《《勇敢的鄂伦春》教学设计(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《勇敢的鄂伦春》教学设计(共5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上勇敢的鄂伦春教学设计 教学内容：人民音乐出版社教材一年级下册第十一单元第七课教材分析：勇敢的鄂伦春是我国少数民族鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由
2、四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。设计理念： 依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。“结合本首歌曲的特点，本节课我设计了激情导入、学唱歌曲、加入衬词、动作创编 舞出激情、打击乐伴奏等五个教学环节。”教学目标：1、有感情的演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现能力。能积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。2、在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春民族的风俗习惯。3、通过聆听、对比，运用速度的变化表现歌曲的情绪。教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声
3、音演唱歌曲。教学难点：歌曲歌词创编。教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学流程：一、激情导入：1、听歌曲五十六个民族五十六朵花，学生进入教室。2、师生交流。 师：小朋友们，刚才听到的是五十六个民族五十六朵花这首歌。我们国家是一个多民族的国家，你都知道哪些民族？（生自由汇报）师：同学们知道的可真多，今天老师要带大家到一个美丽的地方，请你边听边看这是什么地方？（播放大兴安岭的图片）生：（略）师：在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族鄂伦春族。今天，我们就到鄂伦春去看一看！你们高兴吗？生：略3、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。（背景音乐勇敢的鄂伦春）4、聆听鄂伦春语勇敢
4、的鄂伦春师：你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又 活动自如。你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！今天我们就请鄂伦春族的小朋友为我们演唱，我们一起来听一听!(播放音乐)师：你们注意到鄂伦春小朋友唱的最多的是哪一句了吗？生：略师：xi na ye是什么意思呢？请同学们再听一遍音乐感受一下。（多媒体播放音乐）生：略师：xi na ye是鄂伦春小朋友表达高兴心情的呼喊声！请你注意听啊！我在音乐的什么地方加入了呼喊声。师：找到了吗？师：跟老师学习他们的语言“xi na ye”师：好，我们随着音乐加上呼喊声吧！二、学唱歌曲1、听多媒体范唱。2、按节奏读歌词。（看大屏幕歌词课件）
5、3、随琴添歌词1）随琴演唱。2）重点指导。3）用稍快的速度演唱。4）师生接唱三、加入衬词1、师生合作演唱歌曲师：你还记得那句“xi na ye”吗？我们一起来试一试吧。大家唱歌老师加入衬词给你们助威。2、分组演唱3、用稍慢的速度演唱歌曲，体会不同的情感。四、动作创编 舞出激情师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，就更像了。那就让我们来比一比吧，谁是鄂伦春的小骑手？（放多媒体音乐）师：咱们来编动作跳起来吧。（自由创编，分享快乐）五、打击乐伴奏学生用手铃为歌曲伴奏，集体演唱歌曲。师：亲爱的同学们歌声把我们带到了美丽的大兴安岭，让我们同勇敢的鄂伦春人一起保护大森林吧！
6、亲爱的同学们巡逻的马队渐渐走远了，我们今天的愉快之旅结束了。下课！教学反思：本课从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫。教学开始就设计了聆听五十六个民族五十六朵花，在聆听了这首歌曲后让学生简单介绍自己知道的几个民族。接下来继续在创设情境中聆听音乐，把学生带进鄂伦春人生活的地方美丽的大兴安岭；让学生了解鄂伦春人的民族风俗习惯，并且让学生在课堂上学会一句少数民族语言，在教师的指导下学生能随音乐为歌曲加入衬词，学生能根据肢体语言表现歌曲，并加入打击乐伴奏，能完整的演唱歌曲。本节课从聆听音乐开始让学生感受理解音乐的情绪，另外衬词少数民族语言“xi na ye”的加入，是我这堂课的亮点，不但在音乐课上会了一句民族语，而且在演唱中也更好的表达歌曲的情绪，使学生沉浸在愉快的音乐氛围中。专心-专注-专业