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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 学 设 计 时 间：2017年2月14日 星期二 一次备课教师田丽琴 课 题：识字2 姓氏歌 共2课时五个方面一 次 备 课一、教学目标（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感态度与价值观）1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。文本分析二、教学重点采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。三、教学难点了解传统姓氏文化中的复姓。四、教学方法五、教学准备1.课文录音。2.制作多媒体
2、课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）课时安排2课时六、教学过程：第一课时一、情境导入。（用时：3分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等)出示课题。2.诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。1.认真观看课件内容，自由交流问题。2.齐读课题。3.学生齐读百家姓。（不认识的字看拼音）4.说说自己知道的姓氏名称。5.讲讲自己知道的姓氏
3、故事。 1.说一说我国的经典诗文有哪些？_2.我课前查到了这些姓氏：_二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟） 1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话题。(3)教师讲张氏背后的故事。在久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。（边拍
4、手边读姓氏歌第一小节）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习第一小节的生字。认读生字卡选字组词1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。2.与其他同学互相检查朗读情况。3.听教师读时注意不认识的字。4.自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。6.同桌互读，并交流。7.巩固练习：（1）完成课后第2题。（2）认读词语：姓氏什么8.自读，同桌互读检查。 3.给生字选择正确的读音，画“”。姓（xnxn）氏（ssh）李（ln）张（zhnzn）4.连一连，把两个字合成一个字。女木弓口
5、又子生天又长三、指导书写。（用时：15分钟）导案1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。学案1.自由认读生字。2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示，看谁写得最好看。姓什么双7.按要求填空。“姓”的笔顺是_。“么”共有_笔，第2笔是_。四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。（1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字。2.同桌之间做
6、问答游戏。 1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。2.每个生字写三个。 7.辨字组词。星（）姓（）什（）行（）欢（）双（）教学反思：本堂课感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想后面的。所以说，兴趣是最好的，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！第二课时一、检查复习。（用时：3分钟） 1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。 学案1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。 达
7、标检测8.听写词语。什么一双二、品读课文。（用时：25分钟） 1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2.指名朗读句子，注意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。5.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳6.讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车，来介绍。（3）同学评一评，谁介绍得好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。（5）观看有关中国百家姓的演唱视频。8.指导书写生字“国”“王”“
8、方”（1）指名朗读，正音。（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。2.男女生分角色读第2小节。3.汇报自己了解的复姓4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。5.观看有关中国百家姓的演唱视频。6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。7.同桌交流，全班交流。 9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。xn赵zhn官zho姓sn张un孙11.我会写。国王方12.生字变魔术。“玉”减一笔：_“万”加一笔：_13.比一比，再组词。王（）玉（）万（）方（）三、朗读表演。（用时：7分钟）1.指导分角色朗读课文。2.组织学生姓
9、氏歌朗读表演。3.组织全班评议。 1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。2.汇报朗读。3.全班评议。四、拓展延伸。（用时：3分钟）1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看弟子规视频。14.观看弟子规，你的感受是什么？_五、总结全文。（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借
10、助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。2.和父母一起收集生活中的姓氏。 板书设计 姓氏歌教学片段做游戏，介绍自己师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。师：你姓什么？生：我姓吴。师：什么吴？生：口天吴。师：火车开来了，快快快！你姓什么？生：我姓章。师：什么章？生：立早章。.师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）教学反思：本课是是一首朗朗上口的儿歌，运用趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展各种朗读比赛激发学生浓厚的兴趣。也让学生在游戏过程中，感受本课的韵律和节奏。但是，教学过程中，对姓氏的理解不够透彻，所以没有很好的引导学生投入到课堂中，也忘记总结介绍自己姓氏的方法给学生了。专心-专注-专业