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1、精选优质文档-倾情为你奉上千教万教 教人求真 千学万学 学做真人公民道德素质提升工程实施计划三堡寄宿制小学2011年5月20日千教万教 教人求真 千学万学 学做真人三堡寄宿制小学公民道德素质提升工程实施计划一、指导思想以公民道德建设实施纲要、民乐县公民道德素质提升工程实施方案为指导;以“文明礼仪伴我行”为主题;以开展礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容;以实践十个道德好习惯为突破口,将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、行为规范教育紧密结合,扎实、有序地开展各项养成教育活动,全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。二、培养目标根据民乐县公民道德素质提升工程实施方案提出的要求,结合学校实际,我校的道
2、德素养教育以课堂教学为主渠道,以各项活动为载体,以环境育人为抓手,以行为规范教育为着力点,以考核评价为反馈渠道,关注学生的发展,注重学生的体验、感悟,让学生提高礼仪意识,养成“十个”道德好习惯,使学生成为文明礼仪行动的先锋,成为适应社会发展的新一代合格小公民。三、培养内容 我校“学生道德素养培养”,主要以“十个道德好习惯”、“三堡寄宿制小学行为规范分年级训练指标”、“ 三堡寄宿制小学行规教育的的每周训练重点”为依据,以“好习惯伴我快乐成长”为活动主线,结合“礼仪、礼节、礼貌”教育,分年级、分阶段推进。 1、践行“十个道德好习惯”,开展“五小行动”( “微笑行动”、“感恩行动”、“承诺行动”、“
3、合作行动”、“节约行动”),指导学生学会学习,学会做人,学会做事。 2、引导学生“走近中华经典”,“我为祖国出点力”,培养学生爱国情感。四、实施途径 学校通过各种途径,构建各类平台,创造积极向上的思想道德氛围,以学校为中心,以班级为单位,逐层深入,让学生在“看、听、写、比”各类活动中提高道德素养。 1、以创建“温馨教室”、“优秀班集体”为抓手,培养学生的基本道德素养。通过专项教育活动,进一步拓宽“和谐校园、温馨教室”创建领域,丰富创建内容,提高创建品位。A、开展班级文化建设评比,营造温馨物质环境。 B、开设创建温馨教室讲座,提升教师创建理念,增强教师创建意识。 C、开展讲述“温馨教室”的故事活
4、动 (教师和学生)。 D、利用班主任例会,进行创建“温馨教室”、“优秀班集体”研讨活动。 2、以行为规范教育为着力点,培养学生的道德素养。 每周班主任根据学校行为规范训练重点,结合班级实际制定好行为规范训练计划,并以措施保障加以落实,同时,大队部健全日常行为规范评比制度,充分发挥红领巾值日岗的作用,使启发自觉与强行入轨相结合,从而促使学生养成良好的行为习惯。 A、班主任每周制定行为规范训练计划,每月进行书面行为规范训练反思。 B、大队部安排好每周红领巾值日岗,起到示范、监督作用。 C、班班开展“今天我当家”活动。由班级学生轮流当家,撰写“班级日志”已成为我校班级管理的新模式,它不仅锻炼了每位学
5、生的组织管理能力,培养了主人翁意识,更能让学生主动养成良好的道德习惯。 D、利用每周五“红领巾广播站”, “文明礼仪小明星”、“守纪小明星”栏目,播出小明星的事迹,起到榜样引领作用。 E、每月根据班级行规检查情况,开展星级班集体评比活动。 3、以主题教育活动为载体,培养学生的道德素养。我们以活动为载体,增强学生的自我教育的主动性。让活动走近学生,融入学生,贴近学生,使学生在参与体验感悟 践行的过程中,寓教于乐,增强道德体验,促进学生道德品行的内化。 A、围绕“五小行动”,以“好习惯伴我快乐成长”为主题,开展系列活动。(每月一主题,通过集体例会等形式宣传发动,各班开展相关活动。)开展系列活动:
