读书活动开展建议(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上读书活动开展引发的一些思考开学至今,多次留心观察了各班级读书活动开展情况。观察中,引发了我们一些思考:1.读书活动变成了一种应付检查的形式,失去了读书活动的意义。阅读课。在平日观察中,我们发现:虽然所有班级都能开展阅读课,但却没有达到阅读课应有的效果。如:部分班级的阅读课仅限于学生人人手捧着一本书在读。究竟在这期间,学生读了些什么,读得效果如何,大部分教师并没有过多的给予关注。特别是对于一部分对读书还没有多大兴趣的学生来说,他们是以一本书为遮挡,或在打盹,或在聊天,白白浪费了宝贵的时间。早、午诵读。从本周一开始,各级部开始了早、午诵读活动。从观察情况和学生检查结果看,

2、有的班级重视程度不够,学生诵读时,懒懒的坐着,拖腔拉调的读着,让人感觉一种懒散、懈怠的状态。而2.11(隋静)3.6(史学娜)5.1(刘斌)5.6(辛庆波)5.9(李海霞)等班级学生诵读状态较好,诵读时学生站姿标准,声音响亮,从中我们感受到了班级读书的一种精神,学生一种蓬勃向上的学习状态!2.读书活动的组织形式仅限于让学生读书,忽略了丰富多彩的读书活动的价值。 从开学至今,在对各级部读书活动开展的观察和了解中,发现很少有班级组织学生开展读书活动。其实,读书活动的组织形式不应该仅仅局限于阅读,教师可以组织学生开展丰富多彩的读书活动。如:朗诵比赛、讲故事比赛,高年级还可以开展读书辩论会、读书演讲比

3、赛等等。类似的班级范围内的读书活动,教师仅仅做一名倡导者就可以了,特别是中高年级,教师可以把更多的主权放给学生,这样非但不会给教师增加过多的负担,还会对学生读书兴趣的激发有很大的帮助。在活动中,学生也会收获更多的知识,能力也会有很大的提高!希望所有语文教研组利用教研活动时间,组织教师讨论开展读书活动的形式和方法,实实在在的推进读书工程建设,切切实实地让学生在读书活动中收获知识!为了积累读书活动资料,教导处分别设计了学校、级部、班级三个读书活动手册。希望各级部、各班级真实记录班级读书活动开展情况,如:一次读书笔记展评、一次课文朗读比赛等等。大家不需要去做一些无谓的应付工作,那样就失去了读书活动开展的意义!备注:各级部自己打印班级和级部读书活动手册,并如实记录。如有类似活动,可通知教导处或者自己拍下照片或录像,提供给教导处,做好资料积累工作。专心-专注-专业

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