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1、冀教版五年级上册学习目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。 2.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。初读课文，理清文章脉络初读课文，理清文章脉络 （一）自由朗读课文，不理解的词语差字典。注意文中出（一）自由朗读课文，不理解的词语差字典。注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。现的成语和精彩的句段，做标注。 （二）思考：文中人类的朋友都有谁？（二）思考：文中人类的朋友都有谁？ 小鸟、小鸟、 兔子、兔子、 浣熊、浣熊、 鹿、鹿、 野鸭等。野鸭等。 （三（三）如果把课文分成两部分怎么分呢？）如果把课文分成两部分怎么分呢？
2、 （1-5段为第一部分：纪实；第段为第一部分：纪实；第6段为第二部分：议论。）段为第二部分：议论。）读准字音读准字音 驱车驱车 搞过搞过 可谓可谓 和谐和谐 婉转婉转 嬉戏嬉戏 浣熊浣熊 摄像机摄像机 驯养驯养 瀑布瀑布 纳什维尔市纳什维尔市 水泊水泊 嘎嘎叫嘎嘎叫 拇指拇指 宠物宠物 栖息栖息读一读 写一写 1.1.优美词语、成语：优美词语、成语： 青（青（翠翠）欲（）欲（滴滴） 窗（窗（明明）几（）几（净）净）（司司）空（）空（见见）惯）惯 大（大（摇摇）大（）大（摆摆）（）（毫毫）不（）不（理理）会）会 和（和（谐谐）相（）相（处处） 2.2.精彩句子：精彩句子： 许多鸟都是我从未见过的
3、，（许多鸟都是我从未见过的，（有的小得像只大蝴蝶有的小得像只大蝴蝶），），有的（有的（红得像火红得像火）, ,有的（有的（戴着花冠戴着花冠），有的（），有的（拖着长拖着长尾尾）令人不能不赞叹大自然的神奇。令人不能不赞叹大自然的神奇。 3. 3. 大自然是人类生存的（大自然是人类生存的（环境环境），也是所有生物的（），也是所有生物的（栖栖息息 ）之所；动物和人类共同生活在一个星球上，（）之所；动物和人类共同生活在一个星球上，（动物动物）是人类的朋友，（是人类的朋友，（人类人类）也是动物的朋友。）也是动物的朋友。 细读课文，突破重点细读课文，突破重点 请同学们听老师读课文，思考： 动物与人的关系怎
4、么样？ 从哪看出来的？ 1.1.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，啄食饮水，打闹嬉戏。之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，啄食饮水，打闹嬉戏。 2.2.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。 3.3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。只是抬头看了看，照吃不误。 4.4.在大瀑布的栏杆上，松鼠站在上面张望来往的行人。在大瀑布的栏杆上，松鼠站在上面张望来往的行人。 5.5.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。它们过马路时，大雁是
5、小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。它们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，它们毫不理像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。 请再读一读上面的内容，说一说哪些地方令你印象最深刻，你感到最有意思？主题与中心主题与中心 这篇课文告诉我们，大自然是人类赖以生存的家园，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。课文回顾： 让我们再有感情地朗读一遍课文，想一想作者为什么把文章写得这样生动有趣、令我们过目不忘呢？ 除了细致的观察以外，文章中还运用了很多优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来体现动物与人类的和谐关系。 拓展练习拓展练习 小练笔：小练笔： 1.课文里的小动物妙趣横生，一定有你印象最深刻的地方，请拿起笔来写一写你的感受吧！ 2.请你设计一条保护动物的宣传语或写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。