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1、精选优质文档-倾情为你奉上画三角形的高的教学设计贺兰一小 金丽君一、教学内容：画三角形的高是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的三角形的特性内容。二、教学目标：知识目标：理解三角形高和底的定义，并会给三角形画高。 能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系， 培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标：在合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。三、教学重难点：根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重难点：知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 四、教具运用：课件、白板五、教学过程：三角形的高的画
2、法师：看，这是位军人，猜一下她有多高？如何知道她的身高呢？那长颈鹿呢？（课件演示）(明确什么是物体的高。)师：我们平面图形怎样测量它的高，这是三角形，哪是三角形的最高点，哪是它的底边？引出课题（画三角形的高）（让学生在自己的题卡上尝试做第一个三角形的高）师：同学们画的热火朝天，老师也想画一画，一起看看三角形的高到底怎么画？师：（师板演示画垂线的步骤：一靠二移三画）正如同学们所理解的：从三角形的这个顶点向它的对边画一条垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。这条高我们称之为BC边上的高。请一个同学上黑板作高。其他同学在题卡上规范的做第二个三角形的高。师：大家的想法和他一样吗？（一样） (让学生同桌互相说说，你画的那条高是谁的高，边指边说。先给学生一个明确的映像，一条高是对应一条底边的。)师生一起总结三角形高和底的定义。提问：我们知道平行四边形有无数条高，你猜，三角形有多少条高呢？说明理由。先想一想，说一说，再画一画。（让学生先思考，再动笔画。）师：请这位同学给大家讲讲，是怎么想到要画三条高的呢？（师：还有谁想说？）生1：师补充另外两条高。生观察，你有什么发现？（三条高还相交于一点）小结：本节课我们学习了画三角形的高，你们会画了吗？专心-专注-专业