《《牛津英语》1A教材分析与教学建议(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《牛津英语》1A教材分析与教学建议(共5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上牛津教材（1A）内容简解和教学建议一 教材特点1 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。2 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。3 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4 它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen ba
2、g , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber One bag, two pencils six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以Im five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。二 教材结构：1 Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Lets talk .Lets learn. Lets play. Lets enjoy and Lets act ）2
3、Lets act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Lets talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Lets learn 在Lets talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Lets talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。Lets play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。Lets enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4
4、)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) 同时也能达到巩固复习的目的。三 教学建议：1 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2 不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。3 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。Oxford 1A教材分析Oxford 1A 共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，4-5课时
5、左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT 5课时完成；每周2课时：每个UNIT 4课时完成）.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。3活动形式尽量要多样化，趣味性。4要尽量贴今学生的生活实际。5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分
6、UNIT 的课时分析。Unit 1 My classroom. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 句型：能听说读认用以下句型：Good morning, * How are you? Fine, thank you.I can see.Open your Close your功能：能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。比如第一教时：建议可以是Good morning,* Stand up, please.
7、 Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。第三教时建议先教lets play 的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的
8、听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。Unit 2 Numbers. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认数字的单词：one, two, three, four, five, six . 句型：能听说读认用以下句型：hi, / hello, * This is* I am *Give me, please.Show meClapSayHow many? 功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并
9、回答。提示：1、可以扩充数字：7102、在教数字后，可以扩充one book two pencils. 然后可以操练：Give me four books. Etc.3、T: say four. P: four 而不能说say four.4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。5、学了How many?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。Unit 3 My abilities. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于动作的单词：dance, read, jump, sing, draw, write . 句型：能听说读认用以下句型：I can
10、How old are you? Imyears old.RaisePut it down.Show me Thank you, teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。能用I can表达自己有哪些本领。提示：1、Show me是在昨天Show基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。2、在教完I can和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book. I can read three books. etc.3、教了How old are you? 后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可
11、以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim, run, eat etc.6、特别提示：图片的区别：read & write, draw & writeUnit 4 My body. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认五官的单词：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms,
12、 hand. 句型：能听说读认用以下句型：Touch yourWave your.Look, this is myDraw a功能：能介绍自己的五官（This is在UNIT 2中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令Touch Wave并作动作。会唱五官的歌。提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Head shoulders knees and toes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。2、在教Touch your Wave your 可以用歌曲的五官进行替换操练. 注意的是Wave your hand. & Wave your hands.学
13、生动作容易做错。3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes, arms, hand, shoulders, head, knees。并可以用How many?来进行提问。4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中P21 中的唱歌游戏。6、发音：mouth, noseUnit 5 Fruit. 建议56教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：melon, orange, peach, lemon
14、, apple, pear . 句型：能听说读认用以下句型：Whats this? Its a / anThis is ThatsIs this a? Yes, it is. / No, it isnt.冠词a/ an的区别Smell Feel taste功能：能描述近和远的物体。能询问是什么东西并回答。能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。在教Whats this?时可以同时教Whats that?2、建议先教水果的单词，然后再教句型。同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango, grape, fig (无花果)，lychee
15、.3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练4、在教Smell Feel taste时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。I can smell with my nose. I can feel with my hand. I can taste with my tongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住apple. Orange用AN，其他用A。6、this / that的区别要求让学生了解。老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练THAT。7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、摸一摸，猜一猜的游
16、戏：Whats this? Touch it. Smell it. Feel it. Its a Yes, its a No, its a。这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。8、发音：this thatUnit 6 Mid-autumn Festival. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn . 句型：能听说读认用以下句型：Look at Wash your EatWhat do you like to eat? I like to eat.;You have
17、got a Yes, I have got aYou have got a No, I have got a.功能：能询问和表达你喜欢吃什么。能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。能听指令Look at Wash your Eat作动作。会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上，让学生通过在真实情景中体会中秋节。2、建议再教单词的时候，可补充moon, duck, cake .3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练。4、在教Lets act时，可以让学生自己造句，以求活学活用之效果。Look at the book. Eat an ap
18、ple. Wash the pear. Etc.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、You have got a Yes, I have got aYou have got a No, I have got a.摸一摸，猜一猜的游戏：3)、做一个小小调查：What do you like to eat? I like to eatUnit 7 My family. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认家庭成员的单词：brother, sister, father, mother, me . 句型：能听说读认用以下句型：Point
19、to yourThis is myHave you got a? Yes, I have got aHave you got a? No, I have got a.功能：能介绍自己的家庭成员。能询问对方的家庭成员，并回答。通过儿歌，既复习巩固了家庭成员，又学会了用I love表达对自己家庭成员的热爱。提示：1、这课可以让学生带好家庭成员的照片进行教学。2、建议再教单词的时候，可补充grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin.3、句型教学可以让学生用水果、学习用品进行替换性操练。4、发音：point, .5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使
20、句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了儿歌以后，可让学生模仿自编儿歌。3)、做一个小小调查：家庭成员的调查。Unit 8 Playtime. 建议45教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认玩具的单词：bicycle, balloon, doll, ball, slide, swing. . 句型：能听说读认用以下句型：Go toPick up the（第2课的儿歌中已经学过，可以通过复习而引入。）He has got She has gotWhat have you got? I have gotWhat has he /she got? He/ she has got功能：能表
21、达别人拥有什么。能询问对方/他人拥有什么，并回答。通过绕口令，既复习巩固了玩具，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味性。提示：1、这课lets act在教完以后，可以带学生到操场上去操练。2、建议再教单词的时候，可补充kite, yoyo, GBA .3、句型教学可以利用I have got引入，转而教He has got She has got。4、发音：ball & doll swing pick up, .5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了绕口令以后，可让学生模仿替换绕口令。Girl balloon,/ boy ball3)、做一个小小调查：What have you got? I have got 然后用He has got She has got 来汇报。专心-专注-专业