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1、精选优质文档-倾情为你奉上 山阳县职业教育中心2016年-2017学年第一学期开展校本课题研究实施方案（2016年9月）校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。一、校本课题的开发（一）校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：1、立足于解决教育教学的实际问题，形成研究性的校本课题（区别于校本课程）；2、立足于课堂教学的重点，逐步形成全方位的“真本”学校文化课题；3、主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、
2、示范特色”的原则；4、课题申报以教研组、备课组为主，鼓励合作，鼓励个人申报；5、立足于学校现有资源，鼓励开发多种教学资源；6、坚持“先培训后立项，边模仿边实施”，在学中做。（二）校本课题的开发可从如下几方面选题(仅供参考)：1、网络资源和信息技术与教学的整合2、师生心理健康及对教学影响研究3、学生的创新能力培养4、学习兴趣与课堂效率研究5、学习方式研究6、师生关系和学生交往7、备课组活动和行动研究8、课堂教学模式研究9、作业研究与课后反思教学10、教学评价研究11、家长和社区及环境研究12、科学应试策略研究 13、提高职业学校教师教学能力研究14、建立工学结合、校企合作培养模式与运行机制研究1
3、5、专业发展与专业建设 二、校本课题的实施（一）准备阶段（2016.9）1、面向全体教师，进行科教研理论及实施集中培训。2、召开教研组长关于校本课题研究工作会议,成立教研组课题小组。3、教研组长确定课题，并形成初步实施方案。4、教研组长进行本组课题的理论学习（附学习材料）。（二）实施开展(2016.10)1、以备课组为主，确定子课题各1个；并形成初步实施方案。2、完成子课题申报立项，举行开题仪式；3、各子课题组开展小课题研究，约每周一次小课题组活动；4、教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导； 5、各子课题组上交学期报告、各教研组课题工作小组作学期小结。（三）子课题展示（2016.
4、910）1、开展子课题教学展示活动（包括课课堂教学、教学设计、个案、案例、反思等）2、备课组进行子课题研究结题报告，上交教研组课题小组；3、教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导；（四）子课题推广与整合（2016.112016.12）1、子课题小组进行子课题推广与交流，上交实施计划；2、教研组课题小组进行子课题整合，制订子课题整合实施方案3、教研组课题小组进行课题研究，约每周一次课题组活动（五）教研组课题结题（2016.12）1、教研组上交年度课题研究结题报告2、召开校本教科研汇报会三、校本课题的管理1、组织。教务处负责课题研究的具体组织实施工作。其职责为制定校本课题管理及实施方案
5、；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审、检查、鉴定、推广等工作。设立教研组课题工作小组，其职责为确立本组课题，对备课组子课题研究提出建议，参与、跟踪、检查和指导、中期检查，成果鉴定与推广与整合工作。各课题组由课题组长全面负责计划和实施，备课组和成员予以配合落实。2、申报。每学年初教务处制订本校校本课题研究实施方案及参考选题。既要避免重复研究，又要有理论和实践价值，使课题研究能最大限度地为教育教学服务。 申报的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题承担者具
6、有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超过2个。3、立项。教务处受理课题申报，由课题指导工作组根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核，通过资格审核的课题可以正式立项。4、中期评估。课题完成时间一般为半年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，作好中期检查汇报，在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报教务处批准。教务处定期检查科研课题的
7、实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。5、结题。凡立项的课题，结题时都需对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告（或实验报告）或按课题研究计划提交相关课题研究成果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。各课题工作组进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交科研处存档。 6、推广与奖励。每年结束，教务处定期举行教科研汇报会，对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上奖励课题的负责人和有关人员进行奖励。学校建立教师专业成长档案，所有成果将作为聘任考核、评优评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。 教 务 处 2016年9月专心-专注-专业