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1、精选优质文档-倾情为你奉上上下五千年（1）-好书推荐教学要求：1、知识与技能：让学生初步了解上下五千年及其作者。2、过程和方法：了解上下五千年对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。3、情感、态度与价值观：通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。教学重难点、关键点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。教学过程：一、导读引路，激发兴趣。1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。2、请一两个同学讲中国历史故事。3、小结并过渡：在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在
2、我们的课文中学过的就有不少，如：大禹治水卧薪尝胆三顾茅庐郑和远航等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本上下五千年书里的。二、简介上下五千年及其作者。1、上下五千年是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。上下五千年按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长
3、、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。三、教师讲上下五千年中的故事。进一步激发学生兴趣。四、明确读书要求，制订读书计划。1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。采用
4、各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。五、课外延伸，深化阅读效果。 在全班同学都读完上下五千年后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。教学后记： 上下五千年（2） -读书交流教学目标：1、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。2、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学重点：激发阅读历史故
5、事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年。二、指导读好书中的一个小故事。（一）同读一个故事，分享读书方法。1、这么多的历史
6、故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”推荐一个故事屈原沉江，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了
7、这篇文章有什么启发？（二）学生自主阅读。1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 三、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：四、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的
8、阅读方法，潜心阅读上下五千年，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？教后记： 上下五千年（3） -读书交流教学目标: 1、让初步了解上下五千年及作者。 2、结合上下五千年对弘扬中国民族文化方面的贡献。 3、通过导读,让继续学习读整本书的基本方法,培养读书作笔记的习惯。教学过程:一、导读引路,激发兴趣。1、同学们,上下五千年故事已经读了很多了，你最喜欢那个故事？2、也喜欢看上下五千年,其中有两个我很喜欢,同学们想听吗?二、整体感知1、我们先一起来背一背朝代歌。2、好书伴我成长重新排列顺序。三、交流读书感受、方法。1、读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，拿来说说你的感受吧。我最的人是，因为。2、常说女子不如男，在历史的浪潮中也有许多巾帼英雄，请列出几位。3、书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事，你也一定说出不少这样的人物和他们的诗词吧！4、你能从故事中探寻到一些成语的起源。四、表演历史剧1、和伙伴合作，表演一个小故事。2、请小组合作表演五、小结上下五千年，弹指一挥间。历史应该如何评说，各人有各人的见解。掩卷撑沉思，你对这五千年的历史有怎样的评说呢？ 教后记：专心-专注-专业