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1、都德,最后一课,理解关键语句的深刻含义,使学生领会本文所表现的强烈的爱国主义精神。,通过人物的语言、行动、心理描写，引导学生把握人物的思想感情；,背景,词语,三课,一课,二课,都德(18401897)，法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围（收在现行的高中课本中）、最后一课等。最后一课是他的短篇小说代表作。,最后一课写于普法战争第二年（1873）年。篡夺了法国革命成果的路易波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，
2、建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。,锯,给下列词语注音：,赚,捂,挟,惩罚,祈祷,郝叟,喧闹,胳膊,皱边,肃静,懊悔,钥匙,j,zhun,w,xi,chng,qdo,hosu,s,xun,gbo,zhubin,yoshi,ohu,给下列词语注音并解释：,宛转,诧异,哽住,wn
3、zhun这里指鸟声抑扬动听。,ch y觉得十分奇怪。,gng zh声气阻塞。,踱来踱去,du li du q慢步行走。,可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。,最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,小弗郎士在上学的途中看见了哪些景色？,这部分里，小弗郎士是个怎样的孩子？从文中找出相关语句,朗读第一部分，理解：,天气温暖而晴朗，画眉鸟在宛转地歌唱，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，还有镇公所边的广告牌前围满了人。铁匠华
4、希特和他开着玩笑。,朗读第一部分，理解：,调皮，贪玩，可有较强的自尊心和自制力，热爱祖国对敌人充满恨意,默读讨论理解,气氛,学生,平时,开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,今天,安安静静，跟星期天的早晨一样。,课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。,课前都已在自己的座位上了。,异常现象,默读讨论理解,教师,平时,今天,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,平时“我”会迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,异常现象,小弗郎士的变化：,天真贪玩、不爱学习,无忧无虑的幼稚,热爱法语,热爱祖国,害怕老师,留恋、理解、同情、敬爱老师,心理描写,课堂研讨,在今天这个非比寻常的日子里，韩麦尔先生安排了哪几节课？为什么安排这几节课？,为什么字帖上的字都是“法兰西”“阿尔萨斯” “法兰西”“阿尔萨斯”？,小节中韩麦尔先生的神态和小弗郎士的内心独白，意义何在？,在刻画韩麦尔先生时，用了哪些描写方法？,举例说明。,有感情朗读24-29小节，思考：,动作：,课后特写,语言：,穿上礼服,课堂讲话,肖像：,课后特写,两个人,一堂课,最后一课,韩麦尔先生,小弗郎士,热爱法语热爱祖国,小结,