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1、精选优质文档-倾情为你奉上劳动最光荣教学反思篇一:劳动最光荣教学反思这节课以欣赏劳动最光荣为主线,把欣赏、拓展、创造等形式,贯穿在整个教学中,在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受,创设学习情景是认知的有效途径,它可以起到激发学生的兴趣, 引导学生去学习教学主题及内容,在整个教学过程中起到纽带作用。所以,我将节奏儿歌快乐的美发师作为导入部分,让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐,并且懂得虽然美发师的劳动很平凡,但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。其次在教学中我以听为先导,让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是劳动最光荣,在听赏教学环节中,让学生聆听有童声演唱的劳
2、动最光荣,感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的劳动最光荣,感受木琴独特的音色,从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。在教学中,通过多种形式的活动,如口动,让学生说说歌中哪些小动物是十分光荣的。体态动,让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动,让学生通过自己演奏来感受木琴的清脆,音色的明亮,使学生从动中体会劳动的快乐,劳动的幸福。所以,在这节课中我认为成功的地方在于,通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中也使学生体会到了劳动的快乐,劳动的光荣。在音乐欣赏中创造也是十分重要的, 音乐本身就能为学生提供丰富的想象与联想,同时也能培养学生的创新能力。在表演
3、校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神。 但是,二年级学生的小组活动能力还不是十分好,因此在活动过程中我及时地帮助和指导,带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多,时间短,学生有些无法及时完成创作内容,是本节课教学的一个遗憾,所以,我应该及时调控,根据实际情况减少创作内容或者延续到下一节课继续进行。篇二:劳动最光荣教学反思在这节课中我通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中体会劳动快乐,劳动的光荣。在音乐欣赏中创造也是十分重要的,音乐是创造
4、性最强的艺术之一,它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点,它必然能发展学生丰富的想象与联想,同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的劳动最光荣时,我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏,来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂,必须学习课外的内容来拓展学生的视野,为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展,让他们通过亲身体验来感知
5、劳动是可以带来快乐的,从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际,让他们领悟到劳动还具有很多作用,如劳动可以锻炼身体,劳动可以创造财富。篇三:劳动最光荣教学反思歌表演融思想性和趣味性,音乐性和舞蹈性于一体,是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生最易接受的一种表现方式,它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起,能充分调动学生的积极性,有利于他们的身心得到全面发展。 歌表演以歌为主,动为次,在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大,应以不影响歌唱为限度,将重点放在歌曲的艺术处理上。当然,对不同年级的学生,歌表演应采取不同的教学手法。就拿一年级而言吧,由于这个年龄段的学生识字不多,在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难,我根据歌词内容,分角色设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作,帮助学生理解和记忆歌词,并在理解、记忆歌词的基础上,以形象生动,优美的歌舞动作进行演唱,使演唱更富有情感的表达性。课后,我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边干活,并且请爸爸妈妈写回值得家庭作业。没想到这次作业取得的效果超出我的预想。对我本身也是一个激励。在评价的过程中我发现也存在很多不足,在以后的教学中,我会尽量去挖掘教材,分析教材,设计一些结合生活实际,符合音乐课特点激发学生兴趣的音乐课后拓展作业。专心-专注-专业