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1、精选优质文档-倾情为你奉上 培智一年级生活与数学下期教案所用教材：重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著授课年级：培智一年级 13人授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。第一单元 高矮 长短 粗细 教学内容：高矮、长短、粗细教学目的：1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的
2、高矮、长短、粗细。2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：1、 知道高矮、长短、粗细的含义。2、 初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学准备： 多媒体 实物准备铅笔 筷子 线 胡萝卜等图片卡片 木棒 杯子课题：准备课教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒
3、体 教学过程：1、谈话引入2、出示图片 用投影放大P1的图3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？ 课题： 高 矮教学目标：1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 卡片一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高 矮出示卡片 认读二、通过观察、比较，初步感知高矮。（1）、指导学
4、生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？（2）、说一说 谁比谁高？谁比谁矮？（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳
5、矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。四、言语能力训练。看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述 这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。五、学习乐园1、比一比（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。2、看一看，指一指。哪棵树高？哪棵树矮？3、找一找 在高的物体下面画“”，在矮的物体下面画“”。4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“”。六、拓展1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？ 课题：长 短教学目标：1、认识长短的含义，体会比较一
6、般方法，初步学会比较物体的长短。2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物胡萝卜 铅笔 筷子 线 一、 复习 1、 出示卡片认读高矮 2、 练习比高矮二、新课导入老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？板书课题 长 短 出示卡片 认读三、新课教学1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两
7、种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。3、教学长短（1）出示两支长短不一的筷子这是什么？有什么用，你能说一说吗？（2） 比一比让学生比一比。同桌小朋友互相交流。4、练习乐园，教师指导学生完成。1） 比一比，看谁的绳子长？看谁的绳子短？2） 看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？3） 在长的物体后面画“”，在短的物体下面画“”。4） 比较图中的交通工具长短，并照样子画“”。5、小结比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、课后作业。回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和
8、妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？ 课题：粗 细教学目标：1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 一、 复习 1、 出示卡片认读高 矮 长 短 2、练习比高矮、长 短 二、新课导入老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？板书课题 粗 细 出示卡片 认读粗 、 细三、新课教学1、认识粗细（1）提问： 图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比 让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。2、 练习乐园，教师指导学生完成。1）、看一看，指一指。看谁的树干粗？看谁的绳子短？2）在粗的物体后面画“”，在长的物体下面画“”。3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“”。 3、小结比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 4、课后作业。回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？专心-专注-专业