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1、精选优质文档-倾情为你奉上。. . 。 . .如何训练高考英语书面表达题四会中学 英语科 王小兵连续五年教高三英语，我深深地体会到：对于参加高考的绝大多数学生来说，英语书面表达成绩的好坏，对学生的英语总成绩影响最大。在这总分仅为25分的一个大题里，写作好的学生可以得到第五档的分数（21-25分），甚至得满分的人也有。但是，写作差的学生，往往仅能得到第二档（6-10分）或第一档（1-5分）的分数，得零分的也大有人在。此题分数悬殊的差距直接导致综合分本来应该上重点大学的学生只能上一般大学，本来应该上本科的学生只能上专科。从整个试卷的答题情况来看，英语科拉开分数的题目，主要在于书面表达， 其次是阅读
2、理解，然后是完形填空。可以说很少有哪一个大题会像书面表达这样，一不留神就会造成严重的失分。书面表达做得差的学生失分的主要原因我认为主要表现在这几个方面：1.审题不仔细或审题错误。2.受汉语思维的影响，按照与中文相似的英文词语去拼凑句子。3.不会运用英语的句型结构来写句子。4.忽视冠词、介词、代词、关联词等的正确使用，不注意固定搭配及习惯用法等。5.文章时态混乱是个主要问题。6.单词拼写错误多，卷面不整洁，书写不规范等。高考书面表达评分原则是：1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少
3、于80和多于120的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的联贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。同时对考生书面表达的要求是：I）切中题意；II)语言准确、得当；III)条理清楚。当然，在高三复习备考阶段，虽然老师反复强调以上评分原则及要求，多次示范，逐词逐句批改，老师投入了大量的精力和花了大量的时间，却学生的写作水平仍然提高不大。我意识到仅仅靠反复强调，不采取相关的方法去解决，要想改变这种局面是不可
4、能的。经过分析，我发现很多句子本来只需要用现成句型就可以准确地表达其意思，学生却不知道该在所学过的众多的句型中采用哪一个，因而写出不地道的句子。也正是因为没有使用句型结构，作文中会出现缺冠词,少代词，错用介词，乱用关联词等问题。特别是在遇见不熟悉的词语时，不是运用所学过的熟悉的句型词语去表达基本的意思，而是生搬硬套地想出近似的单词，按照汉语的思维去拼凑句子，肯定会使得文章不达意和不得体。怎样才能解决好这些问题呢？俗话说：拳不离手，曲不离口，只讲不练， 不出好汉。英语的写作能力也是练出来的，关键是怎样练。英语教学法有这样的一个原则：学生没有听到的句子不能要求学生说，学生没有说过的句子不能要求学生
5、写。在平常的教学中， 学生听过的句子的确不少，但学生说过的句子就不是很多了，学生自己没有说过的句子，很难体会到其句型结构和基本用意，当然也很难灵活运用并写出漂亮的句子来。解决写的问题首先就要解决学生的听和说。在指导英文写作时，针对每一篇不同的写作内容，我分别设计出十几个与主题有关的问题（以及回答），把要用的句型词语全都包括在内，采用老师问，学生答，学生问，老师答，或学生问，学生答等形式，从听和说入手，解决学生熟悉句型词语的问题，然后在要求学生把说过的句子写下来，稍加修改组织成文章。例如在布置学生平时的一次周记中，我根据写作要求和要点提示，设计出以下问题：1.题目要求假定你们要组织一次参观活动，
6、请你以班委会的名义写一则口头通知。内容如下：参观时间：10月20日（星期六），上午8：30乘汽车出发，下午4：00乘车返回。参观地点：西山农场。活动安排：上午参观农场各个地区，下午帮助摘苹果。注意事项：带雨衣，穿结实的鞋。上午8：00以前在学校图书馆前等候上车。说明：开头已为你写好。词数：80-100。Attention please , everyone! I have something to tell you 2. 分析题目该题要求写一则口头通知，告诉同学们，班级要组织一次到西山农场的活动的安排。此为口头通知，其开头格式已经给出，但要注意结束的格式。3.草拟提纲依据要点，用英语简单地列出
7、提纲。可以只列出词组、短语或句型，暂不考虑动词的时态及其他词形变化形式。1) go to visit the West Hill Farm ;on Saturday,October20th2) visit the different parts of the farm ,help the farmers to pick apples3) start out at 8:30 a.m., by bus , come back at 4:00 p.m.4) take a rain coat , wear strong shoes ,wait in front of our school librar
8、y before 8:004. 扩展句子依据提纲以及拟用句型和词组，用适当的时态将要点扩展成句子。5. 连句成篇运用合适的关联词或过渡句，将扩展的句子连成篇章。可以适当增添一些情节，以使文章自然连贯。参考范文：Attention please , everyone !I have something to tell you . Were going to visit West Hill Farm on Saturday ,October 20th .In the morning well visit the different parts of the farm . Well help the
9、 farmers to pick apples in the afternoon. Well start out at 8:30 a.m. by bus and come back at 4:00 p.m. Remember to take a rain coat ,wear strong shoes and wait in front of our school library before 8:00 that morning .Thats all. Thank you. (80 words) 训练写作时，可按“一算二审三编四写五查”的步骤进行。“一算”即合理分配好审题、初稿和检查修改的时间
