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1、15 说“屏”,屏风大观园,屏风大观园,屏风大观园,屏风大观园,屏风大观园,1.了解屏风的功用；2.品味课文语言，提高审美能力和艺术品位；3.感受我国传统文化的魅力，激发我们的爱国热情。,陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。,陈从周从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风有更深刻的认识，也就“更
2、觉得它实在微妙”。写作此文希望借此唤起建筑师，家具师乃至使用者的注意，让屏风在今天得到更好的使用。该文选自陈从周散文（花城出版社，1999年版）。,休 憩 韶 光 伧 俗销 魂 纳 凉 帷 幕忒,tu,q,sho,cn,一、读一读,xio,n,wi,韶 光：缓 冲：伧 俗：销 魂：得 体：因地制宜：,二、记一记,美丽的春光。比喻美好的青年时代。,使冲突缓和。本文指直望的视线得到暂时的阻挡。,粗俗鄙陋。,灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。也作消魂。,恰当，恰如其分。,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。,学生听读课文并思考问题：,1.请用原文给“屏”下一个定义。,屏者，障也，可以
3、缓冲一下视线。,屏风的作用、屏风的分类、屏风的设置,2.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？,一、划分层次，理清思路,1节，引出说明对象，点出屏风特点。,第二节，介绍屏风的作用。,第三节，屏风的种类。,第四节，屏风在设置上应该注意的问题。,5节，总结全文，再次强调屏风的作用， 点明写作意图。,24节,说 屏,二、说明方法 语言特点,1.文章介绍屏的知识时运用了哪些说明方法？,举例子：“小时候厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”“近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”分类
4、别：“分为金屏、银屏”作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,2. 这篇说“屏” 在语言上有什么特点？,语言不乏说明文的准确、简明。既有语言平实的一面，又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度，分为金屏”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用，就是富有诗意的语言。,三、文章结构 说明顺序,文章是什么结构？属于说明文中的哪种顺序？,总分总逻辑顺序,屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么
5、喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确。,四、引用诗词 分析作用,1.课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？,引用秋夕诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。 放在开篇，容易引起读者兴趣。,2.课文引用牡丹亭“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？,“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热情。 牡丹亭中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。,3.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山
6、”的句子，起什么作用？,“抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。,4.作者引用古诗词的用意是什么？,使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象屏风，这种中国传统器具是相称的。 突出了中国传统文化的美。 也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。,五、默读全文 分析感情,你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？,（1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。,（2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。,（3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。,喜爱 向往 赞赏,说“屏”（逻辑顺序）,引出说明对象点出屏风特点,介绍屏风的作用,介绍屏风的种类,设置应注意问题,总结全文点明写作意图,赞赏之情 期盼之情,请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。,