《《同底数幂的乘法》学情分析-同底数幂的乘法-数学-初中(共1页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《同底数幂的乘法》学情分析-同底数幂的乘法-数学-初中(共1页).doc（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
精选优质文档-倾情为你奉上11、1同底数幂的乘法学情分析本节课授课班级为初一（2）班，班级人数65人，该班学生总体数学基础较扎实，在初一年级各班中学业成绩较好。根据上学期期末监测成绩和日常学习表现来看，优秀学生人数为25人左右，中等生33人左右，后进生7人左右。相比较来说该班数学成绩较好。但同时，该班学生中等生过多，培优空间大，同时个别优秀生和中等生不太适应初中的教学，应防止其下降。对于后进生，侧重其双基的学习，在学习中，注意树立学习的自信心，侧重这部分学生学习习惯的培养。 学生在进行本节课的学习前已经学习过有理数的四则混合运算，乘方运算，整式的加减知识，是学习本节内容的基础，对同底数幂的乘法运算性质的推导验证具有基础性作用。初一年级学生经过前面的学习对数学学科的知识编排，教学方法都有一定的了解适应。同时，学生的知识掌握程度不同，理解领悟能力也有差异，这些都是进行本节教学设计所要考虑的。 本节课授课班级学生思维灵活，课堂气氛活跃，学生对教师的问题能积极思考，踊跃回答，但回答问题主要集中在学习成绩较好的那部分学生，造成问题普及面受限，可能影响教学过程的顺利进行，对此在备课时设计问题时都应有所考虑。学生对问题题目的思考深度不够广，可能造成学生在解答题目时思考不全面，漏解、错解。在教学设计时也应考虑到。专心-专注-专业