6、(1)“节约行动”合理使用压岁钱 (2)“感恩行动”我让妈妈笑一笑 (3)“微笑行动”文明礼仪伴我行 (4)“承诺行动”诚信伴我成长 (5)“合作行动”让校园更整洁 学校开展“好习惯伴我成长”班主任工作论坛交流活动。 B、开展“走近中华经典”诵读活动。定时间、定内容,确保每天诵读。读经活动与行为规范教育、雏鹰争章、课外拓展活动等有机结合,使学生在潜移默化中,基本道德素养得到提升。 C、开展以“文明礼仪伴我行”为主题的师生征文活动。 4、以家庭教育为纽带,培养学生的道德素养。通过家长学校,让家长了解“今天行动计划”,采用“小手牵大手”的形式,邀请家长参与孩子道德素养养成教育, 配合学校做好家庭教
7、育活动、家庭反馈等工作,逐步形成家校一体化。 A、对家长开设专题讲座,引导鼓励创建学习型家庭等,提升家长的自身素质和科学育人的意识。 B、定期有针对性地给家长印发一些家庭教育方面的资料。 C、布置“好习惯伴我快乐成长”的道德践行作业,建立“家庭考评表”,用好“小学生成长手册”,注重家校信息反馈,提高学生的基础道德水平。 5、以学科渗透为主阵地,培养学生的道德素养。任课教师利用课程资源,结合各自的课程特点,在课堂教学中有机渗透道德素养教育。同时,各教研组开展学科教研,从课程内容上找结合点,从课程设置上找切入点,使学科渗透教育更有实效。 6、以少先队争章活动为依托,培养学生的道德素养。养成教育活动
8、同少先队雏鹰争章有机整合,各班借争章阵地,根据班级实际,制订争章计划,设计章目图案,决定考章要求,将“争礼仪章、感恩章、环保章、好朋友章”成为每个少先队员的内心需求。争章坚持以激励性原则为主,体现差异性、渐进性,通过“争一枚章”,让学生真正感受好习惯养成的快乐。 五、保障措施 (一)完善工作机制,健全工作制度。 1、完善工作领导小组道德素养教育领导小组:组 长:田万禄;副组长:刘学爱、丁洪发 、邸爱萍组 员:各班班主任 道德素养教育工作小组:学校:全体班主任、课任教师家庭:家长 2、健全工作制度。 A、抓班级评比。制定一套切实可行的检查评估、表彰奖励制度,每周一的升旗仪式上,大队辅导员总结上周
9、检查评比的情况,每月进行星级班集体评比。 B、抓工作讲评。坚持每月班主任例会制,会上交流当月工作中取得的成绩,存在的问题,促使各项工作稳步进行。 C、抓评优创先。开展“评优创先”活动,树立典型,榜样引领。 (二) 提高教师素养,确保“计划”推进。 提高教师道德素养。针对教师队伍中普遍存在的职业倦怠现象, 加大教师的学习力度。通过政治学习、师德演讲、教育博客等形式,使教师形成正确的价值观,潜心于教育教学,切实转变教育观念,以学生的发展为本,形成服务意识。 (三)家校联手,协同教育 利用家长调查问卷、家长会等途径,进一步使家长了解“学生道德素养教育”的重要性与深远意义,达成共识,同时指导家长在家庭
10、教育中注重孩子道德素养的养成教育。同时建立“家庭考核表”,利用好小学生成长手册中的学生的话,家长的话,教师的话等栏目,使之成为学校与家长联系的纽带,学生成长的添加剂。 六、评价与奖励 1、围绕每月的主题教育活动,针对每周的训练与养成重点,对学生的道德素养养成作阶段性和形成性的评价。从学生的行为规范水平、班集体建设成果,班级文化氛围诸因素考核班级推进情况。 2、建立激励机制:学生方面开展评星活动(如“班级之星”、“文明礼仪小明星”、“守纪小明星”、“爱心大使等”);班级方面与星级班集体、温馨教室、优秀班集体评比相整合;班主任方面与班主任月考核相挂钩。 3、完善评价体系:(1)将学生道德素养的养成与争章活动结合。(2)将学生道德素养的评价与小学生成长记录册相整合;(3)每月围绕“好习惯伴我快乐成长”的主题系列活动,开展学生自评、互评、教师评和家长评活动,促进学生道德要求从他律到自律转化。专心-专注-专业