位于J3单元格中，再单击常用工具样上的“自动求和”按钮，此时，检查到用于进行求和的数据区域不正确，“年龄”不应被计入总分中，故利用鼠标重新拖动选择数据区域E3：I3，然后敲击回车键，完成第一条记录的总分计算，拖动J3单元格的填充柄填充至J17单元格。（3）将光标定位于K3单元格中，再编辑栏上的“插入函数”按钮，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”列表中选择求平均函数“AVERAGE”，单击“确定”按钮后，弹出 “函数参数”对话框，同样，检查到用于进行计算的数据区域不正确，“年龄”及“总分”不应被计入，
8、故利用鼠标重新拖动选择数据区域E3：I3，然后单击“确定”按钮，完成第一条记录的平均分计算，拖动K3单元格的填充柄填充至K17单元格。（4）在L3单元格中输入函数：= IF(K3=60,K3=90,优秀,良好)，拖动L3单元格的填充柄填充至L17单元格。求出每个学生的等级。（5）在M3单元格中输入函数：= RANK(K3,$K$3:$K$17)，拖动M3单元格的填充柄填充至L17单元格。求出每个学生的名次。（6）在 P2单元格中输入函数：= COUNTA（B3：B17），计算出全班的总人数。P2单元格中输入函数：= COUNTIF(C3:C17,男)，计算出男生人数。P2单元格中输入函数：=
9、COUNTIF(C3:C17,女)，计算出女生人数。（7）在P14单元格中输入函数：= MAX（J3：J17），计算出全班总分的最高分； P15单元格中输入函数：= MIN（J3：J17），计算出全班总分的最低分。（8）在 P16单元格中输入函数：=DAVERAGE(A2:M17,J2,A20:A21)，计算出男生的平均分。P17单元格中输入函数：= DMAX(A2:M17,J2,C20:C21)，计算出女生的最高分。P18单元格中输入函数：= DMIN(A2:M17,J2,A20:A21)，计算出男生的最低分。（9）分别在单元格N8至N11输入数据59，69，79，89。然后同时选中单元格P
10、7至P11，输入函数：=FREQUENCY（K3：K17，N8：N11），同时按下CTRL+SHIFT+ENTER组合键。结果如图所示。在单元格Q7中输入公式：=P7/$P$2，求出每个频率段所占人数的百分比。 注意事项：本实例涉及的知识点较多，主要注意以下几个方面：（1）在输入公式或函数之前，必须先输入“=”符号。公式中所有标点符号全部为英文状态下的标点符号。（2）在运用数据库函数时，要正确的创建条件区域。条件区以列标题（字段名）开始，当多个条件之间是“与”的关系时，则将多个条件放置在同一行。当多个条件之间的“或”的关系时，则将多个条件分别放置在不同的行。且，根据需要在条件中可以使用通配符“？”和“*”。（3）频率分布函数FREQUENCY。函数中选择完区域后必须同时按下Ctrl+Shift+Enter组合键得出正确结果，不能直接单击“确定”或利用鼠标单击回车键。（4）排名函数RANK对重复数的排位相同。因此重复数的存在将影响后续数值的名次。如果在一列数据中，若有两个85分的，则其排名都为第5名，则84分的排名为第7名，没有排名第6的数值。作业要求以一个学习小组为单位完成本次课堂上的此项目，该项目作为作业检查的内容，每一个人都必须完全掌握。教学小结本次课中的单元格引用有些较难理解，应在下次课上复习巩固；重点掌握函数中的基本函数，对部分较难函数理解即可。专心-专注-专业