10、；“二审”即细度题目，认真审题。根据所给的信息确定其体裁，掌握其主旨大意。“三编”即拟提纲，组织好要写的材料。“四写”即写初稿，注意写作过程中做到“三个善于三个变化”：善于运用地道的英语、善于运用关联词、善于化难为易（掌握一个意思的多种表达法）；注意句子长短的变化（尽量使用有把握的句型短语来表达）、注意主语的变化、注意语法结构和词汇的变化。“五查”即小组或集体评阅。在小组评阅后选出好、中、差各一篇，用幻灯投影在屏幕上，让学生集体评阅，总结出好的好在哪里？差的差在何处？该如何修改？教师从中点评。也可以把往年的高考书面表达标准答案该为完形填空练习，限时要求学生课堂上完成。然后，教师核对答案，并告知
11、学生其出处是某年的高考书面表达的参考答案。例如在一次辅导课中我将2001年高考书面表达参考答案改为如下一篇完形填空：Dear Dick,How nice to hear _1_ you again. You want to know _2_is going on in schools in China? In short, things _3_ to improve since schools _4_ to reduce learning load. I dont know about _5_, but I _6_ have to work _7_ at weekends doing _8_h
12、omework and _9_ classes as well. Now I have _10_ free time. I _11_ follow my own interests such as reading books, _12_ museums, and taking computer lessons. _13_ I can _14_ news on TV _15_ read _16_. _17_, I can go to bed _18_ . _19_I know, everyone is _20_ about this new arrangement of things.Best
13、wishes,Li Hua1.A.about B. of C. from D. out2.A. that B. which C. what D. how3.A. have begun B. began C. had begun D. begin4. A. called on B. called C. were called D. were called on5. A. the other B. the others C. others D. other6. A. was used B. use to C. was using to D. used to7. A. even B. hardly
14、C. certainly D. probably8. A. endful B. ending C. ended D. endless9. A. attended B. attending C. to attend D. attend10. A. more B. much C. many D. most11. A. must B. should C. may D. can12. A. to visit B. visit C. visiting D. visited13. A. look at B. see C. notice D. watch 14. A. In the evenings B.
15、In the evening C. In evening D. In evenings15. A. and B. or C. but D. so16. A. newspapers B. newspaper C. a newspaper D. the newspapers17. A. Whats worse B. Whats more C. Whats most D. Whats worst18. A. early B. late C. earlier D. later19. A. As soon as B. As long as C. As good as D. As far as20. A.
16、 happy B. worried C. angry D. satisfiedAnswers: 1-5:CCADC 6-10:DADBA11-15:DCDAB 16-20:ABCDA 并且还经常将书面表达标准答案改成短文改错，或者对学生所写的作文进行短文改错训练。例如我将考试说明英语样题的书面表达参考答案改成如下一道短文改错题： June 1stDear Peter, Were so glad youre coming join us on Sunday. 1. _Here is what you can find us. Were have our picnic 2. _in the Peo
17、ples Park. You knew where that is, dont 3. _you? After you enter into the park by the main gate, 4. _walk straightly on till you come to a small river. 5. _Cross the river and turning right. After walking for 6. _while youll come a hill. Walk round the hill, 7. _youll look a lake. Well have our picn
18、ic there in the 8. _small woods by the lake. Im sure youll have no 9. _trouble find us. Do come! 10. _Li HuaAnswers: 1. join前加 to 2. what -how 3. knew-know4. 删去into 5. straightly- straight 6. turning - turn7. while 前加a 8. look - see 9. 10. find - finding通过用以上训练形式与方法，从不同的角度和不同的层面进行训练，在一段时间的训练之后，学生的写作水平提高很快。学生对这一项练习基本都能应付自如。到了第二阶段的专题复习时，学生们都能够在规定的时间内完成。写出来的作文既地道，又流畅，语法错误也很少。实践证明，要提高学生的写作水平，必须利用科学的思维，灵活的手段，循序渐进的方法去训练，才能达到比较满意的效果。总而言之，书面表达是一个综合性强的测试题，从多方位、多角度去考查考生的英语综合应用能力。在教学实践中，切实有效地抓好英语的书面表达训练，有助于学生的英语的综合素质的提高。参考资料：1. 2002年考试说明（高等教育出版社）2. 广东“3+x”高考备考研究（华南理工大学出版社）3. 试题研究2002年第9期专心-专注-专业